6將相和說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

6將相和說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《6將相和說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版》選自統(tǒng)編版五年級上冊第四單元第12課，講述了戰(zhàn)國時(shí)期藺相如和廉頗之間“負(fù)荊請罪”的故事，體現(xiàn)了藺相如的寬容大度和廉頗的勇于認(rèn)錯(cuò)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過故事了解歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，同時(shí)學(xué)會通過人物的語言、動作、神態(tài)來揣摩人物心理，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《將相和》，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)文言文知識自主閱讀并理解故事內(nèi)容，提升語言理解與表達(dá)能力；同時(shí)，通過分析人物形象和故事情節(jié)，發(fā)展批判性思維和推理能力；此外，學(xué)生還將通過品味古文的語言美，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的文言文知識，對古文的閱讀有了一定的認(rèn)識；在能力層面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，能夠理解故事的大意；在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史文化有一定的興趣，愿意探索歷史故事背后的意義。

在行為習(xí)慣上，五年級學(xué)生已形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)可能會感到困難，對古文中的生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)感到不適應(yīng)，這可能會影響他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對這些學(xué)情，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的故事講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服文言文的閱讀障礙，培養(yǎng)他們自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中都能得到提升。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、教學(xué)視頻片段

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子課本、文言文字典軟件、古文閱讀輔助軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《將相和》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過什么故事能夠告訴我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性嗎？”

-展示《將相和》故事相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力和歷史文化背景。

-簡短介紹《將相和》的基本內(nèi)容，以及它所傳達(dá)的道德觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《將相和》故事梗概介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《將相和》的故事梗概，理解其主題。

過程：

-講述《將相和》的故事背景，包括戰(zhàn)國時(shí)期的歷史環(huán)境。

-詳細(xì)介紹藺相如和廉頗兩位主要人物的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。

-使用故事線路圖或時(shí)間軸幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

3.《將相和》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《將相和》的內(nèi)涵和啟示。

過程：

-分析藺相如的寬容大度和廉頗的勇于認(rèn)錯(cuò)，以及這兩種品質(zhì)在故事中的作用。

-選取故事中的關(guān)鍵片段，如“負(fù)荊請罪”，讓學(xué)生深入理解人物的心理變化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如何處理人際關(guān)系中的矛盾。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和通過故事解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《將相和》中的某個(gè)人物或事件進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該人物或事件的特點(diǎn)、影響以及從中得到的啟示。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《將相和》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括對人物的分析、事件的評價(jià)等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《將相和》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《將相和》的故事梗概、人物分析、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《將相和》所傳達(dá)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、寬容大度、勇于認(rèn)錯(cuò)等道德觀念在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《將相和》的短文或報(bào)告，分析故事對個(gè)人成長的啟示。知識點(diǎn)梳理1.《將相和》故事背景

-戰(zhàn)國時(shí)期的歷史環(huán)境：戰(zhàn)國時(shí)期是中國歷史上一個(gè)諸侯割據(jù)、戰(zhàn)爭頻繁的時(shí)期，各國之間爭斗不斷，但同時(shí)也促進(jìn)了文化的交流和思想的發(fā)展。

-趙國與秦國的關(guān)系：故事主要發(fā)生在趙國，與秦國的關(guān)系是故事發(fā)展的重要背景。

2.人物形象分析

-藺相如：趙國的大臣，以智慧和寬容著稱。在故事中，他面對廉頗的挑釁，能夠以大局為重，展現(xiàn)了他的大度和智慧。

-廉頗：趙國的大將，勇猛善戰(zhàn)，但性格急躁。在故事中，他因?yàn)閭€(gè)人恩怨而與藺相如產(chǎn)生矛盾，但最終能夠認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，展現(xiàn)出他的勇氣和正直。

3.故事情節(jié)梳理

-負(fù)荊請罪：廉頗因?yàn)椴粷M藺相如的職位高于自己，故意在藺相如面前走過，表現(xiàn)出輕視的態(tài)度。藺相如為了避免沖突，選擇退讓。廉頗意識到自己的錯(cuò)誤后，負(fù)荊請罪，兩人和解。

-寬容大度：藺相如在面對廉頗的挑釁時(shí)，沒有選擇反擊，而是以國家利益為重，展現(xiàn)了寬容大度的品質(zhì)。

-團(tuán)結(jié)協(xié)作：藺相如和廉頗最終和解，共同為趙國的安定和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

4.語言特色分析

-文言文的語言特點(diǎn)：簡潔、精煉、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。在《將相和》中，文言文的使用增加了故事的韻味和深度。

-對話的運(yùn)用：故事中人物之間的對話，生動地展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和情感變化，是理解故事的重要途徑。

5.道德觀念傳達(dá)

-寬容大度：藺相如面對廉頗的挑釁，能夠容忍和諒解，這種寬容大度的品質(zhì)對現(xiàn)代社會的和諧人際關(guān)系具有重要的啟示。

-勇于認(rèn)錯(cuò)：廉頗能夠認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，勇于認(rèn)錯(cuò)，這種品質(zhì)對于個(gè)人的成長和進(jìn)步具有重要意義。

-團(tuán)結(jié)協(xié)作：藺相如和廉頗的和解，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，對于集體的發(fā)展和國家的繁榮具有積極的推動作用。

6.文化歷史價(jià)值

-對戰(zhàn)國時(shí)期的了解：《將相和》作為一則歷史故事，對于學(xué)生了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史、文化和社會風(fēng)貌具有重要的價(jià)值。

-傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：故事中蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值取向，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感具有重要作用。

7.教學(xué)延伸

-比較閱讀：可以將《將相和》與其他歷史故事進(jìn)行比較閱讀，如《三國演義》中的故事，幫助學(xué)生理解不同歷史時(shí)期的文化背景和人物形象。

-情景劇表演：組織學(xué)生進(jìn)行《將相和》的情景劇表演，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

-課后探究：鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集更多關(guān)于藺相如和廉頗的歷史資料，進(jìn)行深入探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事背景與人物形象

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，趙國與秦國的關(guān)系。

-重點(diǎn)詞：戰(zhàn)國、趙國、秦國、藺相如、廉頗。

-重點(diǎn)句：了解戰(zhàn)國時(shí)期的紛爭局勢，理解藺相如和廉頗在故事中的角色定位。

②故事情節(jié)發(fā)展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：負(fù)荊請罪事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-重點(diǎn)詞：負(fù)荊請罪、寬容、勇氣、和解。

-重點(diǎn)句：分析藺相如退讓和廉頗認(rèn)錯(cuò)的情節(jié)，理解其背后的道德寓意。

③語言特色與道德觀念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文言文的語言特點(diǎn)，道德觀念的傳達(dá)。

-重點(diǎn)詞：文言文、寬容、團(tuán)結(jié)、協(xié)作。

-重點(diǎn)句：通過文言文的語言特色，體會寬容大度和勇于認(rèn)錯(cuò)等道德觀念的深刻含義。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在講授《將相和》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。首先，通過導(dǎo)入新課的方式，我利用圖片和視頻片段吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對故事產(chǎn)生了好奇心。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和接受能力，導(dǎo)致部分學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以跟上課程的節(jié)奏。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我詳細(xì)介紹了故事背景和人物形象，使用了圖表和時(shí)間軸來幫助學(xué)生理解。但反思起來，我可能過于注重知識的灌輸，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性和深度理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，意在培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。盡管學(xué)生們在小組內(nèi)積極討論，但在課堂展示時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為緊張，沒有充分發(fā)揮出自己的水平。這可能是因?yàn)槲覜]有提前給予足夠的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在課堂管理和互動方面，我意識到自己在提問和點(diǎn)評時(shí)可能過于嚴(yán)厲，這可能會讓學(xué)生感到壓抑，不敢主動發(fā)言。我應(yīng)該更加注重營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課在教學(xué)效果上取得了一定的成果。學(xué)生們對《將相和》的故事情節(jié)有了基本的了解，對藺相如和廉頗的人物形象有了深入的認(rèn)識。通過案例分析，學(xué)生們學(xué)會了如何從故事中汲取道德觀念，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

在知識掌握方面，學(xué)生們能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，理解文言文中的一些關(guān)鍵詞匯，這表明他們在語言學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。在技能方面，通過小組討論，學(xué)生們的合作能力和問題解決能力得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ξ难晕牡哪吧碗y度感到畏懼。此外，我在課堂上的管理方式和互動方式需要改進(jìn)，以便