19《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

19《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材分析《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇閱讀課文，通過描繪地球的美麗與脆弱，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。本課時(shí)主要圍繞地球資源的有限性和人類活動(dòng)的破壞性進(jìn)行講述，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，與學(xué)生的生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過深入閱讀課文，理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞句，提升學(xué)生語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠分析地球資源有限性與人類活動(dòng)的關(guān)系，提出保護(hù)環(huán)境的策略。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生深刻理解“只有一個(gè)地球”這一主題，認(rèn)識(shí)到地球資源的有限性和保護(hù)地球的緊迫性。教師應(yīng)重點(diǎn)講解課文中的關(guān)鍵句，如“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”，以此引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感和主旨。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵詞匯，如“可再生資源”、“非可再生資源”、“生態(tài)平衡”等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這些詞匯。

-閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)和見解，例如讓學(xué)生總結(jié)出人類活動(dòng)對(duì)地球的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解抽象概念：課文中的“可再生資源”和“非可再生資源”等概念對(duì)學(xué)生來說可能較為抽象，教師可以通過生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生理解，如對(duì)比風(fēng)能、太陽能（可再生）與石油、煤炭（非可再生）。

-深層次思考：課文提到的“人類對(duì)地球的破壞”是一個(gè)深層次的社會(huì)問題，學(xué)生可能難以理解其復(fù)雜性和嚴(yán)重性。教師可以通過組織討論，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活出發(fā)，思考如何減少對(duì)地球的破壞，例如通過減少塑料使用、節(jié)約用水等實(shí)際行動(dòng)。

-情感共鳴：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的關(guān)愛之情是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師可以通過展示地球的美麗圖片和遭受破壞的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而更好地理解課文的主旨。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解地球資源的有限性和保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何從日常生活中做起，保護(hù)地球資源。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)地球的負(fù)面影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的關(guān)鍵信息和相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如環(huán)保視頻、新聞報(bào)告，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球資源保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道地球上的資源有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于地球自然資源的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受資源的豐富性和有限性。

-簡(jiǎn)短介紹地球資源保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球資源保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球資源保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解地球資源的定義，包括可再生資源和非可再生資源的分類。

-詳細(xì)介紹地球資源保護(hù)的組成部分，如節(jié)約資源、循環(huán)利用、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解地球資源保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.地球資源保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球資源保護(hù)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的地球資源保護(hù)案例進(jìn)行分析，如水資源的節(jié)約、森林的保護(hù)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解資源保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用資源保護(hù)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論地球資源保護(hù)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球資源保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球資源保護(hù)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球資源保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)地球資源保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用資源保護(hù)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球資源保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：《只有一個(gè)地球》是一篇關(guān)于環(huán)保的散文，可以拓展到其他環(huán)保主題的文學(xué)作品，如《沙與沫》、《自然與人類》等，讓學(xué)生通過閱讀更深入地理解環(huán)保的重要性。

-環(huán)保紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等環(huán)保紀(jì)錄片，通過視覺沖擊讓學(xué)生感受地球的美麗與脆弱。

-環(huán)保項(xiàng)目：介紹一些國際和國內(nèi)的環(huán)保項(xiàng)目，如“綠色希望工程”、“地球一小時(shí)”等，讓學(xué)生了解環(huán)保行動(dòng)的實(shí)際案例。

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《環(huán)保知識(shí)手冊(cè)》、《我們的地球》等科普書籍，以獲取更多環(huán)保知識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于環(huán)保的書籍和文章，加深對(duì)環(huán)保理念的理解。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生在家長的指導(dǎo)下觀看環(huán)保紀(jì)錄片，通過視覺影像加深對(duì)地球生態(tài)的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的環(huán)?？疾旎顒?dòng)，如參觀環(huán)?？萍拣^、濕地公園等，親身體驗(yàn)環(huán)保知識(shí)的應(yīng)用。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保志愿者活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將環(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-主題寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以環(huán)保為主題撰寫文章，通過寫作表達(dá)自己對(duì)地球資源保護(hù)的看法和建議。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)、環(huán)保服裝等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。

-家庭互動(dòng)：建議學(xué)生與家長一起參與環(huán)?；顒?dòng)，如家庭垃圾分類、節(jié)能生活等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生開展環(huán)保研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題、研究環(huán)保政策等，提高學(xué)生的研究能力和環(huán)保素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.地球資源的有限性

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解“可再生資源”和“非可再生資源”的概念。

②關(guān)鍵詞：可再生、非可再生、資源枯竭。

③重點(diǎn)句子：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！?/p>

2.人類活動(dòng)的破壞性

①重點(diǎn)知識(shí)