2024年《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案

2024年《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案1

（一）活動目標(biāo)：

1.知道5以內(nèi)（除1外）的數(shù)都可以外為兩個較小的數(shù),兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字、分合號記錄操作的結(jié)果。

3.初步理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

（二）活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)玩過3以內(nèi)的"分一分"游戲。

2.材料準(zhǔn)備;男孩，女孩的頭像各一個，糖果3顆,分合號標(biāo)志;蘋果若干，盤子若干,畫有分合號的

記錄表若干，花朵圖片.花瓶若干.

（三）活動過程：

1.回顧"分一分"游戲，學(xué)習(xí)3以內(nèi)的組成與分解。

（1）小朋友們，今天我們要來分糖果，如果請你們把3顆糖果分給弟弟和妹，可以怎么分呢?

有幾種不同的分法呢？

（2）你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法，一種是弟弟1顆，妹妹2顆;另一種

是弟弟2顆，妹妹1顆。

2.學(xué)習(xí)用數(shù)字和分合號記錄分合結(jié)果.

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識分合號。

引導(dǎo)語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號（邊出示分合號邊說），表示分合的意思,

可以用來記錄剛才我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示，擺放在分合號的.尖尖上面，分給弟弟1顆

用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示，擺在右邊分合號的下面。分

給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合

號的下面。我們一起來說一說吧，幼兒一起讀?3可以分成1和2"."3可以分成2和1"

3.幼兒操作活動，學(xué)習(xí)4的組成與分解。

(1)以小動物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成.

引導(dǎo)語:這里有4塊餅干，請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種

分法？請你們動手分一分,分好后用剛才學(xué)的分和號給他表示出來.

(2)幼兒操作并記錄，教師觀察指導(dǎo).

(3)分享交流

引導(dǎo)語,4塊餅干，大貓分幾個、小貓分幾個？你們分好了嗎？我們一起來說一說吧

(4)小結(jié)：既4可以分成1和3、2和2、3和1。

1和3.2和2.3和1合起來都是4.你們隊(duì)了嗎？

4.練習(xí)操作活動，學(xué)習(xí)5的組成與分解.

(1)小貓咪送給我們許多的花，請把小花化插到瓶子中去，每次要插得不一樣，看看有幾種

不同的分法,把結(jié)果用分和號表示出來。

(2)師幼分享交流。

引導(dǎo)語:有幾種不同的分法?請你來說一說。

(3)小結(jié)：原來5有4種分法，5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎？掌

聲鼓勵一下自己吧。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大,組合的方法越多"。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒匕俄和判斷的能力。

5、引發(fā)幼學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

活動難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

活動準(zhǔn)備：

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四

個）

學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼）

活動過程：

重點(diǎn)討論幼兒遷移運(yùn)用集體交流-。結(jié)束活動

1、重點(diǎn)討論

A、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號，理解組成的意義。

B、指導(dǎo)：

a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1

和1;

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出"":分開、合起來的

意思。

c、同法學(xué)習(xí)"3"的組成。重點(diǎn)是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運(yùn)用

目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a、教師介紹玩法

b、幼J府上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，

問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化？

(體驗(yàn)：記錄越來越多一＞分的方法越來越多)

4、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的.組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動的興趣；

(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，磯固練習(xí)。其

中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、

4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了"授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5

的組成,也是按照學(xué)生操作…提出困惑…再次操作…介紹分析式、讀法…找規(guī)律等逐步展開

的體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案3

5以內(nèi)數(shù)的組成。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》一年級上冊第19~20頁的內(nèi)容。

新授課。

1.使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

操作發(fā)現(xiàn)法。

1~5的數(shù)字卡片，5個正方形（其他學(xué)具均可），5顆豆豆。

一、復(fù)習(xí)舊知

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5,再倒數(shù).

2.手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學(xué)生用手指表示。

二、探究新知

1.動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看,有多少種分法,

看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流.

2.交流展示.

師：剛才，同學(xué)們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的'分法。（讓學(xué)

生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦

法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按JI順序分的，馬上讓他上臺

展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學(xué)上臺展示）展示

如下：

3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。

4.引導(dǎo)寫出4的組成:把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：

5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？"學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和

3與4分成3和1是一樣的。

6.小結(jié):剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎？

7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。

8.檢杳學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：

9.自學(xué)3和2的組成。

10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

三、鞏固練習(xí)

1.玩9青一猾的游戲。

（1）教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你

們猜猜老師的左手有多少顆豆豆.為什么？（要引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?可以分成1和4,所以左

手有4顆）再變著數(shù)猜。

（2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。

（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在

書上。

2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任怠出示一個數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4,學(xué)生

可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

3.連線練習(xí)（先連組成5的，再連組成4的）

4.在方框里填數(shù)

5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

四、課堂小結(jié)

先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

克服不足。

五、作業(yè)

把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。

六、課堂效果

學(xué)生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案4

目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)?數(shù)越大，組合的方法越多??

2.在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3.讓幼學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

重點(diǎn)：認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準(zhǔn)備：教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"V3張，"2"2張、”3"一張，表示分合意思的符號

四個）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、

寶貼）過程：重點(diǎn)討論幼兒遷移運(yùn)用集體交流--＞結(jié)束活動1.重點(diǎn)討論A.目標(biāo)：在上次

操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號，理解組成的意義。

B指導(dǎo)：

a.出示房子圖，引導(dǎo)幼J胳相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和

1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出：分開、合起來的意思。

c.同法學(xué)習(xí)"3-的組成.重點(diǎn)是體會3有2種分法.

2.幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并

用數(shù)字表示。

指導(dǎo)a教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流:

目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的

組成卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

（2）在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)

字分的方法從2-5有些什么變化？

（體驗(yàn)：記錄越來越多分的方法越來越多）4.結(jié)束活動（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)

驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進(jìn)步的幼兒.

課后反思：

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的'組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。

其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、

3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5

的組成，也是按照學(xué)生操作--提出困惑--再次操作--介紹分析式、讀法--找規(guī)律等逐步展開

的體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案5

活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)《復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》

活動目的：

1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解和組合，進(jìn)一步了解分合式中的互換性和互補(bǔ)性。

2.懂得分工合作，具有團(tuán)隊(duì)精神。

活動準(zhǔn)備：

（-）教具：

1.多媒體背景圖4幅，音樂磁帶一盒。

2.問題卡，磁性數(shù)字卡片、獎狀、禮物、"貨臺"、"房子"若干

（二）學(xué)具：

1.鈴鼓、背心、線軸、笑臉若干；。

2.記錄板、勾線筆、文具盒、油畫棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.活動前幼兒已按意愿分成了5組。

2.活動前請幼兒觀看超市大贏家節(jié)目。

活動過程：

（-）以參加超市大贏家為題引入活動.

（二）幼兒隨音樂拍手進(jìn)入場，并亮出口號"超市大贏家，快樂你、我、他”.

（三）通過大比拼活動復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

1.超市理貨大比拼。

（1）介紹游廝法。

(2)理貨大比拼活動:引導(dǎo)幼J府實(shí)物操作中復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

(3)小結(jié)：

①幼兒講述操作結(jié)果，主持人評分。

②引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解分合式的互換性和互補(bǔ)性。

2.超市送貨大比拼。

(1)介紹游戲玩法.

(2)送貨大比拼活動:引導(dǎo)幼在游戲中借助數(shù)字符號鞏固5以內(nèi)數(shù)的.組成。

(3)小結(jié)：主持人檢查送貨情況并評分。

3.超市答題大比拼

(1)介紹游戲玩法。

(2)答題大比拼活動：以指定答題和搶答的形式開展活動，引導(dǎo)幼兒脫離實(shí)物、標(biāo)記的輔

助，熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

(四)公布比賽名次，進(jìn)行頒獎。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)

能力，初步的遷移類推能力.

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意

識和兩介意識。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影儀、數(shù)字卡片、5根〃犀、5個小方塊。

2、數(shù)字卡片、5根小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù).前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？

2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題？

二、進(jìn)行新課

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成

a、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

今天老師想請大家做一個分〃展的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根/」解,看誰動作又輕又快。

把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）

［教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然

后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。］

b、交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能

清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按M頁序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家，

［在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會，充分發(fā)揮了幼兒的主

體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學(xué)比鋤原。］

c、全班幼再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）.

d、小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成

e、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（、教案來自：教、案網(wǎng)）那么我們看到5

能想到什么呢？（推小棒）

2、做一做

a、老師還準(zhǔn)備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，0K?

①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？②右手藏1個③右手藏2

個剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？

b、搶答.

下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對口令。

3、小組自學(xué)4、3、和2的組成

a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

b、填方框

［把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引

導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的

方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。］

4、指導(dǎo)看書。

邊說邊填。指名板演.

5、做

a、動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成

連線。

b、對口令。

本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)知識發(fā)生、發(fā)

展的'全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程。

教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)

小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)

幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)幼兒的評

價意識和評價能力.總體來看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了幼兒動手、動口、

動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

教學(xué)反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

俗話說："興趣是最好的老師."因此教師首先要為幼兒營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。根

據(jù)幼J用齡特征，為了激發(fā)幼J序習(xí)知識的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒

創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼

兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼的思維積極、主動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真

正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2、分層練習(xí)，逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，教師也努力體現(xiàn)層次性.先讓幼J曙實(shí)物猜組成，再讓幼看圖填組成,

還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼J既據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一

系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的

過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)

能力，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意

識和評價意識。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第19~20頁的內(nèi)容。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2.數(shù)字卡片、5根小棒。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？

2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題？

二、進(jìn)行新課

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請大家做一個分4游的游戲,想不想做？準(zhǔn)備5根〃薜，看誰動作又輕又快。

把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo).）

［教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式,先讓學(xué)生動手操作擺小棒充分感知，然

后再交流，使學(xué)生在主動參與知識的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。］

b.交流展示。

指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能

清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按II頁序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家.

［在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生充分展示的機(jī)會，充分發(fā)揮了學(xué)生的主

體作用，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，教學(xué)曉蛙。］

C.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

d.小結(jié)。

通過分4那我們得到了5的組成。Lookattheblackboard,please.Readtogether.Say

byyourself.

e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

Lookcareflly.你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

那么我們看到5能想到什么呢？（推/」播）

2.做f

a.老師還準(zhǔn)備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲，0K?

①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）Guess!右手有幾個?

②右手藏1個

③右手藏2個

剛才大家猜的都很準(zhǔn).萬緒師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？

b搶答。

下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對口令。

3.小組自學(xué)4、3、和2的組成

a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

Pairswork.（板書）Readtogeghter.

b.填方框（第19頁下面）.

看圖邊讀邊填。指名板演.做完的同位檢查。訂正。Why?

［把練習(xí)設(shè)計(jì)成猾一猜的游戲，符合低年級學(xué)生的特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教

師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給學(xué)生，采取小組

使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，教學(xué)層次清晰。］

4.指導(dǎo)看書。

Readtoghther.Openyourbooks,turntopage20.邊說邊填。指名板演。訂正。

5.做T故.

a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,學(xué)生擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連

線。

b對口令。

三、鞏固練習(xí)

1.男女分讀組成.

2.第8題.

邊說邊做，做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章.訂正.

［本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)知識發(fā)生、

發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程。

教師教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)

小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)

學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識.教師注重讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)學(xué)生的評

價意識和評價能力?？傮w來看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了學(xué)生動手、動口、

動腦，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。］

四、全課小結(jié)

今天你學(xué)會了什么？

5以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第19~20頁的內(nèi)容，

并完成練習(xí)二的第8題。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生

在同位交充中完善自己的.想法，掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。這部分知識大部分學(xué)生在幼兒園時都接

觸過，本節(jié)課主要是使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠熟練的說出組成。

本節(jié)課我沒有使用課本資源，而是對教材資源進(jìn)行了創(chuàng)造性的改動。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學(xué)生營造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)學(xué)

生年齡特征，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

了分小棒的游戲，讓學(xué)生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

能力。在這種氛圍下,學(xué)生的思維積極、主動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了

學(xué)習(xí)的主人。

2、分層練習(xí)，逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學(xué)生看實(shí)物猜組成，再讓學(xué)生看圖填組成,

還要求學(xué)生用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求學(xué)生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一

系列層次分明的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的

過程。學(xué)生在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案8

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多”.

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點(diǎn)：認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準(zhǔn)備：

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號

四個）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、

寶貼）

過程：重點(diǎn)討論一〉幼兒遷移運(yùn)用集體交流?。結(jié)束活動

1、重點(diǎn)討論

目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號，理解組成的意義。

指導(dǎo)：a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,下面2個房間里分

別是1和1;b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出""：分開、

合起來的意思。c、同法學(xué)習(xí)"3"的組成。重點(diǎn)是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運(yùn)用

目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示.

指導(dǎo)：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2

份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

（2）在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)

字分的方法從2-5有些什么變化？（體驗(yàn)：記錄越來越多一〉分的方法越來越多）

4、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；

(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其

中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的.重點(diǎn)，而2、3、

4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了"授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5

的組成，也是按照學(xué)生操作--提出困惑--再次操作介紹分析式、讀法--找規(guī)律等逐步展開

的體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案9

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，1345以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版。

2、使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能

力，初步的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意

識和評價意識。

二、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

書P19—P20頁內(nèi)容：學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成方法，理解數(shù)的組成表達(dá)方式。

三、教具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)舊知：

1、前面我們學(xué)了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？

2、復(fù)習(xí)比較大小。

(二)、新知:

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，小組學(xué)習(xí)5的組成

(1)、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)興趣：

把5根小棒分成兩份，看誰方法多.(師巡視指導(dǎo))

(2)、交流展示：

讓分法不同的學(xué)生匯報，得出5的組成,寫出分合式，領(lǐng)讀。

(3)、歸納小結(jié)：

按順序提出5的組成，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.3.45以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版》。

(4)、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

2、做TT

同桌玩手指游戲：如我說3,我說2,3和2組成5。

3、課間活動：

手指操。

4、自學(xué)4、3、2的組成

(1)、分別把4根/」薜、3根/」薜、2根4祥分成兩份，有幾種方法？邊分邊說4、3、2

的組成。

(2)、學(xué)生依次匯報，師分別板書4、3、2的組成，領(lǐng)讀。

(3)、玩猜數(shù)游戲。(同桌間玩)

5、做TK：

書第20頁：用5的組成連線。

學(xué)生做，互相檢查、匯報、訂正。

（三）、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么？

（四）、鞏固練習(xí)：

1、玩找朋友游戲：如兩個數(shù)字合起來是5的小朋友可以當(dāng)好朋友。

2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來3下.

教學(xué)反思

我覺得本節(jié)課的教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)情境，以動促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動

機(jī)會，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩.主要缺點(diǎn)是游戲過多、教具不夠豐富。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案10

目標(biāo)：

1。學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多二

2。在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點(diǎn)：認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準(zhǔn)備：教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"F3張，"2"2張、3,一張，表示分合意思的符號

四個）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1?5的數(shù)字卡、

寶貼）過程：重點(diǎn)討論——＞幼兒遷移運(yùn)用——＞集體交流一＞結(jié)束活動

1.重點(diǎn)討論A。目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號，理解組成

的意義。指導(dǎo)：出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去如屋頂上是下面?zhèn)€

Beae，2,2

房間里分別是和；將房子拿掉，請幼兒講講、、是什么關(guān)系，該怎么念，引出“：

11bo211

分開、合起來的意思。c.同法學(xué)習(xí)3■的組成。重點(diǎn)是體會3有2種分法。

2。幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),

并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a。教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3。集

體交流：

目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2

份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

（2）在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)

字分的方法從2-5有些什么變化？（體驗(yàn)：記錄越來越多——>分的方法越來越多）

4。結(jié)束活動（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活

動中有進(jìn)步的幼兒。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案11

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大,組合的方法越多"。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點(diǎn)：

認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點(diǎn)：

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

準(zhǔn)備：

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"V3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四

個）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼）

過程：

重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流->結(jié)束活動

1、重點(diǎn)討論A、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“"，理解組

成的意義。B、指導(dǎo)：a、出示房子圖，引導(dǎo)幼J溪相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,下面2

個房間里分別是1和l；b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出""：

分開、合起來的意思.。同法學(xué)習(xí)"3”的組成.重點(diǎn)是體會3有2種分法.

2、幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的‘組成的經(jīng)驗(yàn),

并用數(shù)字表示。指導(dǎo)：a、教師介紹玩法b、幼JL在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字

表示

3、集體交流：目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)：

Q)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，

這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字

分的方法從2-5有些什么變化?(體驗(yàn):記錄越來越多一〉分的方法越來越多)

4、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；

(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其

中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、

4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了"授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5

的組成，也是按照學(xué)生操作一提出困惑一再次操作介紹分析式、讀法一找規(guī)律等逐步展開

的體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案12

活動目標(biāo)：

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。

根據(jù)物體的某種特征分類計(jì)數(shù),并運(yùn)用特征標(biāo)記的數(shù)字進(jìn)行記錄.

注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

活動準(zhǔn)備：

教具若干

活動過程：

集體活動。

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成我們來玩一個碰球游戲，你們的球和我的、球和起來要是5.誰愿意一

個人和大家玩這個游戲？

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。

弓I導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么？他們有什么不一樣？誰會用不同的標(biāo)記表示他們不一樣的地方？

現(xiàn)在誰會用這些標(biāo)記把圖上的東西記錄下來呢？

游戲：看誰說的快。

活動反思：

這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意

保持正確的提