小學蘇教版三年級語文下冊導學案

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習目標2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。學習重點學會本課生字，理解由生字組成的詞語。學習難點了解長城和運河的的特點。學習準備掛圖，多媒體（1）認識長城，介紹長城萬里長城板書：（北）首都北京（中）京杭大運河3.揭示課題，齊讀課題板書：1長城和運河（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。（2）運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂教師檢查學習效果長城和運河板書設計連綿起伏譜寫創(chuàng)造三年級語文（下）課堂導學案1、了解關于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱情。學習目標2、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。學習重點抓重點詞句反復品讀，圖文結合深入感受“奇異景象”。學習難點抓重點詞句反復品讀，圖文結合并借助相關的補充資料深入感受“奇異景象”。xKb學習準備掛圖，多媒體自讀課文：要求：讀準字音，讀通句子讀了課文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我們的旅行就要開始了，可是誰來駕駛飛機呢？小組長請兩個學生分別讀課文的兩小節(jié)，其余同學邊聽邊找，長城和運河在作者眼里分別像什么。過度：長城請我們的游客乘坐飛機從高口俯視長出示：長城圖和巨龍圖齊讀第一小節(jié)長城譜寫了不朽的詩篇，而運河卻譜寫了動人的詩篇，為什么動人呢？齊讀第二小節(jié)學生也說說自己的感受觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。仿寫課文長城和運河萬里長城（西）嘉峪關山海關（東）京杭大運河（北）首都北京板書設計（中）京杭大運河導學反思今天上《長城和運河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。今天的教學我以朗讀為媒介，使學生領會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個問題，我先作示范，然后通過語言和學生收集的材料，激發(fā)學生對長城、運河修建者的敬佩，引發(fā)學生自身做為中國人的自豪。這樣學生的情緒上來了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無存。一點愧疚在指導學生看長城和運河圖片寫話時，我只是提供了一些詞語供他們選擇，而沒有做詳細的指導，等學生寫后，我看了看，基本上空話較多，沒有通過觀察對長城整體有個映像，然后再分布重點描述長城的一個特點，最后抒發(fā)感嘆。本來我想：為了讓孩子們能根據(jù)自己的個性特征寫作，我不必要給他們搭建框架?？墒俏椰F(xiàn)在意識到，班上的孩子需要細致的指導，現(xiàn)在不是放手的時候。這個火只有在今天三年級語文（下）課堂導學案學習內容學習內容2、美麗的南沙群島（一）1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學習目標學習準備地圖，多媒體1、看地圖，解說南沙群島的地理位置與概況。正確流利地讀課文，要求讀準字音，認清字形，體會有關詞語的意思。1、認真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。2、出示生字卡片，開火車讀生字。浩淼：形容水面遼闊。4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。感知全文內容南沙群島是祖國的，也是。2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。同桌互相說說課文的主要內容。在中國地圖上找到南沙群島，再根據(jù)課文內容向別人作介紹。板書設計遼闊島嶼礦產水天相連壯觀寶庫海龜星羅棋布三年級語文（下）課堂導學案學習內容2、美麗的南沙群島（二）理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作學習目標學習重點理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。學習難點初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。學習準備多媒體上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？同桌互相說一說。（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。（1）小組交流思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。（3）學生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。為什么說南沙是祖國巨大的藍色寶庫？摘抄課文中的妙詞佳句。以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。板書設計導學反思地理位置物產豐富景色優(yōu)美今天，和孩子們一同去讀了《美麗的南沙群島》，兩個孩子找到了相關資料，因次，孩子們基本上能對南沙的地點和大小有一個大概的了解。但是朗讀能力的培養(yǎng)需要下大力氣，因為孩子們普遍沒有語感，即使能理解教材，但不能通過朗讀來報答自己的感受。真的要慢慢來了，心急真的不可能吃著熱湯圓。執(zhí)教《美麗的南沙群島》這篇課文語言優(yōu)美，從三個方面先概括后分述的向讀者展示了南沙的美。在執(zhí)教這課時，我的指導思想，就是讓學生讀好書，讀并不是一遍一遍沒有層次，沒有目標的行為。在朗讀中，我從學生整體感官入手，先教師范讀，引發(fā)學生讀書的愿望，然后學生初讀，這篇課文生字較多，有一些較繞口的詞，針對我班學生的實際，我采取了個別讀、個別指導的方式。我在教學中將重點放在教學第三段，通過學生品味讀和教師的指導讀，再加上爭當導游的比賽讀，是學生領悟到海島景色迷人這一特色。第二段教學中，針對學生不太理解的海洋動力，我做了適當注解。然后采用對口方式，如（）的海洋生物（）的海洋動力……學生興趣十足，這樣很快的了解了海島是個資源豐富之所。然后通過考驗記憶力的游戲，幫助學生背誦2、3段。在教學中我弱化了第一段，因為的一段是對海島的整體概況，學生在進行導游介紹時不可避免的就會重視這一段，這樣的弱化的處理，使學生增強了自主學習的一段的意識。果然，在后來的導游介紹中，學生較好的掌握了這一教學本課，在總分的段式上是個重點，因為我怕學生掌握不了，所以在這課教學時，我只是講了“總起句”的概念，有清楚的講總分段式。因為這課沒有講。學生在后一課的學習中，就沒有一個鞏固的迂回，所以在指導用總分段寫片段時，效果不是非常好三年級語文（下）課堂導學案學習內容學習內容3、廬山的云霧（一）1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。了解課文主要內容。學習目標2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習重點學會本課生字，理解生字組成的詞語。學習難點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習準備多媒體2．簡介“廬山”么特點呢？大家自由讀課文，感悟課文。3．自讀課文，學習生字，勾畫出文中不理解的字詞，討論交流。組長匯報結果，全班交流。板書設計變幻千姿百態(tài)瞬息萬變三年級語文（下）課堂導學案學習內容學習內容3、廬山的云霧（二）1、理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。學習目標學習重點理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。學習準備多媒體讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是指名回答，互相交流。第一句：“秀麗”是什為什么會有這種感覺？（云多）自讀課文，找出中心句，在下面畫橫線。齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態(tài)）輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。討論學法：畫出中心句——認識云霧特點——理請總分關系——感受云霧現(xiàn)象——練習背誦課文（以讀貫穿廬山的云霧有什么特點？說說作者是怎樣具體描寫這些特點的？仿照課文第二、三自然段的寫法，寫一處景物。千姿百態(tài):像絨帽,像玉帶是大海.是天幕板書設計神秘的云霧瞬息萬變:眼前的——剛剛是——轉眼流連忘返明明是——還沒等——又變成導學反思本課意境十分美好，在段落構成和語句表達上比較獨到，非常值得學生模仿寫作。于是在教學本課時，我首先請學生自讀課文，概括的說說自己對廬山云霧的感受，然后以學生為中心，隨著學生的興趣朗讀課文精彩句子，以句子為發(fā)射點，擴散到全文。在本課教學時，我加強了讀中感悟方法的指導，也就是對學生思維方式的指導。從哪些詞中感受到廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變，劃出來，細細品，學生在這樣的指導下，能對課文內容有清晰的了解，在讀時就有地放矢了。遺憾：積累時候，我沒有注意指導孩子積累本課中變化較多，出現(xiàn)較多的比喻句。遺憾：積累時候，我沒有注意指導孩子積累本課中變化較多，出現(xiàn)較多的比喻句。三年級語文（下）課堂導學案學習內容練習一學習目標2、引導學生進行口語交際：一是讓學生想說，二是讓學生會說。學習難點引導學生進行口語交際：一是讓學生想說，二是讓學生會說。風云變換：像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。（2）組長組織學生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。（3）小結：全詩用通俗的語言描繪了夏日農家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學種瓜的有趣情景。（5）搜集其他《夏日田園雜興》進行積累誦讀。聊聊春節(jié)1．設問導入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習俗嗎？今天咱們一起來聊聊2．出示題目：聊聊春節(jié)10/122了解交流其他地方過春節(jié)的習俗。聊聊春節(jié)三年級語文（下）課堂導學案學習內容習作一學習目標2.能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓練的要領。3.能有順序地、比較細致地觀察書上提供的兩組圖，選你喜歡的一組，練習寫一件事。學習重點從例文中學習方法，通過實踐進行知識的遷移。學習難點從例文中學習方法，通過實踐進行知識的遷移。學習準備課件觀察畫面，學習例文，總結要點5．小結：交代了事情發(fā)生的時間、地點，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。小組討論，學習寫法1.讀提示語，結合例文看圖，自主思考這些問題。2、學生圍繞幾個問題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求a.仔細觀察?？炊糠鶊D，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。b.展開想像。圖上看到的可以寫，沒有的內容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來寫。11/122c.c.層次分明，每段寫一幅圖。d.重點突出。幾幅圖中選一兩幅寫具體些。學習寫法，嘗試寫作同桌先看圖口述、再連起來完整地說，師生點評學生練寫，小組點評，修改文稿板書設計認真觀察圖畫展開豐富想象導學反思教學中確立重點就是指導學生發(fā)揮想象，補充圖上沒有畫出的環(huán)境和行動，并且指導學生學會分段，按12/122三年級語文（下）課堂導學案學習內容4、翻越遠方的大山（一）學習目標學習難點正確、流利地朗讀課文。3、今天我們一起來認識一下劉翔，自由讀課文，感悟課文。4、質疑。大山”在文中指什么？為什么說它是“大山”而不說成其他的？比如具體點泰山，比如長城……1、自學生字詞，讀通課文，標自然段號。2、默讀時勾劃不理解的詞句。13/1223、指名讀課文，相機糾正。試著解決默讀時不理解的詞句。2、正確、流利地朗讀課文。你還了解劉翔的哪些事跡？和同學們說一說。翻越遠方的大山板書設計跨欄吶喊碰面成績當初導學反思三年級語文（下）課堂導學案14/122學習內容4、翻越遠方的大山（二）學習目標學習目標2、能帶著問題默讀課文，邊讀邊圈畫有關語句，自己解決問題。學習重點學習難點學習重點學習難點能抓住關鍵詞句進行切身體會，并通過朗讀表達出真實感情，講述自己的觀點，在閱讀中感悟2、小組匯報：優(yōu)秀、堅強。導學“他是我的一個偶像，在我看來，他就是一座遠方的大山，我到山腳下的那一天都遙不可期過更別提要逾越這座大山了?！背套约鹤x，讀懂了什么或不懂什么？提問：大山”在文中指什么？為什15/1223、是約翰遜讓我認識到，這是真的。比賽完，他第一個走向我，同樣是那個友好的微笑，他導拍拍我的肩膀，說了一句：“干得漂亮，祝賀你!”那一剎那，我才回過神來，這一切都是真的，學我擊敗了世界“跨欄王”!過程4、本文重點介紹了翻越前的失敗，為什么不重點寫翻越后的成功？你敬佩劉翔嗎？聯(lián)系課文內容說一說，然后寫幾句話表達你的敬佩之情。搜集有關劉翔的事跡，準備開展“劉翔故事報告會”。翻越遠方的大山遙不可與↓板書設計觀看背影↓翻越大山導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型講授授課學習內容5、雪兒（一）1、學會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3、初讀課文，初步感知“我”和雪兒之間的深厚感情。16/122學習重點學習難點學習準備學習重點學習難點學習準備初步感知“我”和雪兒之間的深厚感情。1、世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。3、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正明媚的春天美麗的弧線明媚的春天美麗的弧線艱難險阻飄飄悠悠千山萬水輕輕捧起十分快慰設問導讀：小組交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經知道了什么？再讀課文，理清脈絡導1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。學2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。過程①爸爸帶回，我為雪兒，盼望。②聽爸爸說雪兒是，我更盼望。③雪兒展開，我望著心里。17/122說一說你讀了這篇課文的感受。剩下托起施展任何剩下托起施展任何傳遞祝福導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型講授授課1、學會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3、初讀課文，初步感知“我”和雪兒之間的深厚感情。學習難點初步感知“我”和雪兒之間的深厚感情。18/1222、同桌互相檢查背誦第四、五自然段。（出示展示飛翔的雪兒圖）同學們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒嗎？請你說一句喜歡它的理由睛里充滿了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎樣？你會怎么辦呢？爸爸是怎樣對待雪兒的？劃出有關句子，圈出重點詞。2、雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，誰能讀好這一段呢？過2、文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？請找出來。有自己喜愛的小動物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？愿意把它寫下來嗎？默讀第四自然段，聯(lián)系上下文，展開想象，寫一段話描述“我”和雪兒告別時的情景。洗澡板書設計取名渴望←飛越萬水千山傳遞信息快慰←歡呼望著喃喃說道輕輕捧起19/122導學反思導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型講授授課學習內容1、學會本課生字，理解"不知所措""惶恐""紅艷艷"等詞語。學習目標2、初讀課文,感知內容.抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。學習重點學會本課生字，理解"不知所措""惶恐""紅艷艷"等詞語。學習難點抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。學習準備一束月季花、課件。20/1221、出示一束月季花，展示在講臺上。同學們，老師給你們帶來了什么？仔細觀察一下，說說月季花怎么樣？你們喜歡嗎？老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識嗎？讓我們一起走進今天我們要學習的課文。2、板書課題：花瓣飄香，齊讀課題。⑴輕聲讀課文，畫出不認識的字或不理解的詞語。⑵會讀會寫田字格中的生字，會讀⑶查字典并聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思。紅艷艷不知所措導小屋清晨惶恐紅艷艷過⑵指名讀詞，注意讀準字音，重點讀準：花叢舍不得。4、說說課文講了一件什么事。21/122今天，老師特意買來了這一束美麗的月季花，課也結束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們板書設計拿捧絨布清晨惶恐導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型講授授課1、學會本課生字，理解"不知所措""惶恐""紅艷艷"等詞語。學習目標2、初讀課文,感知內容.抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。學習重點學會本課生字，理解"不知所措""惶恐""紅艷艷"等詞語。學習難點抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。學習準備一束月季花、課件。22/122知道課文講了一件什么事嗎？誰來說說。結合進行板書：摘花瓣1、怎么摘花瓣的？你覺得小女孩摘花瓣時怎樣？從哪些地方體會出來的？23/122“為什么只摘花瓣呢？”請你把3-5段連起來讀讀，⑶知道了，這句話該怎么讀？指名讀。讓學生摸一摸，聞一聞，花瓣柔軟舒服散發(fā)出淡淡清香，心里什么感覺？學從哪里可以看出小女孩是個“懂事的好孩子”？把有關句子畫下來，讀一讀。程與小女孩比一比，你平時是怎樣愛媽媽的?小女孩摘花板書設計花瓣飄香（孝心）“我”送媽媽導學反思三年級語文（下）課堂導學案年級年級三學科語文課型講授授課24/122授課學習內容練習二學習重點背誦古詩和成語，并能正確默寫。學習難點背誦古詩和成語，并能正確默寫。學習準備課件學生自由讀八條成語。理解八條成語的意思。導學生自由讀學過程學生試著讀讀這首古詩，不認識的25/122字自己查字典或問同學。討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到什么？感受到什么？是詩人想到喝酒，可是找了半天沒有找到。恰巧遇到一位放牛的小孩，詩人會問他什么？他又會么說？讀讀后兩句，結合圖來說說?？吹竭h處飄揚的杏花村酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過朗讀表現(xiàn)出來有機可乘有機可乘有始有終有恃無恐有志竟成有根有底板書設計有口難言有求必應導學反思三年級語文（下）課堂導學案年級年級三學科語文課型講授授課26/122授課設計時間學習內容1、觀察例圖，學習例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住人物特點來繪畫和寫作的。學習目標2、仿例，為同學、老師、家長和想象中的人的畫像，并學習例文的寫法來寫一篇作文。3、學習抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點的寫作方法。學習重點介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。學習難點介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。學習準備武建設同學的畫像、課件1、學生閱讀課本，了解習作要求。向大家介紹畫中的人物，要抓住他的特點，寫清楚人物外貌、性格、愛好等，也可以舉一兩例子，語句要通順，要把話說清楚。導學（出示武建設同學的畫像），你們看，這就是趙建設為他的朋友武建設畫的畫像。過（1）說說武建設的外貌特征。程（2）根據(jù)這副圖說說武建設有什么27/122小作者是怎樣介紹武建設同學的這些特點的呢？我們來看看趙建設同學寫的作文。導1、為抓住人物的特點，在介紹他的性格、愛好時，自己可舉一兩個例子。學強調：先介紹他的外貌，再寫他的性格、愛好。每寫一部分用一個自然段，要有條理。過學生分別練說自己畫像中的人物。程2、練習成稿，修改評議。學生提起手中的筆，為別人畫像。并按要求進行習作。修改自己的習作，直到自己滿意為止。板書設計先介紹他的外貌，再寫他的性格、愛好。每寫一部分用一個自然段，要有條理。導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型講授授課學習內容菩薩兵(一)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。學習目標2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。28/122學習重點學會本課生字，理解由生字組成的詞語。學習難點學會本課生字，理解由生字組成的詞語。學習準備小黑板、課件閱讀課本，了解課文主要內容。2、思考：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱學（1）輕聲讀課文，畫出不認識的字或不理解的詞語。過（2）會讀會寫田字格中的生字。程（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。29/122糟蹋、翻譯、糊涂、熱火朝天5．試讀課文，讀后小組學習評議。同桌互相說說下列詞語的意思。盡心盡力動員感激熱火朝天糟蹋翻譯板書設計導學反思盡心盡力平平展展藏民春耕糊涂三年級語文（下）課堂導學案年級年級三學科語文課型講授授課30/122授課學習內容菩薩兵（二）學習目標2、理解課文內容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關心藏胞的優(yōu)秀品質，體會藏民與紅軍之間理解課文內容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關心藏胞的優(yōu)秀品質，體會藏民與紅軍之間學習重點學習難點學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關心藏胞的優(yōu)秀品質，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。學習準備課件聽寫生字詞出示：(1)藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也導不敢露面。(2)幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個個悄悄地返回了家園。學兩句話都是講誰的?是啊，都是講藏胞的，但一句是說他們“躲進”深山，一句是說他們“返回”家園過同學們，看到這兩種截然不同的表現(xiàn)，你們有什么問題想問嗎?程31/122學生的提問提煉為以下兩個：(1)藏胞們躲進了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的?(2)為什開始時藏胞要躲進深山，后來又悄悄地返回家園呢?(一)探討：藏胞們躲進了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的?(三)探討：為什么稱朱德和紅軍為“菩薩兵”?說說藏胞為什么把紅軍稱為“菩薩兵“。同學們，一晃到了秋天，收割時，藏族同胞想表達對紅軍的感激之情,請你們代藏胞們給朱德和那板書設計藏民吃盡苦，見兵面不露。藏胞見真心，都夸菩薩兵。導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課語文課型講授授課設計時間總課時學習內容8、李廣射虎（一）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。學習目標2、學會生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞。32/122學習重點學習難點學習準備學習重點學習難點學習準備學會生字，理解由生字組成的詞。課件（1）讀準生字的讀音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段的序號。（2）讀正確，讀通順每句話，并畫出不懂的地方。2）卡片出示，讀準生字的音。3）重點理解下列詞語的意思。警惕：對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的反應。巡邏：巡查警戒。影影綽綽：模模糊糊，不真切。學生介紹，教師補充。3、學生輕聲讀課文，思考《塞下曲》的含義。小組討論，再指名說說詩的意思。聽寫生字詞。板書設計邊境驚呆運足氣力獵物神勇無比導學反思三年級語文（下）課堂導學案年級年級三學科語文課型講授授課34/122授課設計時間總課時20學習內容8、李廣射虎（二）學習目標知道《塞下曲》是贊美西漢"飛將軍"李廣神勇無比的，激發(fā)學生對民族英雄的敬愛之情。學習準備課件導學過程（1）讀課文，想：這一段是按什么順序來寫的？此時此景，將軍為什么以為這兒有虎呢？（2）從這兒可以看出李廣將軍有什35/122（4）解釋：暗、草、驚、風。并說說前兩句的意思。（1）讀課文，解釋：平明、尋、沒，并說說后兩句的意思。板書設計膽量過人“飛將軍”箭法超人神勇無比導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型講授36/122授課設計時間學習內容設計時間學習內容9、少年王勃（一）學習目標學習目標2、能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段學習重點學習難點學習重點學習難點學習準備學會生字，理解由生字組成的詞語。生字卡、有關王勃的有關資料。2、讓我們來讀課文了解王勃。3、播放課文配樂朗讀錄音。37/122督：監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個目。宴：上中下結構，寫得應緊湊些。導學過程板書設計慶賀胸有成竹才氣燦爛文思如泉導學反思三年級語文（下）課堂導學案年級年級三學科語文課型講授授課38/122授課學習內容9、少年王勃（二）學習目標理解課文內容，感受少年忘勃的非凡才華，激發(fā)學生的學習熱情。理解文中的四個成語；感受王勃登上滕王閣觀看到的美景與他寫的詩句“落霞與孤鶩齊飛，學習重點水共長天一色”的關系。理解文中的四個成語；感受王勃登上滕王閣觀看到的美景與他寫的詩句“落霞與孤鶩齊飛，學習難點水共長天一色”的關系。學習準備課件聽寫生字和詞語，同桌互相檢查。其實全文處處都能體現(xiàn)出王勃是一個有才氣的人，請大家默讀課文，仔細找一找哪些地方可讀課文，同桌交流。（一）交流問題一出示：在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應。39/122A、大家可以想象一下，在這樣的一個場合，都督會請些什么樣的人？B、這么多有才學的人為什么都不敢答應呢？這說明了什么？（二）交流問題二2、你知道這句詩的意思么？文章有一節(jié)描述的就是這句詩的景色，誰能找出來讀一讀？聯(lián)系課文內容，說說“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意思。板書設計秋水共長天一色落霞與孤鶩齊飛導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課語文課型講授授課設計時間1、自學生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文。學習目標學習重點自學生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文。學習難點培養(yǎng)學生的自學能力。40/122學習準備課件學習準備教師取出道具話筒，扮演記者，學生扮演蕭伯納。教師發(fā)表談話：觀眾朋友們，大家好。我是一名記者，我現(xiàn)在在蘇聯(lián)首都莫斯科向大家作現(xiàn)刻的人和事呢？互相說一說。3、這幾個該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，在告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家41/122板書設計訪問孩子預料感觸意識導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型講授授課設計時間總課時24學習內容1、通過對話,感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神。學習目標學習重點通過人物對話的反復朗讀,體會文章的內涵,感悟人物形象。學習難點通過人物對話的反復朗讀,體會文章的內涵,感悟人物形象。學習準備搜集一些有關肖伯納的資料與他的作品以與關于謙虛方面的格言。42/122溫故互查:1、出示課題，讀后你有什么想說的？（生質疑--師歸納本課的研究重點問題）2、生自由讀課文，用自己的辦法解決所提的問題。4、選擇角色進行表演，注意人物的身份、語氣、神態(tài)等，豐富對課文內涵的感悟。設問導讀:重點理解課文最后一自然段，自讀（1）積累運用：驕傲使人落后，謙虛使人進步。（3）積累運用：三人行，必有我?guī)煛В?）在生活中你覺得誰也會是你的老師？請說說理由。學小結：是呀，生活中的老師無處不在，無時不在，只要你細心去尋找、去發(fā)現(xiàn)，你一定會從過種老師身上學到更多課堂上所學不到的知識。而你必將也會成會生活的一位優(yōu)秀的"小老師"。程如果蕭伯納就在你面前，你會對他說。如果小姑娘就在你面前，你會對她說。板書設計永遠謙虛平等相待43/122導學反思導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課語文課型講授授課設計時間總課時學習內容學習目標1、在田字格中書寫“區(qū)、臣、醫(yī)”三個字，注意間架結構。學習目標學習重點學習難點學習重點學習難點學習準備通過口語交際練習，學會商量。課件閱讀課本，了解要求，明確目標。1、欣賞書中的優(yōu)秀書法作品，學生發(fā)表感想。討論：遇到圖中的情況，準備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？學生交流圖意，引導展開想象。44/122四人一小組練習與別人商量，選擇一幅圖準備表演。以每幅圖為例，讓幾組學生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決問題的。每組同學表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發(fā)表意見聯(lián)系生活，說說在平時生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們遇到圖中的情況，準備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？學會商量（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇。板書設計（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短。（3）要把自己的想法跟別人說清楚。（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型講授45/122授課設計時間學習內容設計時間學習內容學習目標學習目標2、借助“習作要點討論”的提示，領會寫發(fā)現(xiàn)一要新，二要細。3、按照“作業(yè)”要求，從觀察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫出來。學習重點學習難點學習準備學習重點學習難點學習準備借助“習作要點討論”的提示，領會寫發(fā)現(xiàn)一要新，二要細。課件閱讀課本，了解習作要求，明確目標。2、交流平時生活中新發(fā)現(xiàn)的情況(1)學生讀例文，思考：文章主要寫了哪幾個新發(fā)現(xiàn)？是按照什么順序來寫的？(2)小組討論：小作者是怎樣把發(fā)現(xiàn)寫具體的？（找出有關的語句讀一讀）46/122(3)小結：這篇例文通過小作者細致的描寫小作者又抓住了“新”這個重點，使文章變得具體生動、有趣。所以，要寫好這次作文，我們必須做到：細觀察，抓重點。（遷移寫法，循序練習②同桌互說③指名說修改自己的習作，直到自己滿意為止。板書設計細觀察抓重點導學反思三年級語文（下）課堂導學案年級年級三學科語文課型新授授課47/122授課設計時間總課時271、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。學習目標2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。學習重點能通過聯(lián)系上下文。理解句子中詞語的借代意義。學習難點初步理解課文內容，感受“我”童年時的趕海的樂趣。學習準備小黑板自學感悟:2、板書課題，理解題意。帶著問題聽錄音，了解課文主要內容。設問導讀:初讀課文，了解自然段大意（二人小組交流）導（1）先讀準課后生字的字音，再邊讀課文邊畫出課文中的生字詞。學（2）出示詞語，指導讀準生字詞的字音，重點指導過2、再讀課文，把句子讀通順。程（1）要求：把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不重復，不讀破句。（2）自讀課文，標出自然段的序號。48/122四、識記字形，指導書寫（同桌交流）1、以多種形式認讀生字詞卡片。板書設計趕到海邊――抓蟹、捉蝦――滿載而歸興奮與快樂導學反思三年級語文（下）課堂導學案年級年級三學科語文課型新授授課49/122授課設計時間學習內容學習目標學習重點學習難點學習準備1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。2、理解課文內容，感受“我童年時的趕海的樂趣。理解課文內容，感受“我”童年時的趕海的樂趣激發(fā)學生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。溫故互查:3、指名分自然段朗讀課文，評議。自學感悟:（精讀課文，指導學生有感情地朗讀課文）（2）理解“每當……便……”句式的作用。強調指出童年時趕海的事給我留下的印象深設問導讀:50/122（1）文中哪個詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫刻。很自然地引出了下文。切心情？（3）鬧”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。指名試讀，強調“鬧”字。（4）我初到海邊，還看到人們在沙灘上趕海的哪些有趣場景？畫出表示動作的詞。這些動作程（2）結尾再次出現(xiàn)歌詞，首尾呼應，表達了小作者怎么樣的感情？1、找出你最喜歡的句子讀一讀。說說趕海這件事有趣在哪兒，在你童年的記憶里，發(fā)生過哪些趣事。板書設計趕到海邊――抓蟹、捉蝦――滿載而歸興奮與快樂導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型新授授課設計時間總課時291、通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育，并啟發(fā)學生展開想象，加深對學習目標美好事物的情感，發(fā)展學生觀察、想象的能力。2、理解文章的結構層次，訓練學生有條理的表述能力。學習重點能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。51/122學習難點學習準備理解文章的結構層次，訓練學生有條理的表述能力。學習難點學習準備（觀察圖畫，把學生帶入課文描寫的荷花池邊）同桌交流：1、那個小姑娘看到的是什么樣的荷花呢？你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫。2、請小朋友按次序仔細看圖，看看圖上畫了些什么？然后再讀讀課文。讀52/1223、自學討論，理清層次。4、我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。5、指點：小朋友已經說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮。荷6、還有剛才你們說荷葉上滾動著晶瑩的露珠，荷花在微風中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬？（課文中的小朋友是怎樣看荷花的？（那么請小朋友們想想，表示看的時間長，表示看得很專心戴上荷花頭飾，表情復述課文。色彩美板書設計風吹過來風過了導學反思三年級語文（下）課堂導學案53/122授課語文課型語文授課設計時間設計時間學習內容學習內容理解文章的結構層次，訓練學生有條理的表述能力。識面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對課文的理解。學習重點理解文章的結構層次，訓練學生有條理的表述能力。學習難點識面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對課文的理解。1．第一堂課我們學習了《荷花》一課，現(xiàn)在請同學們打開書，把課文讀一遍，要把描寫荷你們讀了這一課，最喜歡哪一節(jié)？為什么？2．第四節(jié)是展開想象，課文中的“自己仿佛”“自設問導讀:（1）“須臾”是什么意思？天氣煩躁里的“煩躁”是什么意思？要學會看注釋，可以根據(jù)上（2）這篇材料中有一句寫王冕看荷花，看到怎樣的程度？（3）引導運用：現(xiàn)在我們想想在導我們剛學的《荷花》這篇課文的第四節(jié)末了，是不是可以再加上一句話，來點明這一節(jié)的中心意思學過程我現(xiàn)在請小朋友用這樣的句式連貫地說說荷花的美。板書設計色彩美、姿態(tài)美、品格美導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課年級三學科語文課型新授授課設計時間學習內容設計時間學習內容1、學會生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。學習目標2、培養(yǎng)學生感情朗讀和想象的能力。3、使學生感受到熱愛祖國山河的感情。55/122學習重點學習難點學習準備學習重點學習難點學習準備理解詩句的意思，體會詩中的語言美、意境美。生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。自學感悟:1.談話：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？古人喜歡和著悠揚的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學2.談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點？今天我們再一次來領略李白的這種格。齊讀題目設問導讀:A、想象畫圖，融情于景1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。飛、疑”的意思）導學B、反復誦讀，感悟意境（分四人小組交流）過程2.（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？誰能把用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。56/122望廬山瀑布看到：太陽、香爐峰、紫煙板書設計板書設計想到：銀河落九天導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型新授授課設計時間總課時321、學會本課生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。學習目標2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。3、借助貼圖，難詞質疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。學習重點準確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達的愉悅之情。57/122學習難點學習準備多媒體課件2、是呀，春天萬物復蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機！今天我們就來共同學習一首關于天的詩，這就是——（揭題齊讀）導3、引導學生解題，介紹絕句與杜甫的資料。學4、教師簡介寫作背景。程A、初讀詩句，讀準字音、學會生字。（二人小組交流）過渡：同學們，聽了老師的介紹，你們想求：讀準字音，讀通詩句，學會生字）2、檢查自學情況。（1）出示生字：“鸝”“鷺”。（2）B、精讀詩句，理解詩意、體會詩情。（分組交流共同完成）（一）借助貼圖，理解詩意。1、學生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。2、匯報交流，教師出示景物圖。3、指名學生貼圖導說說理由，以引導學生理解詩句含意。過1、引導質疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的？2、交流釋疑。重點引導理程“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”。3、理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，指名背誦并默寫《絕句》。收集杜甫的其他作品，準備在早晨會的古詩園地向全班同學介紹。只要善于抓住最能突出春天特色的景物，就能寫出春天的蓬勃生機。58/122板書設計千秋雪萬里船板書設計導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課年級三學科語文課型新授授課設計時間學習內容設計時間學習內容1、讀懂例文《烏鴉反哺》，了解主要內容，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話的。2、借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說的什么；二是要寫出人物說話時的動作學習目標3、根據(jù)提供的對話材料，讓學生按照作業(yè)要求，練習寫對話。學習重點學習難點學習重點學習難點學習準備把提示語寫具體，注意提示語位置的變化59/1221、(出示小學語文第一冊漢語拼音“W”旁邊的那幅插圖）提問：同學們，這幅圖你們在哪兒2、日子一天天過去了，小烏鴉們漸漸長大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉們是怎樣（2）什么叫“烏鴉反哺”?用“——”畫出來。3、這篇短文寫“我”和媽媽看到烏鴉反哺時兩個人的談話，又叫對話，這堂課我們就來學習如何寫好人物之間的對話。（板書：寫對話）過渡：應該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來程（3）哪些話是“我”說的，哪些話是媽媽說的？你是從哪兒看出來的？①寫清楚說的什么，是誰說的。②寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。60/122熟讀深思、學習方法處處用心、弄清關系板書設計開動腦筋、展開想象多寫多改、聽取意見導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型新授授課設計時間總課時34學習內容練習42、使學生知道詞語間的對仗關系，并進行適當?shù)木毩?。學習目標3、讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫兩句。學習重點要求學習查詞典的方法并在實踐中逐步養(yǎng)成習慣。學習難點使學生知道詞語間的對仗關系，并進行適當?shù)木毩?。讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫兩句學習準備生字卡片，投影片61/1226、用同樣的方法指導學生學習第二、三、四組。下面哪兩個字的韻母相似，找出來，分組讀1、練習，為下列詞語對對子。1、練習，為下列詞語對對子。好對黑對寬對表揚對堅強對山清對高樓對()2、指名讀句子，找出每句中表示聲音的詞。如：下暴雨了，雨點落在地上發(fā)出的聲音。你敲門時，發(fā)出的聲音。3、練習：學生說說平時都聽到哪些聲音？是在什么情況下發(fā)出的。寫兩句話，用上表示聲音過1、學生自由讀8條成語。不認識的字查字典理解成語的意思。62/122板書設計實踐中養(yǎng)成好習慣導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型新授授課設計時間總課時35學習內容14、我應該感到自豪才對（一）1、學會本課生字，兩條綠線內的只識不寫；理解詞語，會用“自豪”說話。學習目標2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。3、知道駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊作用，初步體會小駱駝的情感變化。學習重點2、正確、流利地朗讀課文。學習難點初步感知課文，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊作用。學習準備小黑板63/1221、師生交流，拉近距離，引出課題，相機板書。2、引導學生讀課題：若是問誰應該感到自豪，重讀哪個字？若是問我應該感到怎樣才對，3、再讀課題，引導理解詞意：你可以用哪個詞替換“自豪”？如果，說我不應該感到怎樣初讀感知（分組完成下列問題）1、請孩子們用自己喜歡的方式快速讀課文，注意讀準生字，讀通句子，標出小段的序號。速讀課文，注意讀準生字，讀通句子，標出小段的序號。讀讀下面的詞語委屈導聯(lián)系生活實際，說說它們的意思。學3、分段指名朗讀課文，相機正音，做到正確流利；理解詞語，了解各段內容，相機板書。過4、試著默讀課文，相互說說課文的大致內容。如果你是這頭小駱駝，你會說“我應該感到自程豪才對，因為——”。如果是你自己，你會說“我應該感到自豪才對，因為——”5、指導學生再讀課題，引導他們從語氣、表情、形體等方面讀出味道。抄寫詞語，朗讀課文。續(xù)編故事我應該感到自豪才對板書設計委屈64/122導學反思導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型新授授課設計時間總課時36學習內容14、我應該感到自豪才對（二）1、學習課文生字詞，并能運用課文詞語“自豪”說話。2、學生能自己讀懂課文內容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙3、學生能運用課文中的詞語和句子進行表達。學習重點學生能自己讀懂課文內容，學習難點知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用。學習準備課件、沙漠的圖片資料和風沙資料?！拔摇笔钦l？這句話是小駱駝什么時候說的？(沙漠旅行結束后)可在沙漠旅行之前，小駱駝可不是這么想的，它的心里可委屈了——精讀第一、二小節(jié)（二人小組完成）3、小紅馬的話該怎樣來讀？指導學生讀小紅馬說的話，讀出嘲笑的語氣。4、如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會感覺怎么樣呢？引導學生體會小駱駝很委屈的心情。A、了解沙漠2、在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速地把它們找出來呢3、師小結，齊讀3、4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。導B精讀最后一節(jié)，深化理解。程（1）思考：讓小駱駝感到自豪的是什么呢？（2）聯(lián)系上文或板書進行討論。（3）教師范讀，學你們認為駱駝長得難看嗎？為什么？從中你又明白了什么道理呢？66/122我應該感到自豪才對我應該感到自豪才對駝峰——肉疙瘩——貯存養(yǎng)料板書設計小駱駝腳掌——又大又厚——防止陷沙眼睛——雙層睫毛——擋住風沙導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型新授授課設計時間總課時371、正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀第一自然段。學習目標2、學會本課生字、生詞。能用“究竟”造句。3、初讀課文，整體上把握課文內容，學習第一自然段。學習重點讀通讀順課文學習難點了解課文內容，理清課文層次學習準備小黑板67/1221、揭示課題，齊讀一遍。（提出要求“字音讀準”）2、讀了這個課題，你會有什么疑問？（引導質疑：如“飛機怎么會在水上呢？水上飛機是什么模樣？水上飛機有什么特殊的用途？”等。）導初讀課文，讀正確字詞句，并整體感知。2、學生按要求聽讀。要求（1）聽準生字的音，注意用鉛筆標出一些長句子的停頓，如：白色船體的兩邊/有的/可以給68/122航行中的船只/輸送物資。水上飛機的機艙里/響起了/求救警報。（2）標出自然段的序號。3、學生借助拼音練讀生字新詞。4、出示小黑板，檢查學生自讀情況（生字紅粉筆書寫）海鷗貨輪迅速佩服海上救護機救援遇難5、分角色朗讀課文，自己說說課文主要講了一個怎樣的故事？6、指名說。根據(jù)兩人相遇——對話——告別，把課文分成三部分。板書設計迅速佩服海上救護機遇難導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型新授69/122授課設計時間學習內容設計時間學習內容學習目標學習目標2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。3、正確、流利、有感情地朗讀課文學習重點學習難點學習重點學習難點學習準備激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣多媒體課件貨輪究竟救援遇難迅速、汲水佩服輸送物資機艙遇險濺起茫茫的漸漸地1、學習交流第一自然段。（同桌交流）導語：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機到底是么樣的？他又有哪些作用呢？指名讀第一自然段。交流知道了什么？（理解“茫茫的，奇怪，究70/1222、學習交流第二——第七自然段。（分四人小組共同完成1）導語：小海鷗想去問個究竟（2）自讀第二——第七自然段。誰來學學小海鷗和這位船大哥打打招呼呢？（3）水上飛機真導了不起，讓我們通過朗讀表達出來，齊讀第五自然段。學（4）課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水過飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型種類和主要用途板書設計參加戰(zhàn)斗輸送物資迅速救援撲滅大火從小愛科學、學科學，為人類造福導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型新授授課設計時間總課時39學習內容16、跟蹤臺風的衛(wèi)星（一）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。學習目標3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志71/122學習重點學習難點學習準備學會本課10個生字，兩條綠線內的6學習重點學習難點學習準備了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。課文錄音、生字卡片、小黑板1、板書課題：跟蹤臺風的衛(wèi)星4、師生整理問題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺風？怎樣跟蹤臺風？初讀課文（分組完成下列問題）（1）讀準生字的字音，讀順句子，讀通課文。（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。72/122（3）初步了解課文的主要內容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。2、檢查交流出示生詞：盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星狂怒泄氣跟蹤談笑風生怒吼設在瘋狂撐牢哈（1）指讀，開火車讀，齊讀。（2）指導“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設”翹舌音。（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。4、指名讀，每人讀一個自然段。鞏固練習：跟蹤臺風的衛(wèi)星板書設計盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星狂怒泄氣跟蹤談笑風生怒吼設在瘋狂撐牢哈導學反思三年級語文（下）課堂導學案年級年級三學科語文課型新授授課73/122授課設計時間課時401、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。學習目標2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志學習重點理解課文內容，并能分角色朗讀。學習難點通過朗讀體會臺風的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。學習準備多媒體課件、頭飾導學過（2）臺風與氣象衛(wèi)星之間的距離很遠。程（4）衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風。3、朗讀第二自然段，感知衛(wèi)星的作用。指導朗讀：讀出臺風惱怒和威脅的語氣，讀出小星星自信和堅定的語氣。74/1221、找出有關詞語，說明臺風的“大”，衛(wèi)星的“小”；臺風的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。（1）臺風太目中無人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。（2）臺風無知，他不知道“氣象衛(wèi)星導設在離地面三百公里的高空”。（3）衛(wèi)星將臺風盯得緊緊的。（4）臺風很可惡。（5）臺風學兇猛可怕，但人們能與早做好預防的準備工作。（6）衛(wèi)星為什么會如此自豪？從哪些詞語可以過程2、指導“談笑風生”的造句。跟蹤臺風的衛(wèi)星惱怒緊緊監(jiān)視板書設計妄想毀壞特點與作用束手無策落荒而逃導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課年級三學科語文課型新授授課設計時間學習內容總課時設計時間學習內容1、讀懂文中所給資料，并能適當補充。學習目標2、初步學會歸納整理所給資料。學習目標3、學會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來和相關風俗。學習重點4、在練說的基礎上，按一定順序寫下來。在練說的基礎上，按一定順序寫下來學習重點75/122學習準備搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關資料、準備相關實物資料或者圖片資料同學們，我們中華民族有許多富有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道有哪些嗎？是哪一天呢？再一個多月，就到端午節(jié)了，今天我們就一起來了解端午節(jié)的知識，好嗎？板書：端午節(jié)、（根據(jù)資料，四人小組交流）課前資料搜集了嗎？你是從哪兒搜集的？看來同學們搜集的資料肯很豐富。書中胡瑞芝同學也找來許多端午節(jié)的資料，那現(xiàn)在讓我們趕緊先在四人小組內把你的資共同分享一下，看看誰搜集的資料最多、最生動！76/1221、誰能給大家介紹端午節(jié)的由來嗎？（板書：由來）教師小結：正因為不同地區(qū)端午節(jié)由來的傳說各不相同，所以端午節(jié)就有了很多別稱，比如：詩人節(jié)、女兒節(jié)、龍節(jié)……3、其實不同地區(qū)，不同民族，還有很多不同的習俗呢！你搜集到了什么？哪位同學也是搜集了解端午節(jié)的由來、流行地區(qū)和民間習俗板書設計搜集資料、并對材料進行整理語句通順、條理清楚導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型新授77/122設計時間學習內容課時授課學習目標1、引導學生認識事物之間的相似處，并學習運用打比方。2、增加詞語積累的練習。3、練習用鋼筆書寫點畫教多的字。4、調動學生平時的觀察積累，引導學生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。引導學生認識事物之間的相似處，并學習運用打比方調動學生平時的觀察積累，引導學生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。一些廣告的圖片、錄音與多媒體資料。1、請看這三幅圖，你一定會想到與它們相似的事物。選擇一個自己認為最相象的事物畫下來2、用打比方的句子吧上面的圖畫說一說，并寫下來。3、在我們學過的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來，讀一讀。師小結：運用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動形象，給人留下深刻的印象。1、讀準字音，理解詞義。①學生根據(jù)自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。3、反復朗讀，以期背誦。4、觀察字型，找出點在三個字中所處的位置有什么不同。導5、討論：如何將這些點畫寫好。學生描紅師巡視指導。學過程設計廣告我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設計的。你們想不想為自己喜歡的商品也來設計一個廣告呢？或者，設計一段公益廣告也行。78/122處處留心板書設計忍辱負重志在千里義無反顧導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型新授授課設計時間總課時43學習內容17．你必須把這條魚放掉（一）1.能正確、流利地朗讀課文。學習目標2.學會本課10個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解用生字組成的詞語。3.初步感知課文內容，感受湯姆心情的變化。學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課生字，理解新詞。學習難點正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課生字，理解新詞。學習準備小黑板1.今天我們學習的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚放掉！”2.讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？A、初讀課文（同桌交流）（1）讀準生字，劃出帶有生字的詞。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。（3）查詞典或聯(lián)系上下文理解（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。默讀課文，理清順序。默讀課文，理清順序。1.自由讀課文一到四小節(jié)，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在2.讀第一自然段?？匆幌拢瑴泛桶职衷谑裁磿r候釣魚？教師指導朗讀，抓住“明月”、“導3.讀第二小節(jié)。通過朗讀來體會“漣漪”的意思。學4.讀第三小節(jié)。抓住“一定”一詞來朗讀體會。過程2.說說怎樣記住生字的字形。3.描紅文后田字格中的生字。（播放輕音樂）4.完成《習字冊》中的生字書寫。（播放輕音樂）80/122你必須把這條魚放掉板書設計關注細節(jié)感受語言板書設計銘刻、自覺遵守規(guī)定導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型新授授課設計時間總課時441、正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文。學習目標2、受湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文感受湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的學習難點育學習準備課件小黑板81/1221.聽寫詞語：套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處劃破水面恢復平靜覺察動靜一陣驚喜2.用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的。3.總結并教給學生的讀書方法。分組交流完成導（1）反復讀課文5至12小節(jié)，畫出重點詞語、句子，寫出讀書的感受。學（2）對于感受深刻的詞句要反復、大聲朗讀。程抓住湯姆和爸爸的話進行品讀感悟。a.指導讀出爸爸斬釘截鐵的語氣。b.生活中哪些規(guī)定要自覺遵守，請你用上“不管……都……”這組詞語。2、抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟。（指導讀出湯姆遺憾、失望的語氣。）導3.分角色朗讀湯姆和爸爸的對話。學4.兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢？讓我們再一起讀讀爸爸的話程6、一條魚和做人的道理哪個更重要？哪一句話會銘刻在湯姆的記憶里？復述課文積累妙詞佳句。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進行摘抄或背誦。82/122關注細節(jié)：一句話、一個動作、一個表情湯姆：不情愿→無可奈何→失望板書設計感受語言：爸爸：必須不管……都……一個字、一個詞語、一個句子導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型新授授課設計時間總課時45學習內容18、狼和鹿（一）1、學會本課生字，二類字只識不寫。2、有感情的朗讀課文，復述課文。學習目標3、通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。學習重點學會本課生字，二類字只識不寫學習難點有感情的朗讀課文，復述課文。學習準備生字小黑板83/122初讀課文（分組交流）自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。聯(lián)系上下文或查字典理解下列字詞的意思。貪婪哀嚎提防狩獵青煙裊裊2、學生自學課文3、檢查自學情況2）出示句子，讀準多音字狼一個跟著一個哀嚎著倒在血泊中。人們特意保護的鹿，倒成了“大壞蛋”。4）讀課文，了解課文大意。選擇自己最感興趣的段落讀給大家聽，4）讀課文，了解課文大意。選擇自己最感興趣的段落讀給大家聽，說說每個自然段講了什么1、讀讀下面的詞語，把生字讀準。蔥綠生機勃勃嬉戲貪婪毒手導大約提防狩獵隊捕殺青煙裊裊哀嚎血泊其他生兒育女繁殖饑荒饑餓消過毀滅傳染病糟蹋這么慘威脅程2、查查字典，寫出讀音，再組詞。泊()(84/122蔥綠生機勃勃嬉戲貪婪毒手板書設計大約提防狩獵隊捕殺青煙裊裊哀嚎血泊其他生兒育女繁殖饑荒饑餓退蔓延妖魔毀滅傳染病糟蹋這么慘威脅導學反思三年級語文（下）課堂導學案授課授課年級三學科語文課型新授授課設計時間總課時46學習內容18、狼和鹿（二）1．能正確、流利，有感情地朗讀課文。學習目標2．明白為什么稱鹿為禍首，為什么稱狼為功臣。3、認識事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得保持生態(tài)平衡的重要性。學習重點明白為什么稱鹿為禍首和稱狼為功臣的原因。學習難點認識事物之間存在著相互聯(lián)系，從中悟出保持生態(tài)平衡的道理。學習準備多媒體課件85/1221、聽寫生詞，同桌互相檢查地訂正并改錯。2、談話：今天讓我們一起走進狼和鹿曾經生活過的凱巴伯森林，去了解狼和鹿的另一面。：（你想到了哪些景象？該怎樣讀好這句話呢3、這是100多年前的凱巴伯森林，郁郁蔥蔥、生機勃勃?？山涍^25年后，凱巴伯森林卻發(fā)生了巨大的變化。請同學們快速瀏覽課文，找到再次描寫凱巴伯森林的句子凱巴伯森林卻發(fā)生了巨大的變化。請同學們快速瀏覽課文，找到再次描寫凱巴伯森林的句子學2、原來，狼被大量捕殺是森林前后變化的導火線。為什么要捕殺狼呢？誰能用書中的話回答程“禍首”的