2024年大鞋和小鞋教案

2024年大鞋和小鞋教案

大鞋和小鞋教案1

目標(biāo)：

1、在走走、聽聽、說說中邊玩邊理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的感受和樂趣。

準(zhǔn)備：

爸爸的鞋子、錄音、寶寶的鞋子

過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲一《我的家有幾個(gè)人》

1、大家一起唱。我們先來唱唱歌好嗎?

2、請(qǐng)T立幼兒來領(lǐng)唱。現(xiàn)在請(qǐng)T立小領(lǐng)唱和我們對(duì)唱好嗎？

小結(jié)過渡：《我的家有幾個(gè)人》這首歌唱得很好聽。

二、玩玩講講一理解歌詞

1、出示爸爸的鞋子。

師：我?guī)砹艘粯蛹依锏臇|西，看看，是什么呢？

2、幼兒穿爸爸的鞋子走走。

師：如果你們穿上了爸爸的鞋子，會(huì)怎么樣呢？

提醒：鞋子很大，走起來肯定要注意保持平衡，不然可能會(huì)摔倒，要當(dāng)心嘍。想不想試一試？

要求：你們的椅子下面有一雙爸爸的鞋子，請(qǐng)你們穿上，來走走看。

提問：剛才你穿上爸爸的.鞋子走起來什么感覺呀？爸爸的鞋子走起來的聲音是怎么樣的？

小結(jié)：爸爸的鞋子真大，像兩只船。爸爸的鞋子的聲音很響，踢踢踏、踢踢踏、踢踏、踢踢

踢踏、踢踢踏。

3、嘗試有節(jié)奏的走。

我們來試試一踢踢踏、踢踢踏。

再來試試——踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。

4、穿上娃娃的鞋子。

師：你們看這是誰的鞋子？誰來穿穿看？你們看怎么樣？

小結(jié)：娃娃的鞋子真小，像小帽子一樣套在我們的腳趾上。猜猜穿上娃娃的鞋子走路會(huì)發(fā)什

么聲音呢？

三、傾聽歌曲一學(xué)唱歌曲

1、播放音樂，幼兒傾聽。

師：有一首好聽的歌就會(huì)把答案告訴我們了，我們來聽聽歌曲《大鞋和小鞋》。

提問：你聽到了什么呀？

2、再次傾聽。誰聽清楚個(gè)里面鞋子發(fā)出什么樣的聲音來？節(jié)奏是怎么樣的？

3、學(xué)唱歌曲。

1）師彈唱歌曲，幼兒跟唱。

2）再次演唱。師：我們跟著鞋子發(fā)出的節(jié)奏來唱。

3）小結(jié)：大鞋和小鞋這首歌真有意思，我們下次把這首歌學(xué)會(huì)了可以唱給家里的爸爸媽媽

聽聽這首好玩的歌。

大鞋和小鞋教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

2、感受樂曲,初步學(xué)唱歌曲,能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

3、喜歡參加歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

活動(dòng)過程：

一、游戲：大鞋和小鞋。

1、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學(xué)習(xí)節(jié)

奏。、

師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走，體驗(yàn)一下有什

么感覺?聽一聽，又會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。

提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺?爸爸的大鞋像什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小

鞋有什么感覺?像什么?又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?（幼兒回答后集體體驗(yàn)，并聽一聽走路的聲音。）

3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步初，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師：穿著大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來

試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）

二、學(xué)習(xí)歌曲：大鞋和小鞋。

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

1、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問：你聽到了什么?（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒

回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）

2、幼看圖譜，教師再次范唱歌曲。

3、幼圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

4、幼JL看圖譜學(xué)唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

1、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。

2、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。

你穿爸爸的鞋子嗎?感覺像什么?穿我們自己的鞋子，你又感覺像什么?我們來聽聽歌曲里是

怎么唱的?（欣賞歌曲一遍）

活動(dòng)反思：

第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達(dá)

自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的‘、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)

關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)

的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到

的一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們?cè)趫D

譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！

大鞋和小鞋教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

"親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯(cuò)，我們一起聽著音樂出去走走

吧！"隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和

又小又輕）

3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，

用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張

送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿

穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！（做做動(dòng)作，感受沉重緩慢和小巧輕快）

三、引導(dǎo)幼兒聽音樂，啟發(fā)幼/L學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，我在歌里唱了些什么？

提問：①你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路

來發(fā)出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么?走起路來會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、幼再次欣賞歌曲。

過渡：我們?cè)賮砺犚宦?，想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放？

請(qǐng)一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請(qǐng)男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？

（輕快叔跳）②交換一下，請(qǐng)注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢？月雌們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧!

教后反思：

本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了，下面我從活動(dòng)的過程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩

段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋

沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動(dòng)的

重難點(diǎn)，活動(dòng)中，我還把重難點(diǎn)并置前置，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌

曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣，過渡自然，通過引導(dǎo)幼兒交耗法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替

的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼JL理解、記憶歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)

幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤，在清幼兒

來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的.鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采

用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快

樂。

設(shè)計(jì)意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽

的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩召門在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這

一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、

旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂活

動(dòng)所帶來的樂趣。

小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制

的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受

或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子

隨處可見。

大鞋和小鞋教案4

設(shè)計(jì)思路：

大鞋和小鞋是一首經(jīng)典歌曲，歡快并富有趣味性，而且歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏明快，使讓孩子

喜歡的一首經(jīng)典歌曲。在歌曲中孩子fl］重點(diǎn)感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試

表達(dá)不同的腳步聲。

在感受我長(zhǎng)大了之后，來讓孩子欣賞這個(gè)歌曲《大鞋小鞋》，活動(dòng)分為幾個(gè)流程，首先感受

大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然后欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比

喻，感受到歌曲中的‘詼諧有趣，嘗試表達(dá)穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。最后學(xué)習(xí)完

整演唱歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。

2、嘗試用多種方式表達(dá)出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動(dòng)作等）。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

活動(dòng)過程：

一、大鞋和小鞋感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺

師："今天,老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的

鞋有什么不同的感覺？"

（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相

互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

二、欣賞歌曲一感受詼諧有趣

1、欣賞歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，會(huì)發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎？

3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。

4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達(dá)其中的節(jié)奏。

三、理解表現(xiàn)一歌曲兩種不同的音樂形象

1、再次欣賞教師的范唱（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)，第二段唱得弱。）

2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。

3、如果讓你用動(dòng)作來表達(dá)，你會(huì)怎樣表達(dá)呢？

4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲——表達(dá)不同的力度

1、教師指導(dǎo)幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2、教師指導(dǎo)孩子演唱時(shí)注意兩種不同腳步的力度。

大鞋和小鞋教案5

詢目標(biāo)］

1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂趣。

2、發(fā)展想象力及節(jié)奏感，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、準(zhǔn)備大、小鞋幼兒各一雙，掛圖一張、《大鞋和小鞋》錄音帶

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

引導(dǎo)幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音，按2/4拍的強(qiáng)弱、節(jié)奏學(xué)習(xí)踏腳、拍手。

［活動(dòng)過程］

一、（師出示大、小鞋各一雙;小朋友們，今天老師給大家?guī)砹舜笮托⌒氩幌朐囈?/p>

試穿上去有什么感覺。師引導(dǎo)幼兒以大、小兩雙鞋踏步走，發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏，讓幼兒感知

并進(jìn)行交流。

感受大鞋與小鞋：

（1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲

音。幼J灌試回答：走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，爸爸的鞋太大了。

（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲

音。幼兒回答：我不會(huì)走路了，站不穩(wěn)，搖搖晃晃摔在地上。

（師讓幼兒試穿鞋子，體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說出來，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并

為后面的創(chuàng)編動(dòng)作打下基礎(chǔ)。）

二、師：今天我們用動(dòng)作來表示一下穿大鞋與小鞋的不同。

1、師：穿大鞋發(fā)出什么聲音？對(duì)了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來表示一下。（師帶領(lǐng)

幼兒用腳跟外伸、收回的動(dòng)作來表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏）。每小節(jié)踏幾下，用

那只腳踏，教師要詳細(xì)交待，先慢速踏，逐漸加快。

2、師：穿娃娃的小鞋有什么感覺呢？穿小鞋聲音怎么樣？小鞋的.聲音很輕，而且有點(diǎn)站不

穩(wěn)，那我們用什么動(dòng)作來表示一下穿小鞋的感覺呢？

3、讓幼兒自由表演，教師找出表演好的讓其他幼J序做，最后教師帶領(lǐng)幼兒用先往前走再

往后走再轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作來表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺。

4、師帶領(lǐng)幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動(dòng)作，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、

嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。

三、組織幼兒隨歌詞內(nèi)容完整做動(dòng)作。

(1)師：歌曲里唱的穿大鞋像什么(大船)小朋友一起做做船的里。好，現(xiàn)在把你的船

開起來吧，讓我們做個(gè)勇敢的小舵手，要很神氣的樣子。

組織幼兒隨第一段錄音完整做動(dòng)作。

(2)師：穿著小鞋像什么？怎樣戴帽子呢？小朋友自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊

看看對(duì)面好朋友的帽子，看看誰的動(dòng)作好。

娃娃的鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動(dòng)作。

組織幼兒隨第二E殳錄音完整做動(dòng)作。

3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。

師：讓我們先來做穿爸爸大鞋再來做穿娃娃小鞋的動(dòng)作，要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感

覺。

(幼兒通過完整表演，在富有情趣的音樂中感受其中的樂趣，對(duì)歌曲內(nèi)容有了整體的理解。)

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞

師：剛才我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動(dòng)作，小朋友想一下如果你穿上了媽媽的高

跟鞋會(huì)有什么感覺，穿上自己的鞋感覺又怎樣？

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖晃晃摔在地......

我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……

（通過創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。）

五、鞋子印畫或設(shè)計(jì)"奇妙的鞋子"

師：今天玩的開心嗎？今天我們穿了大鞋，又穿了小鞋，你還知道有哪些鞋？在平時(shí)你都見

過什么樣的鞋，他們都是干什么用的，下面請(qǐng)小朋友把你平時(shí)見過的鞋或者你自己設(shè)計(jì)的新鞋畫

出來。

幼兒自由作畫，設(shè)計(jì)"奇妙的鞋子"，畫完后讓幼兒講評(píng)一下自己畫的是誰的鞋、是干什么

用的鞋。

（在愉快的游戲表演之后，讓幼兒靜下來作畫動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了勞逸結(jié)合，也體現(xiàn)了學(xué)

科的整合。）小結(jié)：鞋子在我們的日常生活中發(fā)揮了很重要的作用，它可以御寒、可以保護(hù)我們

的腳，是我們的好朋友，它還可以為我們干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等對(duì)我們作用

都是很大的，我們離不開鞋子，所以小朋友要愛惜自己的鞋。

在《鞋子也會(huì)踏踏響》的音樂中結(jié)束活動(dòng)。

大鞋和小鞋教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知鞋子的不同顏色和大小。

2、感受自己穿鞋的快樂。

經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：

1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此,有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，并通過大鞋和小鞋讓幼兒感知

自己穿鞋的快樂。

2、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、夏天到了天氣很熱小朋友愿意和老師一起光腳做游戲嗎？

2、聽音樂《碰一碰》光腳做相應(yīng)的'動(dòng)作。

3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。

4、你最喜歡內(nèi)、你最喜歡那一雙？為什么？

5、穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎？

6、小朋友說一說你喜歡大鞋子嗎？為什么？

7、大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會(huì)不舒服，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎？

活動(dòng)反思

光腳作游戲即符合季節(jié)特征又能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，每天穿鞋子是孩子們經(jīng)常做的

事。因此，對(duì)鞋子的顏色、大小較感興趣。通過優(yōu)美的音樂光腳、穿大鞋、穿自己的鞋來感知鞋

子的大小，知道自己在活動(dòng)時(shí)要穿合適舒服的鞋子。但個(gè)別幼兒不容于集體活動(dòng)，指導(dǎo)欠缺，應(yīng)

采取多種形式激發(fā)有困難的幼兒一起游戲。

大鞋和小鞋教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。

4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

5、學(xué)習(xí)客觀的閑介自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)

活動(dòng)過程：

(一)與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容

"前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。"

(二)與幼兒一同學(xué)目瞬蹈

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作

(1)學(xué)習(xí)踢踏步

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)

作的節(jié)奏。

教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導(dǎo)幼兒通過坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)踮步走

穿上娃娃的4量是怎樣的?走起路來是什么樣的?教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、

向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作

Q)引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。

(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

(3)教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。

3、幼成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)

Q)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范引導(dǎo)。

(2)幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。

4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲

剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。

Q)教師交代游戲玩法

在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng),輸了的從隊(duì)員的后面

跑到隊(duì)尾,其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開始。

(2)幼兒練習(xí)

請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

(3)幼兒進(jìn)行游戲舞蹈

教師與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞墻游戲。

(三方勵(lì)延伸

鼓勵(lì)幼1口各舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼1”艮據(jù)自己的.喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作

進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。

活動(dòng)反思：

第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過“穿鞋"的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達(dá)

自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)關(guān)

注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的

鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的

一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜

的引導(dǎo)提示下掌握得很好！

大鞋和小鞋教案8

1.感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。

2.學(xué)會(huì)正確擺放鞋子。

3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導(dǎo)幼J闈極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

6.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

1.已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動(dòng)室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；

教師穿的大鞋子一雙。

2.音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽娼的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么胸到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎?

幼：喜歡。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

（教師邊說邊示范）

師：擺好了嗎？走?？，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)配對(duì)。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對(duì)。

（教師邊觀察邊表揚(yáng)或鼓勵(lì)幼兒的行為）

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂趣。

教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗(yàn)穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動(dòng)

作感染幼兒，激發(fā)幼參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1:鞋子太大了。

幼2:很難受，不能走路。

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）°

（檢查幼JI鞋子是否擺放正確,教師拿起鞋子示范講解。）

師：爸爸媽媽的‘鞋子真像一對(duì)好朋友，你看他們頭都靠在一起?？纯茨銈兊陌职謰寢尩男?/p>

子是不是好朋友？

6.比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大4不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰

的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

（教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：因?yàn)榘职謰寢尩哪_大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7.體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂趣。

師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教師讓幼兒走T、跑一跑、跳一跳。）

師：感覺怎么樣？

幼1:大小剛好。

幼2:很舒服。

8.幼兒歌表演《郊游》，自然結(jié)束活動(dòng)。

師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩ft吧。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼JL在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩

段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼

兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌在的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)

的效果，體驗(yàn)了合作的快樂。在這次活動(dòng)在中,主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而

引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們

的創(chuàng)新能力。

小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制

的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。

大鞋和小鞋教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。

2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達(dá)出自己的感受。

3、使幼兒知道應(yīng)該穿適合腳的鞋子。

4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，學(xué)會(huì)歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

6、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

2、難點(diǎn)：嘗試后用語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋

等）打亂擺放在活動(dòng)室里。

2、錄音機(jī)、音樂律動(dòng)《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。

活動(dòng)過程：

1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室后，坐下來。

2、師談話引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

談話：（師問：你們發(fā)現(xiàn)今天的活動(dòng)室里多了些什么呢？孩子們向后轉(zhuǎn)，看，爸爸媽媽的鞋

子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下

擺好（師邊說邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？

（不舒服、腳涼、墊腳）。

3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)正確的配對(duì)。

談話：（你們認(rèn)真去找，一定會(huì)找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用

手摸一下麗麗的頭說："媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧"。通過努力大家都找到了也

找對(duì)了鞋子。

3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂趣。

（1）幼兒體驗(yàn)感覺。

談話a:我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊(duì)走一圈試試。

談話b:大鞋穿著舒服嗎？（孩不門的神態(tài)不一），現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)

出了各種滑稽、有趣的動(dòng)作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼J倍與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)

活動(dòng)的趣味性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎么樣呢？（不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、

不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）

5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。

談話：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一

跑，跳一跳）感覺怎么樣？（大小剛好；很舒服。）師問：穿自己的鞋什么感覺？（像頂帽子），

走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導(dǎo)幼兒說出因

為爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個(gè)人的鞋子

都是一對(duì)好朋友，它們的頭都靠在一起。

6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學(xué)唱。

我穿爸爸的鞋

就像兩只船

開在大大的海洋里

踢踏踢踏踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像兩頂帽

套在小小的腳趾上

迪篤迪篤迪迪迪迪篤

7、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖案，活動(dòng)結(jié)束。

談話：我們已玩了、唱了，現(xiàn)在休息一下，你們都去當(dāng)設(shè)計(jì)師吧，為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖

案（將準(zhǔn)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒），并展示自己設(shè)計(jì)的圖案，帶著圖案一起去玩一

玩，（師帶幼兒一起去玩，活動(dòng)結(jié)束）。

教學(xué)反思

本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)

際生活問題的'活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，

爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知

道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，

并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),

將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼JL在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)

和健康成長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)背景

剛?cè)雸@的幼兒，自理能力還很差，不會(huì)分辨左右腳，午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，在

與家長(zhǎng)溝通中，了解幼兒對(duì)爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩,

有時(shí)會(huì)光著腳在地上亂跑，于是我針對(duì)幼兒的這些現(xiàn)象，有意設(shè)計(jì)了《大鞋和小鞋》這一活動(dòng),

意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)，在游戲中感受鞋

子的大小，體驗(yàn)不穿鞋和穿大小鞋E勺不同感受,感悟、理解后學(xué)習(xí)歌曲《大鞋和小鞋》，進(jìn)而使

幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

大鞋和小鞋教案10

個(gè)別化活動(dòng)：

一、角色及區(qū)域游戲。

1、我是小小歌唱家。

2、畫畫各種各樣的鞋。

二、戶外活動(dòng)參觀鞋店

集體活動(dòng)：大鞋和小鞋

教材分析：大班孩子對(duì)于自己的身體變化有著濃厚的興趣。最近他們經(jīng)常會(huì)交流一些自己的

發(fā)現(xiàn)，如"我掉了一顆牙，爸爸說我長(zhǎng)大了，要換牙了。""我的鞋子穿不上了，媽媽說我的腳

長(zhǎng)大了。”等等。他們對(duì)自己的長(zhǎng)大很感興趣，也很有體驗(yàn)。他們還從家里帶來了小時(shí)候穿過的

衣物還有鞋子，以證明自己在不斷地長(zhǎng)大變化。大班主題《我自己》中有個(gè)案例分析《人會(huì)變化

長(zhǎng)大》，里面講了要讓幼物放在關(guān)系中去考慮和比較，如"你們身上有哪些變化，說明你

長(zhǎng)大了?”等，啟發(fā)幼兒關(guān)注事物的動(dòng)態(tài)變化。因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓孩子通過鞋子來體驗(yàn)?zāi)_

在長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)腳的變化的興趣,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

活動(dòng)中我選擇了中班《我自己》主題中的音樂《大鞋和小鞋》這首歌曲。由于孩子們中班時(shí)

學(xué)過這首歌，而且非常感興趣。因此我讓他們?cè)趯W(xué)過這首歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。大班孩子對(duì)各

種鞋子的認(rèn)識(shí)較之中班又有了更多的體驗(yàn)，想象力也更為豐富，表達(dá)與表現(xiàn)的方式多樣化，能夠

根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

我班幼兒很喜歡音樂，他們經(jīng)常哼唱老師教的各種歌曲，但是他們對(duì)歌曲的音樂理解還比較

欠缺，因此在本次活動(dòng)中我嘗試讓幼兒用不同的聲音來演唱歌曲，從而更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣和經(jīng)驗(yàn)：

個(gè)別幼兒：對(duì)鞋子是隨著身體的長(zhǎng)大而不斷地變換的現(xiàn)象很感興趣。。

多數(shù)幼兒：他們對(duì)鞋子的種類和不同的特征感到好奇并進(jìn)行探索。。

教師重視：

二期課改背景下的音樂教學(xué)活動(dòng)中教師要注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，但也不忽視教育結(jié)果，特別

重視教學(xué)過程中的師生雙向作用。

音樂教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)顯性的結(jié)果是關(guān)系到知識(shí)和技能技巧的.獲得，但教育所要達(dá)到的遠(yuǎn)不

止這些,對(duì)促進(jìn)幼兒的非智力因素、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)、合作能力、自信心、成功感等等，其

實(shí)在幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、聽辨音樂的能力、大膽的表現(xiàn)、成功的喜悅，都是一

個(gè)持續(xù)性的發(fā)展過程。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)鞋的特點(diǎn)大膽創(chuàng)編歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱。（認(rèn)知技能目標(biāo)）

2、感受腳的變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。（情感目標(biāo)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒會(huì)唱歌曲、各種鞋子（包括實(shí)物、圖片、字卡）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞

活動(dòng)流程：

情境導(dǎo)入—集體創(chuàng)編——分組創(chuàng)編一活動(dòng)延伸

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲。

1、練聲。我們和客人老師打個(gè)招呼?？腿死蠋熀茫?/p>

2、小朋友，我們班里新開了一家鞋子超市，有許多鞋子。先看看這個(gè)鞋柜上都有哪些鞋子

呀?是誰穿的呀？

3、對(duì)了，我們以前學(xué)過一首關(guān)于鞋子的歌，還記得是什么歌嗎?學(xué)這首歌的時(shí)候我們已經(jīng)

穿過爸爸的鞋和寶寶的鞋就是沒有穿過媽媽的高跟鞋BE舞。你們想不想穿上高跟鞋來招蜴匕舞呢?

但是有個(gè)要求的，只有唱得最好聽的小朋友才能穿高跟鞋。

4、集體唱三次，分別提升經(jīng)驗(yàn)。

?他唱歌時(shí)能用不同的聲音來演唱，唱穿上爸爸的鞋走路時(shí)聲音是粗粗的，很神氣的，踢塔

踢塔……而唱娃娃的鞋時(shí)聲音輕輕的，脆脆的，滴篤滴篤……

?他唱歌時(shí)不但能用不同的聲音唱，而且很有感情的，做出了表情，開心的時(shí)候俄臉上笑瞇

瞇的，走路時(shí)很神氣的，還有動(dòng)作呢。

?我們?cè)賮沓怀?。把兩種鞋子的不同唱出來，還要有感情。

二、集體創(chuàng)編高跟鞋

1、請(qǐng)小朋友穿上高跟鞋走一走，說說穿上高跟鞋以后是怎么樣的。

?我們是怎么樣走路的?就像什么?小企鵝是在哪里走路的?會(huì)發(fā)出什么聲音呀？

歌詞：我穿媽媽的鞋，就像小企鵝，走在涼涼的冰塊上，嘀咯嘀咯…

4、編得真好聽，我們還可以唱出來呢！

5、在老師指導(dǎo)下創(chuàng)編并演唱歌曲。

6、現(xiàn)在我們把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和媽媽的高跟鞋連起來唱一唱。不同的鞋要用不同的

聲音來唱。

：唱得真棒!娃娃的鞋是我們小時(shí)候穿的，長(zhǎng)大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿

高跟鞋。

三、分組創(chuàng)編歌曲

1、那我們現(xiàn)在穿什么鞋呀？

2、今天你穿了什么鞋?（運(yùn)動(dòng)鞋）

引導(dǎo)：穿上運(yùn)動(dòng)鞋，就像什么呀?它會(huì)在哪里跑呀?會(huì)發(fā)出什么聲音？

歌詞：我穿運(yùn)動(dòng)鞋，就像小紅馬,跑在綠綠的草地上，得架……

3、我們一起唱一唱。小紅馬跑起來很輕快很輕松的，我們也要唱出來。

：我們生活中有各種各樣的鞋子，他們的名字不一樣，穿上以后的感覺也不一樣。

4、這邊的四個(gè)鞋柜上放著好多鞋，有圖片的，有真的鞋子的，還有寫漢字的。請(qǐng)你們找喜

歡的鞋子編一編好聽的歌。記住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要讓小朋友

一聽就知道你唱了什么鞋。

5、幼兒自由選擇，創(chuàng)編歌詞。

⑴字卡（2）圖片（幼兒畫）（3）實(shí)物（4）照片

6、分享交流

Q)請(qǐng)小朋友坐回自己的座位。

(2)剛才你把什么鞋子編成了一首歌，唱聽一聽。

(3)請(qǐng)多個(gè)小朋友創(chuàng)編。(兩個(gè)層次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)

：小朋友真聰明，把喜歡的鞋編成了好聽的歌，而且能讓我們一聽就知道你唱了什么鞋。

四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)你和我跳個(gè)舞

1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的?，F(xiàn)在我們穿著自己的舒適的鞋一起

來跳個(gè)舞吧。先找個(gè)舞伴。

2、你還可以去請(qǐng)客人老師一起跳。

活動(dòng)反思：

1、整個(gè)活動(dòng)流程清晰流暢，圍繞目標(biāo)開展?；顒?dòng)環(huán)節(jié)層次分明，層層遞進(jìn)。先是復(fù)習(xí)，然

后集體創(chuàng)編，再分組創(chuàng)編。在交流時(shí)，我也采用了兩個(gè)層次，一是不同鞋子創(chuàng)編不同歌曲，二是

相同鞋子創(chuàng)編不同歌曲，以提升他們的創(chuàng)編能力。如莉莉和陽陽都創(chuàng)編了小雨鞋的歌，但內(nèi)容完

全不同。

2、小朋友在活動(dòng)中非常投入，不管是演唱歌曲還是創(chuàng)編歌曲，都很積極。尤其是在創(chuàng)編交

流環(huán)節(jié)，創(chuàng)編的歌曲很好聽，內(nèi)容也很特別。

3、老師給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少了一些。如在創(chuàng)編歌曲時(shí)，孩子們創(chuàng)編的熱情很高，但是老

師只請(qǐng)了三個(gè)孩子交流,其他孩子想表現(xiàn)卻沒有機(jī)會(huì)，有種意猶未竟的感覺。這時(shí)教師應(yīng)該再多

請(qǐng)幾個(gè)幼兒唱一唱，或者也可以清他們唱給客人老師聽，充分體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂。

4、環(huán)節(jié)過渡時(shí)有些倉(cāng)促。如出示運(yùn)動(dòng)鞋時(shí)太突然了，可以自然地過渡。這時(shí)老師可以問問

小朋友："你們今天穿什么鞋?”當(dāng)有孩子說出運(yùn)動(dòng)鞋后，老師再出示。

大鞋和小鞋教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲；

2.知道穿上大鞋以后走路時(shí)會(huì)發(fā)出“踢拖"聲音

3.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：

能唱出歌曲的力度變化

活動(dòng)過程：

一、出示大鞋、小鞋。

師：請(qǐng)你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會(huì)是誰的鞋呢？

師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？

熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋,就像兩只船。

師：開在哪里呀？（開在大大的海洋里）

二、熟悉"踢拖"的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小

師：穿上爸爸的鞋，走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？

幼兒自由猜測(cè)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演。

師：原來穿上大鞋以后會(huì)發(fā)出"踢拖"的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢？（教師

出示圖譜）

熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）

XX|XX|

師：走的快時(shí)，聲音又是怎么樣的.呢？

熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）

XXXX|X—|

師：大鞋還會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（教師唱XXX）

師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下!（教

師完整播放音樂，幼兒完整欣賞）

三、學(xué)唱歌曲

師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來試著唱一唱）

請(qǐng)孩子們跟著唱一唱。

師：小朋友的耳朵真靈，接下來,我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。

四、學(xué)唱第二段

師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。

熟悉"踢拖"的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。

小百科：

鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始

的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r不讓腳難受或者受傷，

就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

大鞋和小鞋教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。

2、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

3、感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

難點(diǎn)：能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

活動(dòng)過程：

1、游戲：大鞋和小鞋。

(1)、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學(xué)

習(xí)節(jié)奏。

師：看，這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋，請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走，體驗(yàn)一下有什

么感覺？聽一聽，又會(huì)發(fā)出什么聲音？

(2)、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。

提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？(幼兒回答后集體體驗(yàn)，并

聽一聽走路的聲音。)

2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步初，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師小結(jié)：穿著大鞋和小鞋走路,有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一

起來試一試。(兩遍結(jié)束后，換好鞋子。)

3、學(xué)習(xí)歌曲：大鞋和小鞋

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

(1)、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。

提問:你聽到了什么？(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。)

(2)、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。

(3)、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

(4)、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

4、完整地演唱歌曲。

(1)、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。

(2)、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

(3)、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。

5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作完整的演唱歌曲。

大鞋和小鞋教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知腳的大〃與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、體驗(yàn)穿上大鞋、小鞋的不同感受。

3、初步了解其特性。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大鞋子若干。

2、歌曲《大鞋和小鞋》。

活動(dòng)過程：

一、觀察比較。

1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。

2、組織幼兒討論：生活中，誰穿大鞋子？誰穿小鞋子？

3、小結(jié)：因?yàn)榇笕说哪_大，孩子的腳小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，這樣

穿在腳上才會(huì)舒服。

4、鼓勵(lì)幼兒分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

師引導(dǎo)語：你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎？你在家里有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子？穿大鞋的感

覺是怎么樣的？

二、體驗(yàn)大鞋。

1、引導(dǎo)幼兒脫下自己的鞋子，穿上大鞋。

2、播放《大鞋和小鞋》音樂，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗(yàn)穿大鞋的感受，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的

積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

4、提醒幼兒"大鞋子玩累了，要休息了”，清幼J□各大鞋子放置好，教師幫助檢查