17 爬天都峰 （說(shuō)課稿 ）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

17爬天都峰（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《17爬天都峰》是統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文中的一篇課文。本文通過(guò)講述一位小朋友與父親一同攀登天都峰的故事，展現(xiàn)了堅(jiān)持、勇敢、自信的品質(zhì)。課文語(yǔ)言流暢，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、勇敢面對(duì)困難的精神，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、默讀課文，理解文中描述的爬峰過(guò)程和情感變化，積累優(yōu)美詞匯和句式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文中的角色心理和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：感受文中對(duì)大自然的贊美，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的自然景觀描寫，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，掌握了基本的閱讀策略和寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)大自然和探險(xiǎn)故事通常有濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的課文分析和情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，四年級(jí)學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論、分享和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的抽象情感和深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)“堅(jiān)持”和“勇敢”的具體內(nèi)涵的理解。此外，部分學(xué)生可能在寫作表達(dá)方面存在挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌㈤喿x體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《爬天都峰》相關(guān)的圖片、視頻資料，以及攀登山的簡(jiǎn)圖，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段攀登山的視頻，讓學(xué)生感受攀登的艱辛與樂(lè)趣。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)大家談?wù)効催^(guò)視頻后的感受，引導(dǎo)學(xué)生思考攀登過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：讓學(xué)生輪流朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

2.分析課文：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色心理和故事情節(jié)，理解課文主題。

3.講解重點(diǎn)詞語(yǔ)：解釋“堅(jiān)持”、“勇敢”等詞語(yǔ)的含義，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行理解。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.課文中哪些地方體現(xiàn)了作者的堅(jiān)持和勇敢？

b.你在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的困難？你是如何克服的？

2.分享討論成果：每組選代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.完成練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.課堂提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和勇敢的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己勇敢面對(duì)困難的短文。

2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，加強(qiáng)家校合作。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了以下效果：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解并積累課文中的優(yōu)美詞匯和句式。通過(guò)完成課后練習(xí)題，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，表達(dá)自己對(duì)勇敢和堅(jiān)持的認(rèn)識(shí)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分組討論中，能夠積極思考，分析課文中的角色心理和故事情節(jié)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和推理能力，回答教師提出的問(wèn)題。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)大自然的贊美有了更深的體會(huì)，增強(qiáng)了民族自豪感。在分享討論成果時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，闡述勇敢和堅(jiān)持的價(jià)值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞課文中的自然景觀描寫時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的短文。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到勇敢面對(duì)困難和堅(jiān)持的重要性。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生表示要在生活中勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：學(xué)生對(duì)攀登故事產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了他們對(duì)大自然的探索欲望。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

7.團(tuán)隊(duì)合作與交流：學(xué)生在分組討論中，學(xué)會(huì)了合作和交流。在分享討論成果時(shí)，學(xué)生能夠尊重他人觀點(diǎn)，充分展示自己的思考。

8.自我認(rèn)知與成長(zhǎng)：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂練習(xí)中，不斷挑戰(zhàn)自己，提高自己的能力。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生表示要在生活中不斷成長(zhǎng)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課《爬天都峰》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，我嘗試著將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的不足之處。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法與策略：在本節(jié)課中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、分組討論等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)攀登山的視頻導(dǎo)入，有效地吸引了學(xué)生的注意力，使他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享了自己的觀點(diǎn)和感受，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了較好的學(xué)習(xí)效果。他們能夠理解課文內(nèi)容，感受到作者的堅(jiān)持和勇敢。通過(guò)練習(xí)和課堂提問(wèn)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，提高了閱讀理解能力和寫作水平。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如課堂提問(wèn)，學(xué)生的回答有時(shí)不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了明顯的進(jìn)步。他們積累了新的詞匯和句式，提高了閱讀理解能力；在分組討論中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力；在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生表示要勇敢面對(duì)生活中的困難，堅(jiān)持不懈。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)