3開滿鮮花的小路（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

3開滿鮮花的小路（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《3開滿鮮花的小路》——2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版二年級下冊第二單元，課文講述了小松鼠通過分享花籽，使得小路的兩側(cè)開滿了鮮花，給小動物們帶來了快樂的故事。教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)課文，理解課文大意，掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀興趣，感悟分享與關(guān)愛的美好情感。課文內(nèi)容涉及詞匯學(xué)習(xí)、句子理解和朗讀訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：能正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累并運用生字詞，提高語言表達(dá)和文字運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的角色行為，培養(yǎng)觀察、比較、推理等思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受課文中小松鼠分享花籽的美好情感，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于分享的品質(zhì)，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過簡單的漢字和詞語，具備基本的朗讀和識字能力。同時，通過previous的學(xué)習(xí)，學(xué)生對分享、關(guān)愛等主題有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對生動有趣的故事充滿興趣，樂于參與課堂互動。他們在學(xué)習(xí)過程中善于觀察、思考和提問，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過朗讀、討論和實踐活動來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分生字詞可能對部分學(xué)生來說較難掌握，需要加強(qiáng)鞏固；

（2）對課文中的情感理解可能存在一定難度，需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會；

（3）在課堂互動中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出內(nèi)向、不敢發(fā)言等特點，需要教師關(guān)注并給予鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻

3.教學(xué)材料：統(tǒng)編版二年級下冊語文教材、生字卡片、詞語卡片

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂互動游戲

5.輔助資源：課外閱讀材料、網(wǎng)絡(luò)資源（不含網(wǎng)址）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《3開滿鮮花的小路》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、生字詞卡片和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的小松鼠為什么要分享花籽？”和“你認(rèn)為分享會帶來什么變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻，閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄自己的理解和疑問，準(zhǔn)備在課堂上討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和理解課文的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于分享的小故事，引出課文主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句型結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬小松鼠分享花籽的情景。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對課文的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗分享的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握生字詞和課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中理解分享的意義。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文，掌握生字詞和句型。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫作小松鼠的故事續(xù)編。

-提供拓展資源：提供與分享主題相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了課文內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《3開滿鮮花的小路》一文，理解課文講述了小松鼠分享花籽，使得小路兩側(cè)開滿鮮花，給小動物們帶來快樂的故事。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂上學(xué)會了本課的生字詞，如“鮮、花、開、滿、小、路”等，并能正確書寫。通過課后練習(xí)，學(xué)生能夠靈活運用這些生字詞進(jìn)行表達(dá)。

3.語言表達(dá)能力提升：在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生積極參與，勇敢地表達(dá)自己的觀點和想法。他們學(xué)會了如何運用課文中的句型和詞匯進(jìn)行描述和表達(dá)。

4.理解分享的意義：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生理解了分享的意義，懂得了分享可以給他人帶來快樂。在課堂活動中，學(xué)生表現(xiàn)出愿意與他人分享的意愿，展現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。

5.培養(yǎng)了觀察和思考能力：在預(yù)習(xí)和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會了觀察課文中的細(xì)節(jié)，如小松鼠的動作、表情等，并能結(jié)合上下文進(jìn)行合理的推理和想象。

6.提升了審美情趣：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生感受到了自然美的魅力，培養(yǎng)了審美情趣。他們在欣賞課文描述的鮮花盛開的場景時，表現(xiàn)出濃厚的興趣和愉悅的情感。

7.增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識：在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人，提高了團(tuán)隊合作能力。

8.提升了自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們學(xué)會了如何利用資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

9.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出認(rèn)真、專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們積極參與課堂活動，勇于提問，對學(xué)習(xí)充滿熱情。

10.提升了人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解到了分享、關(guān)愛他人等美好品質(zhì)，提升了人文素養(yǎng)。他們在日常生活中，能夠關(guān)注他人的需求，展現(xiàn)關(guān)愛他人的行為。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，增強(qiáng)互動性：在課堂教學(xué)中，我嘗試?yán)枚嗝襟w課件和在線平臺，增加課堂的趣味性和互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，提高實踐性：我通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，如模擬小松鼠分享花籽的場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的實踐性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大，部分學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或其他原因，參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價方式單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力：目前的教學(xué)評價主要依賴考試成績，未能充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)評價。

3.課后拓展資源有限，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間不足：雖然提供了部分拓展資源，但數(shù)量和種類有限，未能充分滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.關(guān)注學(xué)生個體差異，提高參與度：我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過小組合作、輪流發(fā)言等方式，鼓勵內(nèi)向或不敢發(fā)言的學(xué)生積極參與課堂活動。

2.多元化評價方式，激發(fā)學(xué)習(xí)動力：我會嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組成果等，以全面評價學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.豐富課后拓展資源，拓寬自主學(xué)習(xí)