2025年外研版六年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版六年級語文上冊階段測試試卷49考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列選項中判斷錯誤的一項是（）A.“畢、岱、忘、鯊”以上全是下形上聲的形聲字B.“卑鄙、見利忘義、貪生怕死”都是貶義詞C.《論語》是記錄孔子和他弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一D.《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《赫爾墨斯和雕像者》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生膾炙人口的童話作品2、下列詞語中，加點字的注音有誤的一項是（）A.踱步（duó）霎時（shà）水波粼粼（lín）B.勞碌（lù）癡想（chī）猝不及防（cù）C.啜泣（chuò）聳立（sǒng）苦心孤詣（zhǐ）D.凋謝（diāo）提防（dī）龐然大物（páng）3、給下列句子排序；正確的一項是（）

①我每次只移動一小步；慢慢爬下懸崖。

②這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。

③我先是啜泣了一會兒；然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。

④最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。A.②①③④B.④②①③C.③④①②D.①④③②4、對下列各句修辭手法的判斷正確的一項（）

（1）記憶是落花。它噴吐過芳香；煥發(fā)過光彩，卻總不免無可奈何地隨風飄落，同春天永別。

（2）記憶沒有色彩；它卻既可以使人的心靈蒼白；幽暗，又可以讓人的內心世界絢麗、輝煌。

（3）關于記憶；佛學家說：“置一切憂喜于心外者，得大自在?！?/p>

（4）我不要人感激，不要人憐憫，也不需要名聲。A.（1）比喻擬人（2）對比（3）引用（4）排比B.（1）比喻（2）無修辭格（3）引用（4）排比C.（1）擬人（2）對比（3）無修辭格（4）排比D.（1）比喻擬人（2）對比（3）引用（4）反復5、對下列詩句停頓/重音、括號內感情處理錯誤的一項是______A.騎在人民頭上："/呵，/我/多偉大！"（嘲諷）B.情愿作野草，/等著/地下的火燒（贊頌）C.他/活著/為了多數(shù)人/更好地活。（熱情贊頌）D.群眾把他、抬得/很高，很高。（崇敬、贊揚）6、下面句子沒有語病的一句是（）A.生活有多廣闊，語文就有多廣闊，不僅要在課堂上學語文，還要在生活中學語文。B.目前，不少群眾的法制觀念比較薄弱，確實需要大大提高。C.通過語文綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，增強了能力。D.一進入體育場，大家就看到了五顏六色的旗子和歡呼聲。7、下列加下劃線詞語注音全部正確的一項是（）A.硬____(lǎng)____耀(xuàn)摻____(huò)____伏（quán）B.____給(cì)愚____(cǔn)蹤____(jì)羞____（què）C.御____(pìn)____差(qīng)____當(tuǒ)____乳（bǔ）D.____樣(mú)____報(chéng)____刻(qǐng)狹____（ài）8、下列句子中加橫線詞用法與例句相同的一項是（）例句：稍稍____其父A.蜀之____有二僧B.日____仲永環(huán)謁于邑人C.父____其然也D.其____皆有可觀評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、解釋下面加下劃線字的意思。

傍：①靠近；②臨近。

____晚____也____桑陰學種瓜____10、按拼音寫漢字。xiàngdǎozhùcháohuánghūn____________11、比一比，組詞語。鞠____紗____載____掬____沙____栽____12、根據(jù)拼音；寫出同音字。

jùn____嶺____工____俏。

zhī____體____柱____杈。

hàn____動____衛(wèi)____事13、多音字組詞。

著zhe____zháo____樂lè____yuè____評卷人得分三、閱讀(共8題，共16分)14、《看云識天氣》（1）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。A：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。B：它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。（2）我們還可以根據(jù)云上的光彩，(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是(②)的，外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。C：所以有"日暈三更雨，月暈午時風"的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。D：日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明(④);出現(xiàn)晚霞，表示(⑤)。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語。(1)23、指出文中A、B、C、D句的說明方法（4分）(2)24、文段二中引用的諺語較多，也構成了寫作上的鮮明特色，試分析其作用。（3分）15、11、名著閱讀（4分）“你以為，我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？——你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你完成一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像我們兩個都經(jīng)過了墳墓，我們站在上帝跟前，是平等的——因為我們是平等的！”①、本段文字出自____的作品《簡·愛》中主人公的名言。（2分）②、結合名著內容，用簡潔的語言概括簡·愛的性格特點。（2分）16、《看云識天氣》（1）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。A：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。B：它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。（2）我們還可以根據(jù)云上的光彩，(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是(②)的，外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。C：所以有"日暈三更雨，月暈午時風"的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。D：日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明(④);出現(xiàn)晚霞，表示(⑤)。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語。21、文段二②處應填的顏色是____，③處應填的顏色是____。（2分）17、《看云識天氣》（1）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。A：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。B：它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。（2）我們還可以根據(jù)云上的光彩，(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是(②)的，外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。C：所以有"日暈三更雨，月暈午時風"的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。D：日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明(④);出現(xiàn)晚霞，表示(⑤)。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語。(1)18、文段一采用的說明順序是從現(xiàn)象到本質的____順序，____是說明的現(xiàn)象，____是說明的本質。（3分）(2)19、文段一中劃線的“一般”能否刪掉？為什么？（3分）18、（甲）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！保ㄒ遥O權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。(1)解釋下面加下劃線的詞。(4分)①不能____前時之聞②日____仲永環(huán)謁于邑人③即____刮目相待④及魯肅____尋陽(2)翻譯。(4分)⑴自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。(2分)⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！(2分)19、躺在母親身邊①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。②母親大多數(shù)的時候是悄無聲息地躺在床上的，但是有時候也會試探著想跟我說話。____這時我總是很不耐煩。③有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么?不累嗎?”④“聊天?！蔽也荒蜔┑卣f。⑤“聊天?跟誰聊啊?”母親又問。⑥“一個外地的，不認識?！雹摺安徽J識?”母親好像很是不解，“那說什么呀?”⑧“反正也無聊，隨便說什么都行。”我說。⑨“哦?！蹦赣H若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。⑩我又聊了一會兒，無意中轉頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點飯倒杯水外，還做了什么?⑾母親是生我的時候落下了病根，多年來一直A（倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因為母親常年生病，她自己不在乎了，我們也習以為常了，有時周末回家，也很少想著要主動幫她干點什么，總是她一個人里里外外地干這干那。⑿母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當我們抱怨的時候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯了什么一樣。⒀我關掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇?！雹椅掖饝?，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章?！雹幽赣HB(驚喜、歡喜)得一時不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。⒃突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺——暖暖的。⒄我卻已經(jīng)遺忘多年了。(1)根據(jù)文意，選擇括號中恰當?shù)脑~語填到A、B兩處。（2分）(2)閱讀第②段畫線的句子，說說其運用了什么修辭手法？有何作用？（3分）(3)根據(jù)（11）（12）兩段內容，用一個詞概括母親的形象，并分析這兩段在文中的作用。（3分）(4)讀了文章，想想身邊有哪些類似這樣的例子，試舉一例說說。（2分）20、（甲）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！保ㄒ遥O權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。(1)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？(3分)(2)方仲永和呂蒙的變化對你有什么啟示？（3分）評卷人得分四、問答題(共4題，共8分)21、下面一段話有兩處語病；找出來修改。

①我國南方有一個美麗的城市——香港。②她猶如一顆明珠，鑲嵌在世界的東方，被各國人民譽為“東方明珠”的美稱。③夏天的香港是風景優(yōu)美的季節(jié)，來自世界各地的人們，可以在這里盡情地享受南海之濱的美麗風光。22、閱讀課文《文天祥》選段；回答問題。

1271年；蒙古汗國改稱大元，并在之后的四年中，大舉南侵，先后攻陷了南宋許多地方。南宋的許多文官武將貪生怕死，不是棄城逃跑，就是不戰(zhàn)而降?！獣r間，朝廷內外驚慌失措。在這危急時刻，在江西贛（ɡàn）州做地方官的文天樣，變賣了自己的家產(chǎn)作為軍餉(xiǎnɡ)，征集義兵組成勤王軍，投人到轟轟烈烈的抗元斗爭之中。但是，他的起兵遭到了一些人的反對。他們悲觀地認為元軍來勢兇猛，文大祥帶的兵都是臨時招募來的，這不是趕著羊群去和老虎斗，白白送死嗎？文天祥鄭重地說：“國家有難，卻沒人來解救，這是多么令人痛心的事情??！今天我組織勤王軍，就是想為天下人做個抗擊元軍；不怕犧牲的榜樣，希望各地官民效法，共同保衛(wèi)國家?！惫?，許多軍民聞風而起，有的來投奔文天祥，有的則在各地起兵，互為聲援，抗擊元軍的力量—時聲勢大增。

然而；勤王軍盡管士氣旺盛，卻缺乏訓練和作戰(zhàn)經(jīng)驗，與驍(xiāo)勇善戰(zhàn)的元軍相比，戰(zhàn)斗力相差甚遠；再加上南宋朝廷的腐敗無能，抗元斗爭頭敗了。

選段寫了一件什么事？23、讀《和田的維吾爾族》，根據(jù)課文內容，用一句話來概括一下和田維吾爾人的特點。24、讀詩《冬夜讀書示子聿》如何理解“無遺力”？評卷人得分五、寫作題(共2題，共14分)25、生活中，我們有太多的不期而遇。人群里，我們有與親人朋友的偶然相遇；書店里，我們有與渴慕已久的書籍的相遇；影視作品中，我們有與偉人英雄的相遇；旅游中，我們有與美麗風景的相遇請以“最美麗的相遇”為題，寫一篇作文。要求：①要有真情實感；②文體不限，詩歌除外；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等。26、生活的一切都是那么美妙，鮮花、笑臉、汗水、眼淚即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充滿詩意。請以“每天都是一首詩”為標題，寫一篇文章。要求：1、不得出現(xiàn)真實的姓名、班級名和老師名。2、字數(shù)要求不得少于500字。3、文體不限，詩歌除外。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】A；B、C正確；

D．有誤；《赫爾墨斯和雕像者》是《伊索寓言》中的一篇。

故選：D。

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心?！窘馕觥緿2、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．“苦心孤詣（zhǐ）”讀作“yì”；

D．正確；

故正確答案為C．

此題考查識記現(xiàn)代漢語字音的能力．主要考查生僻字；多音字、易讀錯的字、形似字．多音字可以根據(jù)意項判斷讀音．

對課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見又易讀錯的基礎字，要重點識記、積累．【解析】C3、D【分析】此題可先讀四個語段；了解大意，可理解記敘了一個事情過程，根據(jù)事情發(fā)展的思路思考，①為第一句；

④講了事情發(fā)展的進程；③表達了落入父親臂中的感受，②小結了全語段，是末句．

由上分析；可排序為：①④③②

答案：D

此題考查學生的句子排序能力．解答此類題；要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達順序主要有空間順序；時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系．

此題可依據(jù)事情發(fā)展順序排列．【解析】D4、A【分析】（1）把“記憶”比作“落花”；“噴吐”是人的動作，所以這句既運用了比喻，也含有擬人的修辭．

（2）記憶沒有色彩；它卻既可以使人的心靈蒼白；幽暗和又可以讓人的內心世界絢麗、輝煌．進行了對比．

（3）引用了佛學家的一句話“置一切憂喜于心外者；得大自在．”

（4）”不要不要不需“三個句式相同；結構相同的分句構成了排比．

故答案為：A

小學階段對修辭的要求是：掌握比喻；擬人、夸張、排比、設問、反語、引用對比、對偶、反復、借代等常用的修辭方法．能在具體語言環(huán)境中一會修辭方法的作用．在寫作中有意識地運用這些修辭方法；增強文章的表達效果．

掌握比喻、擬人、夸張、排比、設問、反語、引用對比、對偶、反復、借代等常用的修辭方法．【解析】A5、D【分析】【分析】群眾把他/抬得/很高；很高。（崇敬；贊揚）本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。6、A【分析】【分析】B中句式雜糅；主語不一致；C中成分殘缺，缺少主語，應刪去“通過”或“使”。D中說法不合事理，不應看到“歡呼聲”。A句沒有語病。所以，本小題選A。

【點評】本題主要考查學生對病句修改的積累與運用，同時也考查了學生對句子的辨析能力，減少了在今后的寫作中出現(xiàn)病句的幾率。7、D【分析】略【解析】D8、C【分析】本題考查的是文言實詞的積累。實詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。例句中的“賓客”是把當作賓客，屬于詞類活用。A項的“項的“鄙A項“扳”是偏遠的意思，屬于古今異義；B項“項“利”認為有利可圖，屬于詞類活用；B“文理”是文采和道理，屬于古今異義。故選”通“攀”，牽、引的意思，屬于通假字；C項“利”認為有利可圖，屬于詞類活用；D“文理”是文采和道理，屬于古今異義。故選C。C【解析】C二、填空題(共5題，共10分)9、②①【分析】【分析】傍晚指馬上到了晚上；“傍”指臨近；“也傍桑陰學種瓜”指在靠近桑樹的下面學著種瓜。所以“傍”指靠近。

【點評】考查學生對字義的理解。10、向導筑巢黃昏【分析】【分析】向導：帶路人也泛指帶路。筑巢：獸禽建造住所。黃昏：日落以后到天還沒有完全黑的這段時間。

【點評】“向導”書寫時注意“導”字的結構；“筑巢”?！爸鄙舷陆Y構，下面一個鞏字；“昏”書寫時不要寫成同音字“婚”。11、鞠躬紗布運載憨態(tài)可掬沙灘栽樹【分析】【分析】本題主要考查學生對本課生詞的掌握情況；學生應在區(qū)分形似字的基礎上熟記本課生字。①鞠:彎曲。部首：革，組詞：鞠躬。④扌:用兩手捧。部首：，組詞：憨態(tài)可掬。②紗:用棉麻纖維；化學纖維等紡成的細縷，用它可以捻成線或織成布。部首：纟，組詞：紗布。⑤沙:非常細碎的石粒。部首：氵，組詞：沙灘。③載:裝，用交通工具裝。部首：車，組詞：運載。⑥栽:移植。部首：木，組詞：栽樹。

【點評】主要測試學生對形近字的掌握，從結構、字義兩方面加以區(qū)別，通過比較記憶生字，然后再用形近字組成詞。12、峻竣俊肢支枝撼捍憾【分析】【分析】jùn字有俊駿郡雋竣峻嶺：連綿的高山。竣工：工程結束的意思?？∏危浩?美麗;容貌俊秀俏麗。肢體：又稱身體語言,是指通過頭、眼、頸、手、肘、臂、身、胯、足等人體部位的協(xié)調活動來傳達人物的思想。zhī字有知支只枝芝汁等，憾事：失望,心中感到不滿足:遺憾。

【點評】主要測試學生對同音字的理解與掌握13、看著著落快樂樂曲【分析】【分析】著zhe助詞；表示動作正在進行或狀態(tài)的持續(xù)：走著。zháo接觸，挨上：著邊。樂lè歡喜，快活；快樂。yuè聲音，和諧成調的：音樂。

【點評】字形分析法指謎面上有關的筆畫、部首或整個字組合在一起來猜謎語的方法。將謎面上有關的筆畫、部首或整個字組合在一起。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現(xiàn)為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。三、閱讀(共8題，共16分)14、略

【分析】本題考查學生對說明方法的把握能力。?？嫉恼f明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方。A句“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”運用了打比方的說明方法；B句“兩千米”可知運用了列數(shù)字的說明方法，C句“日暈三更雨，月暈午時風”，運用引用的說明方法；D項“雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹”運用了作詮釋的說明方法。

本題考査對寫作特色的理解把握。說明文語言在準確的前提下，有的平實，有的生動。解答此類題目，須整體感知全文，從內容和效果方面作答。文中引用的諺語較多，讀起來朗朗上口并便于記憶；使文章鮮明生動；使說明內容簡潔、準確?！窘馕觥俊拘☆}1】A打比方；B列數(shù)字；C作引用（引用）；D作詮釋（4分）【小題2】①使文章鮮明生動；②讀起來朗朗上口并便于記憶；③使說明更簡潔、準確。（3分）15、略

【分析】本題考查學生對名著常識的積累能力。學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。本題根據(jù)自己的知識積累回答即可?！窘馕觥竣傧穆宓?勃朗特②自尊、自愛、追求平等自由與人格的獨立、敢愛敢恨、坦率真誠、勇于追求幸福16、略

【分析】本題考查學生對說明文具體內容的理解能力。解答時要注意應結合文章的具體內容，提煉出題干的主要信息，運用簡潔得體的語言來作答。一般要先找出與題干句相關的原文語句，然后揣摩出最切合題意的關鍵語句，最后運用精煉恰當?shù)恼Z言回答即可。“美麗的七彩光圈”里層是“紅色”的，外層是“紫色”的?！窘馕觥考t色紫色（2分）17、略

【分析】本題考查學生對說明順序和說明內容的掌握能力。學生應整體感知文本內容，抓住相關語句來提煉概括即可。本題容易，是所學課文，此知識點教師會重點講到。熟悉常見的說明順序，時間順序，空間順序，邏輯順序。這里從現(xiàn)象到本質是“邏輯順序”；說明的現(xiàn)象是“云的形態(tài)”；說明的本質“云和天氣變化的關系”。

本題考查學生對說明文語言特點的掌握情況。說明文語言的準確體現(xiàn)在修飾、限制性詞語的選用上。主要是表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質等方面的修飾限制性詞語?；卮鸫祟愵}目的方法一般包括這樣幾個方面：首先表態(tài)，接著從正面解析該詞語的本義及在句中的用法，再從反面說明如果去掉該詞會出現(xiàn)什么情況，最后表明該詞體現(xiàn)了說明文語言準確性的特點。此題可答為：不能刪?！耙话恪北硎就ǔＧ闆r，起限制作用，如果刪掉，就不符合實情，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性?！窘馕觥俊拘☆}1】邏輯；云的形態(tài)；云和天氣變化的關系（3分）【小題2】不能刪?！耙话恪北硎就ǔＧ闆r，起限制作用，如果刪掉，就不符合實情，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。（3分）18、略

【分析】本題考查學生對文言詞語的理解能力。解答時先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。文言詞語的意義和用法很多，需要結合具體語境來解釋。注意本題中“扳”是通假字，通“攀”，牽，引；還要注意“稱”、“更”、“過”的解釋。

本題考查學生對文言句子的理解或翻譯能力。做此類題時，要根據(jù)文章的語境，了解句子大意，準確理解關鍵字詞。翻譯的時候還要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順，疏通語句。所學課文，重點句子的翻譯要加強記憶，可直接寫出譯句。本題中要注意“博士”、“文理”古今義的不同，還要注意“是”、“就”、“治”等詞語的解釋?！窘馕觥俊拘☆}1】①相當②通“攀”，牽，引③重新④到【小題2】（1）從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得觀賞的地方。（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？19、略

【分析】本題考查學生對詞語的辨析及運用的能力。解答時先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷即可?！氨妒堋敝父邮艿?，格外受到?！皞涫堋笔鞘鼙M、嘗盡之意。根據(jù)語境分析，A處應填寫“備受”；“驚喜”側重沒意料到，“歡喜”就是很高興，沒“驚”的意思。根據(jù)語境分析，B處應填寫“驚喜”。

本題考查學生對重點語句的賞析能力。解答本題時，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表達了某種感情/突出了什么/強調了什么。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時的學習中要進行分類整理，寫作時可以恰當運用，以增加文章的文采。第②段畫線的句子運用排比的修辭手法，寫出了母親生病時因身體不適需要人來照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無聊，渴望與“我”說會兒話、解解悶的心理。

本題考查學生對小說人物形象的分析能力。這類題一般可以從四個方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關系分析人物性格。這兩個自然段補充交代了母親生病的原因及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實。這樣寫使母親“任勞任怨”的形象更加鮮明，文章內容更加充實，中心也更為突出。

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。在答題時可圍繞母親“任勞任怨”的特點來寫，言之有理即可?！窘馕觥俊拘☆}1】A、備受B、驚喜（評分標準：共2分，每空1分）【小題2】運用排比的修辭手法，寫出了母親生病時因身體不適需要人來照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無聊，渴望與“我”說會兒話、解解悶的心理。（評分標準：共3分，有錯字扣1分，意對得分）【小題3】任勞任怨。這兩個自然段補充交代了母親生病的原因及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內容更加充實，中心也更為突出。（評分標準：共3分，概括得1分，分析2分，有錯字扣1分，意對得分）【小題4】解答時要圍繞母親“任勞任怨”的特點來寫。（評分標準：共2分，有錯字扣1分，言之有理得分）20、略

【分析】本題考查學生對文章內容的理解能力。做題時，要先審題，再在理解文章內容的基礎上確定答題范圍。文言文和現(xiàn)代文的做題道理是一樣的，只不過文言文理解起來更要根據(jù)句與句之間的關系來做推斷，做到整體感知。對于可用原文語句回答的題目，首選用原文語句，這樣更準確，意思更完整。理解文章內容，可知甲文中方仲永長大后“泯然眾人矣”的原因是：“父利其然也”，而“不使學”；從道理上來說，是因為“其受于人者不至也”，即沒有受到后天正常的教育。

本題考查學生對文章內容及主題的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內容，在讀懂的基礎上善于表達自己的理解。這就要求學習里加強閱讀能力的訓練，主要是思考表達問題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。閱讀文本可知，方仲永的變化告訴我們后天教育的重要性，呂蒙的變化告訴我們學習的重要性?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）從父親的情況來看，原因是“父利其然也”，而“不使學”。（2）從道理上來說，是因為“其受于人者不至也”，即沒有受到后天正常的教育?！拘☆}2】方仲永的變化告訴我們后天教育的重要性，呂蒙的變化告訴我們學習的重要性。（言之成理即可）四、問答題(共4題，共8分)21、①“被各國人民譽為‘東方明珠’的美稱”，將“的美稱”刪去；②“夏天的香