部編版語文七年級上冊第24課《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》教學設計3

部編版語文七年級上冊第24課《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》教學設計3一.教材分析《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》是部編版語文七年級上冊第24課的內(nèi)容。本課主要講述了希臘神話中眾神使者赫耳墨斯到人間考察，自以為聰明，結果在雕像者那里鬧出了笑話的故事。這個寓言告訴我們不要自以為是，要保持謙虛謹慎的態(tài)度。文章語言簡潔，寓意深刻，適合初一學生閱讀。二.學情分析初一學生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，對寓言故事也有一定的了解。但學生對古希臘神話可能較為陌生，需要在教學過程中進行適當?shù)囊龑?。同時，學生對于文章中的諷刺手法可能理解不夠深入，需要通過具體實例進行分析。三.教學目標知識與技能：能夠理解并背誦課文，掌握生字詞，了解古希臘神話的相關知識，理解課文中的諷刺手法。過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，提高文言文閱讀能力，學會分析寓言故事的主題和寓意。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)謙虛謹慎的態(tài)度，明白不要自以為是，要學會尊重他人。四.教學重難點教學重點：課文內(nèi)容的理解與背誦，生字詞的掌握，對古希臘神話的了解。教學難點：課文中的諷刺手法，對寓意深刻道理的理解。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音頻等媒體資料，引導學生形象地了解古希臘神話，激發(fā)學生的學習興趣。自主學習法：鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。合作探討法：分組討論，引導學生深入分析課文內(nèi)容，提高學生的合作能力。對比分析法：通過對比赫耳墨斯在雕像者和Mercury之間的不同態(tài)度，讓學生更好地理解課文寓意。六.教學準備準備古希臘神話的相關圖片、音頻資料，以便在課堂上進行展示和講解。準備課文中的生字詞，以便在課堂上進行講解和鞏固。準備課文翻譯和解析，以便在課堂上進行講解和分析。七.教學過程導入（5分鐘）利用古希臘神話的圖片和音頻資料，引導學生了解赫耳墨斯的身份和特點，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）展示課文，讓學生自主閱讀，理解課文大意。同時，引導學生注意生字詞的讀音和意義。操練（10分鐘）針對生字詞，進行講解和練習，確保學生能夠正確理解和運用。然后，讓學生結合課文翻譯，對課文內(nèi)容進行進一步理解。鞏固（10分鐘）學生分角色朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。接著，進行課文背誦，鞏固學習成果。拓展（10分鐘）分組討論，引導學生分析赫耳墨斯在雕像者和Mercury之間的不同態(tài)度，深入理解課文寓意。小結（5分鐘）總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)赫耳墨斯和雕像者故事中的諷刺手法，提醒學生不要自以為是，要保持謙虛謹慎的態(tài)度。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：背誦課文，掌握生字詞，預習下節(jié)課內(nèi)容。板書（隨教學過程進行）板書課題：寓言四則-赫耳墨斯和雕像者板書要點：赫耳墨斯自以為是，結果在雕像者那里鬧出了笑話，告訴我們不要自以為是，要保持謙虛謹慎的態(tài)度。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?0分鐘。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評價和反思的過程，有助于提高教師的教學水平。在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。一、問題與解決辦法學生對古希臘神話的了解不足在導入環(huán)節(jié)，我利用了古希臘神話的圖片和音頻資料，但由于時間有限，未能詳細講解赫耳墨斯的身份和特點。導致部分學生在后續(xù)的課堂活動中對赫耳墨斯的角色理解不夠深入。解決辦法：在今后的教學中，可以適當延長導入環(huán)節(jié)的時間，通過圖片、音頻和講解相結合的方式，讓學生更全面地了解赫耳墨斯及其特點。同時，可以布置課前預習任務，讓學生提前了解相關知識。課文翻譯和解析不夠詳細在操練環(huán)節(jié)，我對課文進行了翻譯和解析，但發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內(nèi)容的理解仍然存在困難。解決辦法：在今后的教學中，我將更加詳細地講解課文內(nèi)容，通過舉例和對比，讓學生更好地理解課文寓意。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解答學生的疑問。課堂互動不足在拓展環(huán)節(jié)，我了分組討論，但發(fā)現(xiàn)課堂互動不夠充分，部分學生參與度不高。解決辦法：在今后的教學中，我將更加注重課堂互動，通過提問、回答、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。教學時間分配不夠合理在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)教學時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)時間過于緊張，學生無法充分吸收知識。解決辦法：在今后的教學中，我將合理分配教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習。同時，根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容，確保教學質(zhì)量。二、改進措施豐富教學手段為了提高學生的學習興趣，我將運用多種教學手段，如多媒體展示、角色扮演、小組競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。關注學生的個體差異在教學過程中，我將關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。同時，鼓勵學生之間互相交流、學習，提高整體教學質(zhì)量。加強課外拓展為了讓學生更好地理解課文寓意，我將結合課外拓展，引導學生閱讀相關的寓言故事，提高學生的文學素養(yǎng)。注重課堂反饋在課堂教學中，我將及時關注學生的反饋，根據(jù)學生的反應調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學效果達到最佳。定期進行教學反思我將定期進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。通過以上教學反思和改進措施，我相信在今后的教學過程中，我會不斷成長和進步，更好地為學生服務，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，我也將不斷學習新的教育理念和教學方法，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。八、作業(yè)設計為了鞏固課堂教學成果，提高學生的語文素養(yǎng)，我設計了以下作業(yè)：背誦課文《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》。掌握生字詞，并抄寫一遍。結合課文內(nèi)容，寫一篇關于“謙虛謹慎”的作文。預習下節(jié)課內(nèi)容《寓言四則-蚊子和獅子》。這些作業(yè)既涵蓋了課文的背誦和生字詞的學習，又鍛煉了學生的寫作能力，有助于學生對課堂內(nèi)容的深入理解。九、專家點評在教學設計中，我積極運用情境教學法、自主學習法、合作探討法和對比分析法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。在教學過程中，我注重課堂互動，關注學生的個體差異，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。同時，我還將課堂拓展到課外，引導學生閱讀相關的寓言故事，提高學生的文學素養(yǎng)。專家點評認為，我的教學設計具有以下優(yōu)點：教學目標明確，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教學重難點把握得當，有利于學生對課文內(nèi)容的理解和把握。教學方法多樣，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學過程條理清晰，課堂互動充分，有利于學生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力。然而，專家也指出我的教學設計中存在以下不足：課堂時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)時間過于緊張，學生無法充分吸收知識。對古希臘神話的講解不夠詳細，學生對于赫耳墨斯的角色理解不夠深入。針對以上不足，我將進行以下改進：合理分