6 影子（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

6影子（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6影子（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊設計意圖本節(jié)課《6影子》的說課稿旨在通過一年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的內(nèi)容，引導學生認識并理解影子的概念，激發(fā)學生對生活中科學現(xiàn)象的探究興趣。通過觀察、討論、實踐等多種教學手段，幫助學生掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)一年級學生的觀察能力、表達能力和合作精神。同時，將語文學習與生活實際相結(jié)合，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過《6影子》的學習，學生將能夠運用課文中的生字詞進行表達，提高語言表達能力；通過觀察和分析影子的形成過程，發(fā)展邏輯思維和科學探究能力；同時，通過了解影子的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的理解和認同。這些目標的實現(xiàn)將有助于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為未來的學習打下堅實基礎(chǔ)。學情分析本節(jié)課面對的是一年級學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定的漢語拼音和基礎(chǔ)字詞，但閱讀理解能力和寫作能力尚處于起步階段。在能力方面，學生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力正在發(fā)展，需要通過具體形象的事物來理解抽象概念。素質(zhì)方面，學生具備初步的合作意識，但尚需培養(yǎng)良好的學習習慣和專注力。

在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這可能會影響他們對《6影子》這一課文內(nèi)容的深入理解和學習效果。此外，學生對新事物充滿好奇，但可能缺乏持久的學習興趣，因此需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。考慮到這些學情，教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，采用多樣化的教學手段，以適應他們的學習需求，促進他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《6影子》課文相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及生字詞卡片。

3.實驗器材：準備手電筒、不同形狀的物體等，用于模擬影子的形成，確保實驗安全。

4.教室布置：設置觀察區(qū)，便于學生觀察和討論影子的變化，營造互動式學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《6影子》的預習資料，包括課文朗讀視頻和生字詞卡片，要求學生預習并掌握生字詞。

設計預習問題：設計問題如“影子是如何形成的？”和“你在生活中哪些地方見過影子？”等，引導學生思考影子的形成原理和實際應用。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學生的預習筆記和思考問題的情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，觀看視頻，朗讀課文，學習生字詞。

思考預習問題：學生根據(jù)問題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考影子的相關(guān)知識。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過微信作業(yè)功能提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關(guān)于影子的有趣故事，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解影子的形成原理，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計影子游戲，讓學生在教室內(nèi)制造影子，觀察影子的變化。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與影子游戲，觀察并記錄影子的變化。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解影子的形成原理。

實踐活動法：通過影子游戲，讓學生在實踐中掌握影子知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察生活中影子現(xiàn)象的作業(yè)，要求學生記錄并描述。

提供拓展資源：提供關(guān)于影子在科學、藝術(shù)等方面應用的拓展閱讀材料。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成觀察影子的作業(yè)，記錄并描述所見現(xiàn)象。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步學習影子在不同領(lǐng)域的應用。

反思總結(jié)：學生對自己的觀察記錄和學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解影子的形成原理，并能將這一原理應用到實際生活中。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握影子的相關(guān)知識，并在實際觀察中深化理解。教學資源拓展1.拓展資源：

《6影子》這一課的教學內(nèi)容可以拓展到以下幾個方面：

（1）影子與文化：介紹影子在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如皮影戲、剪影等民間藝術(shù)形式，以及影子在中國古代詩歌中的運用。

（2）影子與科學：講解影子在科學研究中的應用，如光學原理、測量方法等，以及影子在攝影、電影等領(lǐng)域的運用。

（3）影子與生活：介紹影子在日常生活中的應用，如太陽灶、影子測量身高、影子游戲等。

（4）影子與藝術(shù)：展示影子在藝術(shù)創(chuàng)作中的應用，如光影藝術(shù)、影子繪畫等。

2.拓展建議：

（1）影子與文化拓展：

-閱讀有關(guān)皮影戲的書籍，了解皮影戲的歷史、制作工藝和表演技巧。

-收集并欣賞剪影作品，嘗試自己制作剪影，體驗民間藝術(shù)的魅力。

-閱讀古代詩歌，尋找其中關(guān)于影子的描繪，感受影子在詩歌中的意境。

（2）影子與科學拓展：

-觀察并記錄一天中太陽光下的影子變化，探討影子的長度與太陽高度的關(guān)系。

-學習光學原理，了解光與影的關(guān)系，嘗試解釋影子形成的原因。

-利用影子進行測量實踐，如測量物體的高度、計算太陽高度角等。

（3）影子與生活拓展：

-觀察并記錄生活中常見的影子現(xiàn)象，如太陽灶、影子測量身高、影子游戲等。

-嘗試利用影子解決實際問題，如在戶外活動時，利用影子確定方向。

-與家人或朋友一起玩影子游戲，體驗影子的趣味性。

（4）影子與藝術(shù)拓展：

-欣賞光影藝術(shù)作品，了解光影藝術(shù)的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法。

-嘗試使用光影藝術(shù)創(chuàng)作，如利用手電筒和不同形狀的物體制造影子，創(chuàng)作有趣的影子畫。

-參觀藝術(shù)展覽，關(guān)注影子在藝術(shù)創(chuàng)作中的應用，拓寬藝術(shù)視野。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在《6影子》的教學中，我嘗試將課堂與學生的日常生活緊密結(jié)合，通過讓學生觀察和記錄生活中的影子現(xiàn)象，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的興趣，這樣的做法有助于學生更好地理解和吸收知識。

2.我引入了多媒體資源，如影子形成的動畫演示，以及與影子相關(guān)的藝術(shù)作品，這些資源的運用使課堂更加生動有趣，同時也拓寬了學生的知識視野。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對影子的話題不夠感興趣，或者是討論引導不夠明確。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學生的主動參與和探究，這可能導致學生對影子知識的理解和應用不夠深入。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價過于注重結(jié)果，而忽略了他們在學習過程中的表現(xiàn)，這可能會影響學生的自我認識和持續(xù)學習的動力。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務，同時明確討論的目標和步驟，確保每個學生都能積極參與。

2.我將嘗試采用更