14-2《變形記》（節(jié)選）（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊）

14-2《變形記》（節(jié)選）（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《變形記》（節(jié)選）是統(tǒng)編版必修下冊高一語文中的一篇經(jīng)典課文，作者為弗蘭茨·卡夫卡。本節(jié)課選自小說的開篇部分，通過對主人公格里高爾·桑薩的轉(zhuǎn)變過程的描述，展現(xiàn)了現(xiàn)實與幻想、人性與異化的沖突。本章節(jié)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代派文學(xué)的鑒賞能力，提高學(xué)生的閱讀理解、文學(xué)分析和寫作能力，符合2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《變形記》的文學(xué)價值和卡夫卡的現(xiàn)代派寫作風(fēng)格。通過分析小說的開篇段落，使學(xué)生認(rèn)識到作品在文學(xué)史上的地位，以及卡夫卡如何運用象征、暗示等手法表達(dá)主題。

-分析主人公格里高爾的內(nèi)心世界及其與外部世界的沖突。通過細(xì)致解讀文中對格里高爾心理活動的描述，讓學(xué)生理解主人公的孤獨、絕望和對現(xiàn)實的無力感。

-掌握現(xiàn)代派文學(xué)的基本特征，如反傳統(tǒng)、非理性、異化等，并能夠?qū)⑦@些特征與《變形記》的文本進(jìn)行對照分析。

2.教學(xué)難點

-理解并分析《變形記》中的象征意義。例如，格里高爾變?yōu)橄x子的過程象征著人的異化，這對于一些學(xué)生來說可能難以理解。教師需要通過具體的文本分析，幫助學(xué)生識別并理解這些象征元素。

-掌握卡夫卡獨特的敘事技巧?？ǚ蚩ǖ臄⑹率址ǔ３４蚱苽鹘y(tǒng)的時間順序和邏輯關(guān)系，這對學(xué)生的理解能力提出了挑戰(zhàn)。例如，教師可以通過分析文中的敘述視角變化，幫助學(xué)生理解卡夫卡如何通過敘事技巧增強(qiáng)文本的深度和復(fù)雜性。

-突破對現(xiàn)代派文學(xué)審美特征的認(rèn)知障礙?，F(xiàn)代派文學(xué)的抽象性和深層次的主題往往讓學(xué)生感到難以把握。教師可以結(jié)合具體文段，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解現(xiàn)代派文學(xué)的審美特征，如通過分析小說中的荒誕性和夢幻性，幫助學(xué)生進(jìn)入卡夫卡的文學(xué)世界。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：《變形記》電子文本、相關(guān)文學(xué)評論文章、卡夫卡生平介紹文檔

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、問答互動、角色扮演教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布《變形記》節(jié)選文本和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“格里高爾變形的象征意義是什么？”和“卡夫卡的敘事技巧對小說主題有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《變形記》節(jié)選，理解卡夫卡的寫作風(fēng)格和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供教師評估和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放卡夫卡生平短片，引出《變形記》的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解現(xiàn)代派文學(xué)的象征手法和卡夫卡的敘事技巧。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，討論《變形記》中象征元素的意義。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聆聽講解，積極思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

-提問與討論：學(xué)生針對難點提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文本的深層含義。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和分析文本。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置分析《變形記》中象征手法的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合文本深入分析。

-提供拓展資源：提供相關(guān)文學(xué)評論文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)代派文學(xué)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的文學(xué)探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對現(xiàn)代派文學(xué)的理解加深：通過學(xué)習(xí)《變形記》節(jié)選，學(xué)生能夠理解并分析現(xiàn)代派文學(xué)的特點，如反傳統(tǒng)、非理性、異化等。他們能夠識別卡夫卡作品中使用的象征、暗示等手法，并理解這些手法如何服務(wù)于作品的主題表達(dá)。

2.閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀《變形記》的過程中，學(xué)會了如何深入分析文本，挖掘文本背后的深層含義。他們能夠通過細(xì)致解讀文中的細(xì)節(jié)，理解主人公格里高爾的內(nèi)心世界及其與外部世界的沖突。

3.文學(xué)鑒賞能力提高：通過對《變形記》的鑒賞，學(xué)生學(xué)會了如何評價一部文學(xué)作品的藝術(shù)價值。他們能夠從文學(xué)的角度出發(fā)，分析作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言風(fēng)格等方面，形成自己的文學(xué)鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。

4.寫作能力得到鍛煉：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，嘗試運用課堂上學(xué)到的分析方法，撰寫文學(xué)評論文章。他們在寫作中能夠結(jié)合文本內(nèi)容，提出自己的觀點，并用具體的例證來支持自己的論點。

5.思維能力得到拓展：學(xué)習(xí)《變形記》后，學(xué)生的思維能力得到了拓展。他們學(xué)會了如何從不同的角度思考問題，如何將抽象的概念與具體的文本相結(jié)合，從而提高了自己的批判性思維能力。

6.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點和想法。通過與同學(xué)的合作和交流，他們的語言表達(dá)能力得到了鍛煉和增強(qiáng)。

7.團(tuán)隊合作意識提高：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，并在合作中解決問題。他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力得到了提高。

8.自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力加強(qiáng)：通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)。他們學(xué)會了如何獨立思考，如何在沒有教師指導(dǎo)的情況下自主解決問題。

9.對文學(xué)的興趣和熱情增加：學(xué)習(xí)《變形記》后，學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱情有了顯著的增加。他們更加愿意閱讀文學(xué)作品，探索文學(xué)的魅力，并將這種興趣轉(zhuǎn)化為日常生活的一部分。

10.人文素養(yǎng)提升：通過對《變形記》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅理解了文學(xué)作品的藝術(shù)價值，還提升了人文素養(yǎng)。他們能夠更加深刻地理解人性的復(fù)雜性和社會的多樣性，對人類文明有了更深的認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《變形記》的主題解析

-重點知識點：理解小說反映的人性異化和現(xiàn)實與幻想的沖突。

-重點詞：異化、孤獨、絕望、現(xiàn)實、幻想。

-重點句：“他看著自己的身體，完全是一只巨大的昆蟲。”

②卡夫卡的敘事技巧分析

-重點知識點：掌握卡夫卡如何通過敘事技巧表達(dá)主題。

-重點詞：象征、暗示、敘事視角、時間扭曲。

-重點句：“一天