部編版語文七年級下冊第21課《偉大的悲劇》教學設計2

部編版語文七年級下冊第21課《偉大的悲劇》教學設計2一.教材分析《偉大的悲劇》是部編版語文七年級下冊第21課的一篇課文，主要講述了中國科學家在探索自然科學的道路上所經(jīng)歷的艱辛和挫折，展示了他們在科學事業(yè)中表現(xiàn)出的偉大精神和悲劇命運。本課內(nèi)容豐富，情節(jié)感人，旨在引導學生了解科學家的科研歷程，感受科學家對科學的執(zhí)著追求和為國家做出的巨大貢獻。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，但對科學家的生平事跡和科研過程的了解相對較少。學生在學習本課過程中，需要通過教師的引導，結合課文內(nèi)容，了解科學家的品質(zhì)和精神，從而激發(fā)他們對科學的熱愛和敬仰。三.教學目標知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文講述的科學家及其科研歷程；理解課文中的重點詞語和句子。過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，學會分析課文內(nèi)容，理解科學家的品質(zhì)和精神。情感態(tài)度與價值觀：感受科學家在探索自然科學過程中的艱辛和挫折，激發(fā)學生對科學的熱愛和敬仰，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。四.教學重難點教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文講述的科學家及其科研歷程。教學難點：理解課文中的重點詞語和句子；感受科學家在探索自然科學過程中的艱辛和挫折。五.教學方法情境教學法：通過設置相關情境，讓學生身臨其境地感受科學家的生活和科研環(huán)境。自主學習法：引導學生自主閱讀課文，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。合作探討法：學生分組討論，促進學生之間的交流和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。六.教學準備課文朗讀錄音：為學生提供課文朗讀的音頻資料，幫助學生更好地把握課文內(nèi)容和情感。相關圖片資料：展示科學家的工作場景和生活環(huán)境，讓學生更直觀地了解科學家的生活。教學課件：制作課件，輔助教學，提高課堂效果。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過創(chuàng)設情境，如播放課文朗讀錄音，讓學生初步感受課文所講述的科學家的生活和科研環(huán)境。然后簡要介紹本課的學習內(nèi)容，引導學生進入學習狀態(tài)。呈現(xiàn)（10分鐘）學生自主閱讀課文，教師巡回指導，解答學生遇到的問題。要求學生關注課文中的重點詞語和句子，并做好筆記。操練（10分鐘）教師學生進行小組討論，讓學生結合課文內(nèi)容，分析科學家的品質(zhì)和精神。每個小組選一名代表進行匯報，其他小組成員可進行補充和評價。鞏固（5分鐘）教師針對學生的討論和匯報，進行點評和總結，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。同時，引導學生思考：我們應該如何學習科學家的精神和品質(zhì)？拓展（5分鐘）教師提出與課文相關的問題，引導學生進行拓展思考。如：你還知道哪些科學家的事跡？他們有哪些共同點和不同點？小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)科學家在探索自然科學過程中的艱辛和挫折，以及他們所展現(xiàn)出的偉大精神和品質(zhì)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學生結合課文內(nèi)容，撰寫一篇關于科學家的短文，要求表達自己的感悟和思考。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內(nèi)容，進行板書設計，突出科學家的品質(zhì)和精神，為學生提供直觀的學習資料。注：以上時間安排僅供參考，具體時間可根據(jù)課堂實際情況進行調(diào)整。教學反思是教師在教學活動結束后對教學過程進行的一種自我評價和思考，以便于發(fā)現(xiàn)教學中的問題，提高教學效果。在本次《偉大的悲劇》的教學設計中，我嘗試采用了情境教學法、自主學習法和合作探討法等多種教學方法，整體教學效果較好，但也在實施過程中遇到了一些問題。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對科學家的了解相對較少，對于課文中所提到的科學家及其科研歷程，部分學生表現(xiàn)出較大的陌生感，這使得他們在自主學習和小組討論環(huán)節(jié)中難以深入理解課文內(nèi)容。解決辦法：在課前，教師可適當增加相關科學家的背景資料介紹，幫助學生建立對科學家的初步了解，為課堂學習打下基礎。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較大的被動性，不愿意主動參與到討論中，這使得小組討論的效果受到影響。解決辦法：教師需加強對小組討論的指導，鼓勵每個學生都參與到討論中，可采用輪流發(fā)言的方式，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。在拓展環(huán)節(jié)，學生對于如何將課文內(nèi)容與實際生活相結合，以及如何從課文中汲取啟示，表現(xiàn)出一定的困惑。解決辦法：教師在拓展環(huán)節(jié)中應給出明確的引導，讓學生從課文中找到與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，鼓勵他們表達自己的感悟和思考。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生對于如何撰寫關于科學家的短文表現(xiàn)出較大的困難。解決辦法：教師在布置作業(yè)時，應給出具體的寫作指導和要求，可通過舉例的方式，讓學生了解如何進行寫作。二、改進措施增加課前導入環(huán)節(jié)的相關資料介紹，幫助學生建立起對科學家的初步了解，激發(fā)他們的學習興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，加強對學生的引導和鼓勵，確保每個學生都能積極參與到討論中，提高小組討論的效果。在拓展環(huán)節(jié)，給出明確的引導，讓學生從課文中找到與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，鼓勵他們表達自己的感悟和思考。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，給出具體的寫作指導和要求，讓學生了解如何進行寫作，提高他們的寫作能力。注重課堂反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，并針對這些問題進行針對性的解答和指導。加強與學生的互動，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們在課堂上始終保持參與狀態(tài)。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力，提高他們的綜合素質(zhì)。通過以上改進措施，我相信在今后的教學過程中，我會不斷改進教學方法，提高教學效果，使學生們能夠更好地理解和感受到科學家的偉大精神。同時，我也將不斷學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務。一、作業(yè)設計作業(yè)是教學過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它有助于鞏固學生所學知識，提高學生的實際應用能力。在《偉大的悲劇》這篇課文的教學過程中，我設計了以下幾種作業(yè)形式：課后閱讀作業(yè)：要求學生課后去閱讀其他科學家的傳記或相關文獻，了解他們的事跡和品質(zhì)，從而拓寬知識面，深化對科學家精神的理解。寫作作業(yè)：要求學生結合課文內(nèi)容，撰寫一篇關于科學家的品質(zhì)和精神的作文，讓學生通過自己的思考和感悟，表達對科學家的敬仰之情。實踐作業(yè)：要求學生結合自己的生活實際，選定一個自己感興趣的課題，進行研究，嘗試運用科學家的精神和品質(zhì)去解決問題，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。二、專家點評專家點評是提高教學效果的重要手段，它可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進行教學指導。在《偉大的悲劇》這篇課文的教學過程中，我邀請了語文學科的專家對學生的作業(yè)進行點評，點評內(nèi)容主要包括以下幾個方面：作業(yè)內(nèi)容的完整性：專家會檢查學生的作業(yè)是否涵蓋了課文中所講述的科學家的品質(zhì)和精神，以及學生對這些內(nèi)容的理解和感悟。作業(yè)結構的合理性：專家會關注學生的作業(yè)是否有明確的主題，結構是否清晰，論證是否充分，從而評價學生的寫作能力。作業(yè)形式的創(chuàng)新性：專家會評價學生在作業(yè)中是否運用了創(chuàng)新性的思維和方法，如是否運用了課文中的知識點，是否結合了自己的生活實際等。作業(yè)表達的準確性：專家會關注學生的作業(yè)表達是否準確，語言是否流暢，從而評價學生的表達能力。通過專家的點評，學生可以更好地