12《己亥雜詩》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

12《己亥雜詩》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《己亥雜詩》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《己亥雜詩》是2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自清代文學(xué)家龔自珍的詩作。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)《己亥雜詩》的詩歌原文，理解詩句的意思和情感表達。

2.分析詩人的思想感情，了解詩人對國家、民族命運的關(guān)切。

3.掌握詩歌的修辭手法和表達技巧，如對仗、排比、象征等。

4.學(xué)習(xí)詩歌的背景知識，了解作者龔自珍及其創(chuàng)作背景。

5.通過詩歌欣賞，提高學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《己亥雜詩》，學(xué)生能夠理解并運用詩歌中的修辭手法，提高閱讀理解能力和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌分析歷史背景和作者情感的能力，提升批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩歌，對詩歌的基本格式和韻律有了初步了解。

-學(xué)生對中國歷史中的某些時期有一定的認(rèn)識，如清朝末年的一些基本情況。

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀能力，能夠理解簡單的古文詞匯和句式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對詩歌和古典文學(xué)有較高的興趣，喜歡通過詩歌來了解歷史文化。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料來拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過朗讀和背誦來記憶，有的學(xué)生則偏好通過分析和討論來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-《己亥雜詩》中的部分詞匯和句式可能對五年級學(xué)生來說較為生僻，理解起來存在困難。

-詩歌中的深層含義和作者的情感表達可能需要教師引導(dǎo)，學(xué)生不易自行把握。

-學(xué)生可能對詩歌的歷史背景缺乏了解，需要教師提供相關(guān)的背景知識以幫助理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版五年級上冊語文教材，以便于學(xué)習(xí)《己亥雜詩》正文及相關(guān)練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《己亥雜詩》相關(guān)的背景資料、詩人簡介、詩歌賞析文章等，以及用以輔助教學(xué)的PPT、視頻片段等。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合詩歌學(xué)習(xí)的氛圍，如懸掛詩人畫像、布置詩詞墻等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《己亥雜詩》的預(yù)習(xí)資料，包括詩歌原文、背景資料和思考問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“詩中表達了哪些情感？”“詩人使用了哪些修辭手法？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過線上平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《己亥雜詩》原文和相關(guān)資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計的問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至線上平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對詩歌初步理解。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述龔自珍的生平故事，引出《己亥雜詩》的創(chuàng)作背景。

-講解知識點：詳細(xì)講解詩歌中的修辭手法，如對仗、象征等，并結(jié)合詩句舉例說明。

-組織課堂活動：分組討論詩歌的情感表達，讓學(xué)生通過角色扮演體驗詩人的情感。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，深入體驗詩歌情感。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進行提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌鑒賞技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《己亥雜詩》相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作一首自己的詩。

-提供拓展資源：提供相關(guān)詩詞資料，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過創(chuàng)作實踐加深對詩歌的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行進一步學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識視野，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦《己亥雜詩》的詩歌原文，理解詩句的意思和情感表達。

-學(xué)生掌握了詩歌中的修辭手法，如對仗、排比、象征等，并能夠分析其在詩歌中的作用。

-學(xué)生了解并能夠簡要介紹詩人龔自珍的生平和創(chuàng)作背景，理解其詩歌的歷史文化背景。

-學(xué)生能夠通過詩歌分析，理解詩人對國家、民族命運的關(guān)切，體會詩人的思想感情。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠通過詩歌理解深層含義和情感表達。

-學(xué)生的語言表達能力得到提升，能夠運用詩歌中的修辭手法進行自己的創(chuàng)作。

-學(xué)生的審美鑒賞能力得到培養(yǎng)，能夠欣賞古典詩詞的美，提高對文學(xué)藝術(shù)的審美水平。

-學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維得到發(fā)展，能夠?qū)υ姼柽M行深入分析和創(chuàng)造性思考。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動查找資料，對詩歌進行探究學(xué)習(xí)。

-學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與課堂活動熱烈。

-學(xué)生學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，能夠在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的理解和觀點。

4.知識應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詩歌知識和技巧應(yīng)用到其他古典詩詞的學(xué)習(xí)中，提高整體文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過創(chuàng)作自己的詩歌，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力，提升了文學(xué)創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械那楦泻退枷肱c自己的生活體驗相結(jié)合，形成自己的感悟和見解。

5.綜合素質(zhì)提升方面：

-學(xué)生的文化傳承意識得到增強，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)同。

-學(xué)生的民族自豪感得到提升，能夠自信地傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生的情感態(tài)度得到熏陶，通過詩歌的欣賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)了高尚的情操和審美情感。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《己亥雜詩》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生知識吸收和能力提升的關(guān)鍵。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用的三階段教學(xué)策略。通過課前預(yù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對詩歌的自主學(xué)習(xí)能力有所提高，但部分學(xué)生對于詩歌中的生僻詞匯和復(fù)雜修辭手法仍感到困難。在課堂教學(xué)中，我通過講解、討論和實踐活動，力求讓學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，如“象征”、“寓意”等，學(xué)生們的理解并不深入，需要更多的實例和引導(dǎo)。

在課堂管理上，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和參與討論。但我也注意到，在小組討論時，一些學(xué)生可能會游離于討論之外，需要我更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與其中。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在知識掌握方面取得了顯著進步。他們能夠背誦詩歌，理解詩句的意思，并分析詩歌的修辭手法。在能力提升方面，學(xué)生的閱讀理解、語言表達和審美鑒賞能力都有了明顯提升。他們在創(chuàng)作自己的詩歌時，展現(xiàn)出了不錯的創(chuàng)造力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在詩歌的深入理解上，部分學(xué)生仍停留在表面，未能深入挖掘詩歌的深層含義。其次，在課堂活動中，一些學(xué)生的參與度不夠，可能是因為對詩歌不感興趣或者自信心不足。最后，在課后拓展應(yīng)用方面，雖然學(xué)生們完成了我布置的作業(yè)，但他們的拓展閱讀和創(chuàng)造性寫作還不夠廣泛和深入。

針對這些問題，我計