3《天窗》（說課稿）-2023-2024統(tǒng)編版語文四年級下冊VIP

3《天窗》（說課稿）-2023-2024統(tǒng)編版語文四年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級下冊《天窗》一文為核心，旨在通過引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對自然景物的觀察與熱愛，培養(yǎng)學生的審美情趣和語言表達能力。同時，結(jié)合學生年齡特點，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們主動探究、合作學習的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于學生的語言運用與思維發(fā)展。通過《天窗》的學習，學生將提升觀察與描述自然景物的能力，培養(yǎng)豐富的情感體驗和審美鑒賞能力。同時，引導學生在合作討論中發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提高語言表達與交流的技巧，為形成終身學習的能力奠定基礎(chǔ)。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是理解《天窗》中作者對自然景物的描繪和情感表達。具體包括：

-掌握課文中的生字詞，如“柔和”、“靜謐”等，能夠正確書寫并在句子中使用。

-理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，例如“星星在夜空中眨著眼睛”，感受作者對自然景物的生動描繪。

-感悟作者通過天窗所看到的景象，體會作者對大自然的熱愛和對生活的向往。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于理解課文中的深層情感和抽象的修辭手法。具體包括：

-難以把握作者通過自然景象所表達的情感，如課文結(jié)尾的“我的心也飛出了天窗”，學生可能難以理解作者內(nèi)心的感受。

-理解比喻和擬人等修辭手法的深層含義，例如“夜空中最大的星，是我們的眼睛”，學生可能不易領(lǐng)會到這是在比喻夜空中的星星如同人類的眼睛一樣，注視著世界。

-將課文中的情感和描繪遷移到自己的寫作中，學生可能不知道如何在自己的作文中運用類似的修辭手法來表達自己的情感和觀察。四、教學方法與手段

1.教學方法

-采用講授法，通過講解課文背景和作者簡介，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-運用討論法，組織學生分組討論課文中的情感表達和修辭手法，促進學生深入思考和交流。

-實施情境教學法，通過模擬天窗觀察的情境，讓學生身臨其境地感受課文描繪的景象。

2.教學手段

-利用多媒體設(shè)備展示課文中的自然景象圖片，增強學生的直觀感受。

-使用教學軟件進行生字詞的學習和復習，提高學生的詞匯掌握效率。

-結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，播放與課文相關(guān)的視頻或音頻，豐富教學資源，提升學生的學習興趣。五、教學過程

1.導入新課

首先，我想請大家回顧一下我們之前學過的關(guān)于自然景物的文章。請大家分享一下你們最喜歡的自然景象是什么，為什么喜歡它？

（學生分享完畢）

很好，大家都提到了自己喜歡的自然景象。那么，今天我們要學習的這篇課文，就是作者通過一個小小的天窗，觀察到了許多美麗的自然景象。接下來，我們一起來學習這篇課文。

2.朗讀課文

現(xiàn)在，請大家跟著我一起朗讀課文《天窗》。在朗讀的過程中，注意語氣、節(jié)奏的把握，盡量把作者的情感表達出來。

（學生朗讀完畢）

很好，大家朗讀得非常認真。下面，我想請大家用自己的話簡單地復述一下課文的內(nèi)容，看看大家對課文的理解是否到位。

（學生復述完畢）

3.分析課文內(nèi)容

現(xiàn)在，我們來分析一下課文的內(nèi)容。首先，我們來看看課文的第一段。作者通過一個小小的天窗，看到了哪些自然景象？請大家找一找。

（學生找出自然景象）

很好，作者看到了燕子、蝙蝠、星星等自然景象。那么，作者是如何描繪這些景象的呢？請大家找一找文中使用了哪些修辭手法。

（學生找出修辭手法）

很好，作者運用了比喻、擬人等修辭手法，使得自然景象更加生動形象。接下來，我們來看看課文的第二段。作者在第二段中表達了怎樣的情感？

（學生回答）

是的，作者在第二段中表達了對大自然的熱愛和對生活的向往。那么，作者是如何表達這些情感的？請大家找一找。

（學生找出表達情感的方式）

很好，作者通過對自然景象的描繪，以及自己的內(nèi)心感受，表達了對大自然的熱愛和對生活的向往。

4.探討課文主旨

（學生回答）

是的，作者想要傳達給讀者的信息是：我們應該熱愛大自然，關(guān)注身邊的美好事物，珍惜我們的生活。

5.深入分析課文

現(xiàn)在，我們來深入分析一下課文。首先，我們來看看課文中的生字詞。請大家讀一讀這些生字詞，并嘗試用自己的話解釋它們的意思。

（學生讀生字詞并解釋）

很好，大家對這些生字詞的理解都很到位。接下來，我們來分析一下課文中的修辭手法。請大家找一找文中使用了哪些修辭手法，并說明它們的作用。

（學生找出修辭手法并說明作用）

很好，大家找到了很多修辭手法，并且能夠準確地說明它們的作用。這些修辭手法使得課文更加生動有趣，也讓我們更好地理解了作者的情感。

6.課堂小結(jié)

現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容。通過學習《天窗》這篇文章，我們了解了作者對大自然的熱愛和對生活的向往。同時，我們也學習到了如何運用修辭手法來描繪自然景象，以及如何通過觀察身邊的美好事物來感受生活的美好。

（學生回答）

很好，大家都總結(jié)得非常到位。那么，今天的課程就到這里，希望大家能夠把所學到的知識運用到自己的生活中，去發(fā)現(xiàn)和感受更多的美好。

7.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一項作業(yè)。請大家根據(jù)自己的觀察和感受，寫一篇關(guān)于自然景象的作文，題目自擬。要求運用我們在課文中學習到的修辭手法，把自然景象描繪得生動有趣。

（學生記錄作業(yè)）

（學生回答）

老師再見！

（下課）六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然與人生》：這是一本關(guān)于自然與人類關(guān)系的書籍，通過講述自然現(xiàn)象背后的科學原理，引導學生更加深入地理解自然，感受自然之美。

-《自然觀察日記》：這本書收錄了一位自然觀察者的日記，記錄了他對大自然的觀察和感悟，讓學生學會用心去觀察和體會身邊的自然。

-《我們的田野》：這是一篇描寫田園風光的散文，通過對田野的描繪，展現(xiàn)了大自然的壯麗和生命的活力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生課后收集有關(guān)自然景象的詩歌、散文或故事，進行比較閱讀，分析不同作者對自然景象的描繪方式和情感表達。

-鼓勵學生走進大自然，親身觀察和體驗自然景象，將自己的觀察和感受記錄下來，寫成一篇觀察日記。

-引導學生關(guān)注環(huán)保問題，了解人類活動對自然的影響，思考如何保護我們共同的家園。

-讓學生嘗試運用本節(jié)課所學的修辭手法，創(chuàng)作一首關(guān)于自然景象的詩歌或散文，展示自己的寫作才能。

-組織學生進行小組討論，分享各自對自然景象的感悟和喜愛，以及如何在生活中更好地關(guān)注和保護自然。

-邀請學生家長參與，共同開展戶外自然觀察活動，增進親子關(guān)系，同時讓學生在實踐中學習自然科學知識。七、教學反思與總結(jié)

在整個教學過程中，我深感教學是一項富有挑戰(zhàn)性的工作。以下是我對本次教學過程的反思與總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我充分考慮了學生的年齡特點和認知水平，力求通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得肯定和反思：

1.教學方法的選擇上，我運用了講授法、討論法、情境教學法等多種方法，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，今后需要更多關(guān)注這部分學生，引導他們積極參與討論。

2.在教學策略上，我注重了對課文內(nèi)容的深入剖析，引導學生理解作者的情感和表達技巧。然而，在分析課文時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對修辭手法的理解不夠深入，今后需要在教學中加強對這部分內(nèi)容的教學。

3.在課堂管理方面，我盡量營造一個和諧、輕松的課堂氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。但有時在課堂上，學生的注意力容易分散，我需要進一步提高自己的課堂管理水平，確保教學效果。

教學總結(jié)：

本節(jié)課在教學效果方面，我認為有以下幾點值得肯定：

1.學生對課文內(nèi)容的理解程度較高，能夠把握課文的主旨和情感。

2.學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，展示了自己的思考和分析能力。

3.學生在寫作方面有所提高，能夠運用所學修辭手法進行創(chuàng)作。

然而，本次教學也存在以下不足：

1.部分學生對修辭手法的理解不夠深入，需要加強教學。

2.課堂管理方面，需要進一步提高學生的注意力。

針對以上存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，加強對修辭手法的講解和練習，讓學生更好地理解和運用。

2.調(diào)整教學策略，適當增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

3.加強課堂管理，注重培養(yǎng)學生的注意力，確保教學效果。

4.與學生家長保持溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。八、板書設(shè)計

①課文重點知識點

-自然景象的描繪：燕子、蝙蝠、星星等自然景象的描述。

-情感表達：作者對大自然的熱愛和對生活的向往。

-修辭手法：比喻、擬人等修