鴻門宴分課時共4課時

人民解放軍占領南京

鐘山風雨起蒼黃，

百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔，

天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，

不可沽名學霸王。

天若有情天亦老，

人間正道是滄桑。鴻門宴司馬遷第一課時學習目標：1、了解作家作品及秦末楚漢相爭的歷史背景、感受司馬遷隱忍發(fā)憤的著書精神，從容應對學習生活中的各種困難和挫折。2、誦讀課文，準確認讀，掃清語言障礙。3、速讀課文，理解文意，整體把握故事情節(jié)。

司馬遷(約前145—約前90)，字子長，夏陽人。西漢著名史學家、文學家、思想家。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書、兼管國家典籍、天文歷法的官職)。遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻。太初元年(前104年)，與唐都、落下閎等進行歷法改革，共訂太初歷。在《史記》草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯護，下獄受腐刑。出獄后任中書令(掌管皇家機要文件)，發(fā)憤著書，在公元前91年前后完成《史記》。史的總結(jié)。全書有“本紀”（記歷代帝王政事）十二篇，“世家”（記諸侯貴族史事）三十篇，“列傳”（記各階層代表人物事跡）七十篇，“表”（按世代或年月表列帝王、諸侯的世系和大事）十篇，“書”（記典章制度和各類文化專史）八篇，共一百三十卷。開創(chuàng)了體制完備、組織嚴密的紀傳史體。魯迅譽之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，上起黃帝，下至漢武，記載三千多年間政治、經(jīng)濟、軍事、文化的發(fā)展變化，真實反映了上古社會的全貌，是上古《史記》作者司馬遷體例紀傳體通史記載時間黃帝→漢武帝，3000多年內(nèi)容政治、經(jīng)濟、軍事、文化文章分類12

本紀→帝王政績、30

世家→記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡70

列傳→重要人物8

書→記各種典章制度10

表→大事年表130篇地位“二十四史”之首，與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。史家之絕唱，無韻之《離騷》

故事發(fā)生在秦末陳涉起義后的第三年，在這之前，懷王派項羽等去救援被秦軍圍困的趙國，同時派劉邦領兵攻打函谷關。臨行時懷王與諸將約定，誰先入關便封為關中王。后來，項羽在鉅鹿大敗秦軍，消滅了秦軍的主力，劉邦從黃河以南打進武關，攻下咸陽。劉邦與當?shù)馗咐霞s法三章，準備在關中稱王。后來在謀士勸說下，退出咸陽還軍霸上，派兵把守函谷關，以防諸侯軍入境。項羽大破秦軍后，聽說劉邦已出咸陽，非常惱火，就攻破函谷關，直抵新豐鴻門。這時劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告訴項羽說劉邦想在關中稱王。項羽聽了更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭。故事背景自學要求1、誦讀課文，完成練習冊字音題目2、結(jié)合注釋理解課文大意。3、速讀課文、先概述課文內(nèi)容，然后梳理情節(jié)。全文以

為中心，以

為線縈，按

來展開故事情節(jié)，以項羽欲擊劉邦始，到

，以曹無傷告密始，到

；以范增勸說項羽始，到

。矛盾復雜，波瀾起伏，雖是《項羽本紀》中的節(jié)選部分，而結(jié)構卻十分嚴謹，前后呼應緊密，也可說是一個動人的完整故事。整體感知“鴻門宴”“殺不殺劉邦”時間順序劉邦被放終曹無傷被誅殺終范增怒罵項羽終宴前宴中宴后寫鴻門宴由來（五件事）寫鴻門宴斗爭（三起三落）寫鴻門宴后事（兩件事）概括內(nèi)容梳理結(jié)構（1-2）（3-4）（5-7）梳理情節(jié)序幕－－曹無傷告密

開端－－范增獻計

發(fā)展－－項伯夜訪、劉項約婚、劉邦謝罪

高潮－－范增舉玉、項莊舞劍、項伯翼蔽、樊噲闖帳

結(jié)局－－劉邦脫逃、張良留謝

尾聲－－劉邦誅曹

當堂練1、為第一次接觸《史記》的學生寫一篇關于《史記》的簡介，以激發(fā)他們的學習興趣。（80--120字，至少運用兩種修辭）

一位破釜沉舟永往直前的滅秦功臣；一位光明磊落具有巨大人格魅力的千古義士；一位面臨烏江絕境毅然自刎而絕不肯茍且偷生的壯士；一位被中國老百姓兩千年來不以成敗評價的歷史人物；一位襟懷坦蕩失敗得令人扼腕嘆息的本色英雄；一位中國藝術史上不朽的藝術典型。曠世英雄的千古傳奇，刀光劍影的政治較量。軍事天才的凄美愛情，英雄末路的悲愴選擇。一場刀光劍影的政治較量；一段英雄美人的愛情傳奇；一個蓋世英雄的千古悲劇。第二課時學習目標：1、通過分析人物語言動作及細節(jié)描寫，分析人物性格。2、揣摩主要人物性格特征的優(yōu)劣，感悟一些為人處世的道理。3、正確分析楚漢爭霸中劉邦取得勝利和項羽失敗的原因。學生復述故事情節(jié)

人物形象分析

歌訣：

正側(cè)描寫分兩面，抓住手法最直觀。典型環(huán)境要重視，故事情節(jié)看發(fā)展。人物關系很復雜，揣摩主題不可少。品讀人物分組討論：兩大集團、四組人物、一個特點

首領謀士武士內(nèi)奸集團特點劉邦集團劉邦張良樊噲曹無傷項羽集團項羽范增項莊項伯

首領謀士武士內(nèi)奸集團特點劉邦集團善于拉攏，能屈能伸，從善如流，堅決果斷，善于用人，善于應變。足智多謀，冷靜老練，善于辭令，忠誠機智。忠心耿耿，粗中有細，果敢勇猛。不忠不義內(nèi)部團結(jié)，善于用人，從善如流，能屈能伸，機智果敢，相機而動，狡詐多端。項羽集團優(yōu)柔寡斷，率直輕信，不善用人，驕傲自大，剛愎自用，自矜功伐。忠心耿耿，老謀深算，目光長遠，自以為是，妄自尊大，急躁易怒。有勇無謀，優(yōu)柔寡斷。重情重義，為臣不忠，為小義而背大忠。內(nèi)部不團結(jié)，領導者缺乏清醒的頭腦，自矜功伐，驕傲自大，猶豫不決，不善處理內(nèi)部矛盾，以至互相牽制，坐失良機。我要展示我的收獲分析了主要人物性格特征的優(yōu)劣，我在為人處世方面有一些感悟和收獲，我想分享給大家。發(fā)言人小結(jié)

鴻門宴上，劉邦全身而退，不是幸運而是命運。鴻門宴后不久，項羽進入關中，自立為西楚霸王，分封了18路諸侯，劉邦被封為漢王，都城南鄭。劉邦到南鄭后，積極準備反攻。先奪取三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵向東進攻項羽，多次被項羽打敗，但屢敗屢戰(zhàn)。

公元前204年初，劉邦被困滎陽，采用手下謀士陳平的離間計，令項羽失去范增，劉邦化險為夷。公元前203年劉邦得到韓信的幫助，12月在垓下包圍項羽，項羽四面楚歌，兵敗烏江，走投無路，拔劍自刎，臨死前還不反思自己的失敗的真正原因，大呼“天亡我，非戰(zhàn)之罪也”。性格決定命運，楚漢戰(zhàn)爭，鴻門宴是序幕，關鍵人物性格已淋漓盡致的展示，開始已經(jīng)注定結(jié)局。第三課時學習目標1、認識項羽悲劇的原因，吸取“驕兵必敗”的歷史教訓。2、學習一分為二地評判人物，正確評價項羽這一悲劇英雄形象。思考一：項羽是怎樣一步步地由主動走向被動的？劉邦又是怎樣一步步地由被動走向主動的？人物理解（項羽）優(yōu)柔寡斷（改變進攻劉邦的決定、對范增在席間殺死劉邦的企圖不表態(tài)、沛公逃席而安然受璧）率直粗獷（聞劉邦“謝語”而說出告密人姓名、聞樊噲“責語”而“未有以應”）不善用人（在關鍵時刻不聽范增）驕傲自大（宴會上的排座次）

太史公曰：自矜功伐，奮起私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年率亡其國，自死東城，尚不覺寤而自責，過矣。乃引“天亡我，非戰(zhàn)自罪也”，豈不謬哉！

垓下歌項羽

力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

這首楚辭體的詩歌大意是：自命不凡的天子不想承認眼前的現(xiàn)實，他認為這種局面是“時不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯。而失敗的關鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天競不肯率先沖出重圍。他認為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”霸王別姬羅龍?zhí)蠙M掃千軍戰(zhàn)甲紅，英雄末路美人從。楚歌四起多無奈，山岳力拔也是空。

題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，色羞忍恥是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知。

烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一改勢難回。江東弟子今雖在，肯與君王卷土來。

詠項羽李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

人民解放軍占領南京毛澤東鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。人物理解（劉邦）堅決果斷（親往鴻門謝罪阻止項羽進攻、“至軍，立誅殺曹無傷”）能屈能伸（在項羽面前謙詞卑禮、“出”而“未辭”也覺得于禮不合）善于用人（初見項伯，即“兄事之”，“約為婚姻”，使其為己所用）

高祖置酒洛陽南宮。高祖曰：“列侯諸將無敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？”高起、王陵對曰：“陛下慢而侮人，項羽仁而愛人。然陛下攻城略地，所下者因以予之，與天下同利也。項羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不與人利，此所以失天下也?！备咦嬖唬骸肮湟唬粗涠?。夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也；項羽有一范增而示能用，此其所以為我擒也?！?/p>

有一回，漢高祖劉邦在和韓信的閑談中，議論朝中將領的軍事才能。在他倆看來，那些將軍無論在沙場征戰(zhàn)，還是出謀劃策，都各有長處或短處。到后來，劉邦問韓信：

“你看我能指揮多少軍隊呢？”

韓信說：“陛下您最多能指揮10萬人。”

劉邦又問：“那么你能帶多少兵呢？”

韓信說：“我?guī)П蕉嘣胶茫ǘ喽嘁嫔疲！?/p>

這一下劉邦受不住了，勉強笑了笑說：“既然是越多越好，你為什么始終在我的手下呢？”

韓信從劉邦笑的神態(tài)中觀察，猛然悟出了自己無意中刺傷了皇帝的虛榮心。他趕忙巧妙地回答說：“陛下不善于帶兵，卻擅長指揮將領，這就是我始終在你手下的原因。況且您是真龍?zhí)熳?，受命于天，哪是我們這些人所能比擬的？”劉邦又笑了，這次是滿意的笑。

大風歌劉邦

大風起兮云飛揚，

威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，

安得猛士兮守四方。

這首歌是劉邦打敗項羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時所作。流露出他得天下、歸故里時的沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。1、有人說項羽不在席間殺死劉邦，表現(xiàn)了他的“婦人之仁”。但蘇軾卻說這表現(xiàn)了他的“君子之度”。試對這兩種說法作評論。2、“鴻門宴”可謂項羽與劉邦之爭的一個轉(zhuǎn)折點。有人說正是因為項羽在鴻門宴上的“一失足”，才釀成了他垓下被圍、烏江自刎的“千古恨”，你是怎么看的？思考二：思考三鴻門宴的故事發(fā)生時.項羽為諸侯上將軍.劉邦因起兵于沛.人稱沛公.都還沒有稱王.但課文中卻都超前稱了“王.清代學者梁玉繩在中批評說:“高帝此時尚未為王.且前后俱稱沛公.何忽于張良三稱大王耶?又說:“羽時亦為王.故沛公稱羽將軍.以其為諸侯上將軍也.乃預書為王.此下項伯曰:`項王’.范增.項莊曰`君王’.張良.樊噲曰`項王’.`大王’.沛公曰`項王’凡書王者二十幾.似失史體.你對梁玉繩的批評是如何認識的?自己時間還有什么問題嗎？我們一起討論。第四課時1、歸納總結(jié)“軍、幸、善、道、如、舉、謝、”五個多義詞的義項；2、了解和掌握文言實詞活用的一些規(guī)律和有關特殊句式的知識；積累本文出現(xiàn)的成語。學習目標1、沛公軍霸上駐軍

，名詞動詞2、沛公欲王(wàng)關中稱王，名詞作動詞3、為(wèi)擊破沛公軍替、給，介詞4、范增說(shuì)項羽曰勸說，動詞5、沛公居山東時崤山以東，古今異義6、好(hào)美姬喜好，動詞7、此天子氣也語氣助詞，表判斷詞句理解3、具告以事1、楚左尹項伯者，項羽季父也2、素善留侯張良善：與…交好

，形容詞作動詞具通“俱”，全部；狀語后置4、誰為大王為此計者替介詞；做，動詞5、距關，毋內(nèi)諸侯距通“拒”，內(nèi)通“納”6、臣活之使…活，使動用法7、孰與君少長？8、吾得兄事之像對待兄長那樣，名詞作狀語詞句理解固定結(jié)構，…和…相比…語氣詞，表判斷詞句整理一、通假字1、具以事告2、距關，毋內(nèi)諸侯3、張良出，要項伯4、愿伯具言臣之不敢倍德也5、旦日不可不蚤自來謝項王具通“俱”距通“拒”內(nèi)通“納”要通“邀”倍通“背”蚤通“早”詞句整理二、詞類活用1、沛公軍霸上2、沛公欲王關中3、好美姬4、素善留侯張良5、臣活之6、吾得兄事之7、籍吏民駐軍，名詞作動詞稱王，名詞作動詞喜好，形容詞作動詞與…交好，形容詞作動詞使…活，使動像對待兄長那樣，名詞作狀語編造名冊，名詞作動詞⑵古今異義①沛公居山東時②約為婚姻③所以遣將守關者④備他盜之出入與非常也⑤人為到俎，我為魚肉⑥再拜獻大王足下古義：崤山以東地區(qū)。今義：山東省。古義：結(jié)成親家。今義：指男女合法結(jié)為夫妻關系。古義：“……的原因”。今義：表因果關系的連詞。古義：意外的變故今義：太，很。古義：魚和肉，指被欺凌的對象。今義：魚的肉。古義：第二次。今義：又。⑶一詞多義①軍：沛公軍霸上從此道至吾軍②幸：婦女無所幸故幸來告良③善：素善留侯張良不如因善遇之④道：道芷陽間行從此道至吾軍駐軍，動詞軍營，名詞寵幸特地與……友好友好地取道，動詞路，名詞⑤如：殺人如不能舉，刑人如恐不勝好像沛公默然，曰：“固不如也?！北鹊蒙吓婀鹑鐜?，因招樊噲出到，往⑥舉：舉所佩玉玦，以示之者三舉起南取漢中，西舉巴蜀攻下，占領殺人如不能舉全，盡⑦謝：噲拜謝，起，立而飲之感謝旦日不可不蚤自來謝項王道歉乃令張良留謝辭別⑧意：其意常在沛公也意圖然不自意能先入關破秦意料，料想⑷詞類活用名詞作狀語項伯乃