2024年《小青蛙找家》教案 (一)

2024年《小青蛙找家》教案

《小青蛙找家》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，借助于圖譜的形式，學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。

2、感受律動(dòng)游戲的快樂(lè)。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、荷葉圖譜、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。

二、進(jìn)入主題，教幼J睜習(xí)青蛙將歐的本領(lǐng)。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。

2、幼兒練習(xí)青蛙跳。

3、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng).

4、幼兒練習(xí)青蛙跳。

5、將兩種本領(lǐng)合在一起,帶領(lǐng)幼兒跳躍。

三、游戲活動(dòng)。

1、分組讓幼兒練習(xí)趙歐。

2、播放音樂(lè)，與幼兒一趣般。

四、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩不門(mén)喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活

潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友

都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的'表演都棒極

了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài).幼＞1府學(xué)歌過(guò)

程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力曲目以培養(yǎng)和鍛

煉。

《小青蛙找家》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，通過(guò)演唱表現(xiàn)自己愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

2、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂(lè)情緒，并能運(yùn)用打

擊樂(lè)器準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)

對(duì)歌曲的感受

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音、教學(xué)光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程

分步目標(biāo)

預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程

個(gè)性化思考

一、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》

二、學(xué)唱歌曲

1、生跟音樂(lè)齊唱歌曲。

2、師生接唱。

3、師生一起隨音樂(lè)跳起來(lái)，表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的熱爰。

4、班級(jí)合作：伴奏演唱舞蹈

5、利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)學(xué)生"你喜歡哪一類(lèi)小動(dòng)物？”

6、將學(xué)生分組，讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物編歌謠形成一組，并說(shuō)給大家聽(tīng)，看哪一組

創(chuàng)編的'歌謠好。

7、反饋交流，評(píng)出優(yōu)勝小組。

三、感受

1、聽(tīng)錄音初步感受歌曲情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱.

3、師范唱歌曲。

4、生跟琴演唱，師指導(dǎo)。（唱的時(shí)候應(yīng)柔和、抒情）

5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓的特征。

7、鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)表演，并選擇好的動(dòng)作全班一起來(lái)。

8、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情.

課后反思

《小青蛙找家》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖編故事，并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演；

2、通過(guò)表演，學(xué)唱《小青蛙找家》，并體會(huì)歌曲情緒的變化；

3、通過(guò)戲劇表演，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；

4、通過(guò)一系列多樣化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演；

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能根據(jù)圖畫(huà)提示進(jìn)行戲劇表演；

2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；

教學(xué)難點(diǎn)：

能將戲劇表演的內(nèi)容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力；

課時(shí)計(jì)劃：

一課時(shí)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件；

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、看圖講故事

1、師板書(shū)：故事大王

學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁(yè)的故事創(chuàng)作。

2、同座位互相指出對(duì)方講故事的缺點(diǎn)，并互相講一講.

3、師獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生踴躍上臺(tái),講故事，最后評(píng)出"故事大王"

三、戲劇表演

1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫(huà)想象中的.青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙

的家"。

2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過(guò)程，看哪一組表演的和別人不一樣？

3、將自己畫(huà)的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的

角色，再表演。

4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生，并說(shuō)出選他們的理由，師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，其余學(xué)生

給予鼓勵(lì)。

四、歌表演

1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽(tīng)。

2、聽(tīng)范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。

3、進(jìn)行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂(lè)情景進(jìn)行表演。

4、師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。

教學(xué)后記：

這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時(shí)，我按照先學(xué)歌、再表演的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果學(xué)生

學(xué)會(huì)歌曲后，在戲劇表演時(shí)就受到了限制，不能放開(kāi)去表演；因此我在二班上時(shí),就采取了讓學(xué)

生先以"講故事"的形式，把這個(gè)圖畫(huà)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這時(shí)學(xué)生的思維活躍，于是我就

把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學(xué)生爭(zhēng)著

進(jìn)行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí)，學(xué)生就能根據(jù)

表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。

《小青蛙找家》教案4

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)蒯嶼音樂(lè)一起開(kāi)始

和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情.

3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景

布置課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入

1、師：小朋友們，你們小時(shí)候?qū)W過(guò)小峭蚪找媽媽的故事嗎？有誰(shuí)可以告訴老師這個(gè)故事是

怎么樣的呢？

（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）

2、師：那我們一起來(lái)看看在音樂(lè)的'世界里面小嵋蚪會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？

（播放音樂(lè)中的動(dòng)物多媒體課件）

（二）聲音辨別

1、師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小蝌蚪遇上的動(dòng)物都有哪些呢？

（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，模仿動(dòng)作）

2、師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動(dòng)物呀？

（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲音辨別動(dòng)物）

3、師：小峭蚪最后找到了媽媽?zhuān)浅ｉ_(kāi)心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在

唱什么歌呢？

（多媒體演示歌曲）

（三）學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們聽(tīng)小青蛙是不是很開(kāi)心呀？讓我們來(lái)跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨

音樂(lè)朗讀一遍歌詞）

2、師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。（分組說(shuō)"跳跳、呱呱"）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒

和老師一起表演，好嗎？

（四）編創(chuàng)歌曲

1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。（多媒體演示）

2、師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

3、師：有一只貓已經(jīng)來(lái)到了老師的身邊，所以我給他編了一首《〃錨咪找家》。聽(tīng)！

（教師聲情并茂的范唱）

4、師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧.（請(qǐng)出帶頭

飾的小動(dòng)物）

5、師：現(xiàn)在跟著老師一起我們來(lái)為這些小動(dòng)物編一首歌吧！（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指

導(dǎo)）

6、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

7、師：你們覺(jué)得他們演的怎樣？我們要不要給他們表?yè)P(yáng)呢？

（五）小結(jié)

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌.現(xiàn)在就

讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶看小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

（學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《小青蛙找家》

小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

小青蛙找到了自己的家開(kāi)心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》教案5

教學(xué)課題：

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)綜合課《小青蛙找家》。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，歌曲以明快活潑

的旋律作為前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中

"跳跳"、"呱呱"的獨(dú)白，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，

似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，

塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材,

大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

1、本課教學(xué)理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個(gè)性發(fā)展。要求全體學(xué)生參與到游戲中，

注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，讓全部活動(dòng)以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。盡量讓每個(gè)

學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中，共同體驗(yàn)，得到發(fā)展。

2、本課教學(xué)理念之二是創(chuàng)設(shè)情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設(shè)一個(gè)與歌曲相

配合的情境，使學(xué)生由抽象到具體，加深孩子對(duì)歌曲情境的體會(huì)。

3、本課教學(xué)理念之三是以興趣為動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行審美體驗(yàn)活動(dòng).根據(jù)學(xué)生身

心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》.

2、過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保

護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力，感知能力.

教學(xué)準(zhǔn)備：

小青蛙頭飾、黑板畫(huà)荷葉路線(xiàn)圖、歌曲磁帶。

教學(xué)方法：

聽(tīng)唱法、聆聽(tīng)法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

-:創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥(niǎo)給我?guī)?lái)了一份信，我打開(kāi)一看，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ)（打一

種小動(dòng)物）。當(dāng)老師看完謎語(yǔ)就猜到了，現(xiàn)在我考考你們，你能猜出來(lái)嗎？（PPT出示謎語(yǔ)）

學(xué)生回答，師分句講解（青蛙、小蝌蚪）一出示圖片2（2）下面請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)說(shuō)青

蛙和小蝌蚪都長(zhǎng)什么樣呢？

學(xué)生回答

（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護(hù)青蛙的教育）

師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，那么接下來(lái)我們看看它在玩耍的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題

呢？

2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片導(dǎo)入

（2）A、師：小青蛙為什么后來(lái)哭了呢？

學(xué)生回答

B、師——出示圖片3——當(dāng)它找不到家的時(shí)候，心情怎么樣？

學(xué)生回答

C、師：月叼'青蛙聽(tīng)了烏龜爺爺?shù)脑?huà)到底找到了家嗎？讓我們一聲聽(tīng)一首歌曲《小青蛙找

家》

(3)聽(tīng)后提問(wèn)：小青蛙按照烏龜爺爺說(shuō)的路線(xiàn)回到了家嗎？

二、新課學(xué)習(xí)《小青蛙找家》

1、青蛙用K動(dòng)的節(jié)奏練習(xí)

我們一起將小青蛙找家的正確路線(xiàn)練習(xí)一下

(1)板書(shū)荷葉上的節(jié)奏，跟著老師一起練習(xí)。

下面請(qǐng)小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來(lái)幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在

這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。

(設(shè)計(jì)意圖：把歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，寫(xiě)在荷葉上，制作成節(jié)奏卡片，并創(chuàng)設(shè)情境：只有正確

地讀出荷葉上的節(jié)奏，踩對(duì)了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設(shè)計(jì)改變了學(xué)習(xí)節(jié)奏的枯燥，讓

學(xué)生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學(xué)

生更加扎實(shí)的掌握這些節(jié)奏.)

(2)通過(guò)觀察荷葉里面裝的節(jié)奏，你找找有什么不同？一認(rèn)識(shí)八分音符(從荷葉上"X"

和兩個(gè)"X"對(duì)比)

(3)師帶領(lǐng)學(xué)生整齊練習(xí)。

(4)學(xué)生展示節(jié)奏練習(xí)

2、聆聽(tīng)第二遍，教師范唱，學(xué)生模唱。請(qǐng)小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時(shí)幫助小

青蛙找家(到我家的情節(jié)時(shí)請(qǐng)小朋友們唱?jiǎng)偛艑W(xué)習(xí)的節(jié)奏).

3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正

4、分句講解，并且做動(dòng)作表演

(1)分句教唱兩遍歌曲，請(qǐng)小朋友到找家節(jié)奏時(shí)拍手打節(jié)奏來(lái)唱.

(2)完整地跟著旋律來(lái)演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)。

重點(diǎn)講解：第一和第二樂(lè)句請(qǐng)用輕快、富有彈性的聲音來(lái)唱、在唱到小青蛙迷路的時(shí)候要表

現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱

的最好。(教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。)

(4)跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。

(設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學(xué)生的聆聽(tīng)為前提，采用聽(tīng)唱法

為主，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音來(lái)唱，在學(xué)生每一次的跟唱中提醒學(xué)生融入到音樂(lè)

所要表達(dá)的情境里。)

三、配樂(lè)伴奏

1、老師講解出示的兩種樂(lè)器,同時(shí)講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

2、用獎(jiǎng)勵(lì)制度分發(fā)小樂(lè)器。

3、樂(lè)器伴奏，集體演唱。

四、表演《小青蛙找家》

1、歌曲處理：

(1)天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的(生焦急、害怕、垂頭喪

氣等)。請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

(2)這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的？請(qǐng)小朋友模仿一下。

(3)小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個(gè)時(shí)侯它的心情又是怎樣的？(生高興，開(kāi)

心等)。請(qǐng)唱出小青蛙高興開(kāi)心的心情。

2、音樂(lè)游戲：《小青蛙找家》

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂(lè)器的同學(xué)伴奏，其余學(xué)生有感情的演

唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來(lái)把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位

小朋友表演的最好。）

（設(shè)計(jì)意圖：利用有趣的'音樂(lè)游戲，創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的情境，讓學(xué)生融入到歌曲的氛圍中，

更加深刻地體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容，并通過(guò)幾次在游戲中的演唱，才咸地掌握歌曲的演唱。并可以螭

背唱歌曲。）

3、師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵(lì)暫時(shí)沒(méi)有扮演"小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的

歌聲唱的很動(dòng)聽(tīng)，那么“小青蛙"就會(huì)表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。

五、情感教育：小青蛙回到家，肚子餓了在吃東西（害蟲(chóng)），但是現(xiàn)在有些人卻把我們的好

朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當(dāng)青蛙越來(lái)越少，害蟲(chóng)就越多，使得農(nóng)民1白伯不得不在蔬菜

上灑農(nóng)藥。如果我們吃了有農(nóng)藥的東西，慢慢的就會(huì)生病住院。如果我們保護(hù)好了小青蛙，我們

還會(huì)不會(huì)吃藥有農(nóng)藥的食物。所以我們應(yīng)該怎么做呢？

（生回答：……）

六、課堂小結(jié)：小動(dòng)物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問(wèn)其它的小動(dòng)物等。）

假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的教育。提高自我保護(hù)意識(shí)

的能力。

《小青蛙找家》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲輕松偷快情緒,體驗(yàn)與伙伴一同進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

2、能積極主動(dòng)參與游戲,并能合作表演。

3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂(lè)做出蛙跳動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

2、在地上畫(huà)出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的"家"；圓形、三角形、正方形胸卡若

干。

3、小青蛙圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒討論。

提問(wèn)：夏天到了，很多小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了，小朋友們看看來(lái)了誰(shuí)？（教師出示小青蛙圖

片）

2、教師范唱，幼理解并學(xué)唱歌曲。

教師范唱，引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的語(yǔ)言回答。

教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽(tīng)到了什么？

幼兒學(xué)唱歌曲。

3、幼兒創(chuàng)編蛙0勵(lì)作，并隨音樂(lè)有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編.

教師：小青蛙在水里會(huì)游泳，在地面上會(huì)怎么樣呢?哪個(gè)小朋友能來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳?

根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙目劍作。

4、教師示范游戲"小青蛙找家"，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并學(xué)會(huì)游戲.

教師出示道具，并簡(jiǎn)單介紹。（青蛙家的,形狀、胸卡及作用）

教師隨音樂(lè)邊唱邊示范游戲。

介紹游戲規(guī)則：幼1腑演小青蛙。邊唱歌邊找"家"，當(dāng)唱到最后一句"小青蛙，回到家"

時(shí)，請(qǐng)幼J齦據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀"家"里。如果個(gè)別幼兒沒(méi)有找到"家"，大家一

起說(shuō)“小青蛙快回家"，直到所有小青蛙都找到"家"。

師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。

幼兒隨音樂(lè)磁帶玩游戲.討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的"家"？

活動(dòng)延伸：

日常生活中觀察小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的知識(shí)。

《小青蛙找家》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

I、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

L采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

一、學(xué)生聽(tīng)著《小青蛙》進(jìn)入教室

二,導(dǎo)言:同學(xué)們，昨天有一只小靖蜓給我?guī)?lái)了一封信，我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ)，可是

老師猜了好半天，就是猾不出來(lái)，你們能幫我猜一

下嗎?（多媒體出示謎語(yǔ)）媽媽有腿沒(méi)有尾，

兒子有尾沒(méi)有腿，

兒子長(zhǎng)成媽媽樣，

斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。（打一動(dòng)物）

回答后，總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾"那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎？（小蝌蚪）.

對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的.他

們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩

捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：

只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……（課件展示FLASH）

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家,好嗎?

2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀"呱"。

跳跳瓜瓜m跳呱呱呱（引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái)）

3創(chuàng)編動(dòng)作

有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾

三、學(xué)唱歌曲

1小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來(lái)，聽(tīng)!它們?cè)诔裁茨?（錄音機(jī)范唱）（開(kāi)光盤(pán)課

件,小青蛙找家）

2展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞.

3學(xué)唱歌曲。

4全體學(xué)生演唱

5歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧?。娮忧侔樽啵?/p>

唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。（帶入小青蛙的

動(dòng)作，跟著課件再唱）

四、音樂(lè)游戲《小青蛙找家》。

真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的'小青蛙待會(huì)兒請(qǐng)你們

一起出來(lái)表演，好嗎？（表演）

他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來(lái)找家了.小青蛙們，你們?cè)敢鈳е?/p>

們一起來(lái)找家嗎?（律動(dòng)）

五，編創(chuàng)歌曲

小青蛙們，找到了家，你們開(kāi)心嗎?森林里其他的小動(dòng)物聽(tīng)到你們美妙的歌聲，也來(lái)了。他們說(shuō)

也想有一首自己的歌，想請(qǐng)你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？

瞧！有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，（出示〃但的圖片）所以我給他編了一首《小黃鶯找

家》。聽(tīng)?。ń處熉暻椴⒚姆冻?/p>

其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起小動(dòng)物頭像）

師你身邊的小動(dòng)物可愛(ài)嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看一看哪個(gè)小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明，

給它們編出的歌曲最好聽(tīng)。】

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

師：時(shí)間到了，同學(xué)們都編好了嗎？

（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，請(qǐng)把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再

把你手中的小花送給他們.比一比，哪個(gè)小組得到的小花最多.

六，小結(jié)

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小

動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)他們，讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活.現(xiàn)在就讓咱

們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!（在小青蛙找家的音樂(lè)聲中,邊唱

邊跳的離開(kāi)教室）

《小青蛙找家》教案8

游戲輔導(dǎo)意向：

引導(dǎo)幼兒愿怠和大家一起進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則

游戲準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)游戲兒歌，塑料圈若干（數(shù)量少于幼兒人數(shù)），小青蛙頭飾若干

游戲規(guī)則：

一個(gè)塑料圈就是一個(gè)小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時(shí)的跳入自己的家。

游戲開(kāi)始時(shí)，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周?chē)杂蓢?guó)勵(lì)，

兒歌結(jié)束時(shí)，快速的跳入任意一個(gè)"家"中

（圈的數(shù)量少于幼兒人數(shù)）

行為觀察：

1、游戲過(guò)程中，幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的‘進(jìn)程？情緒狀態(tài)如何？

2、是否能一邊念兒歌，一邊在"家”的周?chē)鞓?lè)、自如的模仿小青蛙的動(dòng)作？

3、是否遵守游戲規(guī)則，在兒歌結(jié)束時(shí)迅速的跳入圈中，動(dòng)作不提前也不滯后？

4、沒(méi)有找到"家"的小青蛙情緒狀態(tài)如何？

5、當(dāng)"家"的數(shù)量越來(lái)越少時(shí)，采取的方法怎樣？情緒怎樣？

澄清討論：

1、你喜歡玩這個(gè)游戲嗎？為什么？

2、應(yīng)該在什么時(shí)候跳入圈中，為什么要定這個(gè)規(guī)則?

3、想一個(gè)好辦法，怎樣可以快速的找到家？

4、當(dāng)"家"的數(shù)量越來(lái)越少時(shí)，你是怎么辦的呢？

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、能夠積極的進(jìn)入角色，愉快的進(jìn)行游戲。

2、愿意自覺(jué)的遵守游戲的規(guī)則，在游戲兒歌結(jié)束時(shí)適時(shí)的跳入圈中。

3、找到家時(shí)感受到成功的興奮，沒(méi)找到時(shí)能自覺(jué)的遵守游戲規(guī)則退出游戲。

教學(xué)反思：

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩不門(mén)喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活

潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友

都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼JL模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。

因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起孩不門(mén)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼在學(xué)歌過(guò)程中

邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

《小青蛙找家》教案9

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，（學(xué)生模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作），活躍課堂氣氛。（出示課件）

二、新課教學(xué)：

猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：

（師）：碧綠的衣裳披身上，

大大的眼睛頭頂長(zhǎng)，

寬寬的嘴巴大又大，

捉蟲(chóng)的本領(lǐng)真高強(qiáng).

（生）：青蛙（課件）

師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語(yǔ)?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。

運(yùn)用課件，點(diǎn)出課題

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：

師：一群可愛(ài)的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農(nóng)用白伯捉完稻田中的害蟲(chóng)后，正準(zhǔn)備回家

呢！這會(huì)兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂(lè)游戲就是《小青蛙找家》.出示課

題。

(2)聽(tīng)錄音范唱。

(3)聆聽(tīng)范唱，啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)。

(4)學(xué)生跟琴哼唱旋律.

(5)學(xué)生跟琴填唱歌詞。

(6)學(xué)生跟音樂(lè)邊唱邊a。

三、布置場(chǎng)景，提高學(xué)生的興趣

師：孩子們，請(qǐng)你們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)音樂(lè)。(教師布置場(chǎng)景)。

師：好了，孩子們，請(qǐng)睜開(kāi)你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請(qǐng)談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

生：漂亮、很美、很新鮮---------------

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)做〈《小青蛙找家〉〉的音樂(lè)游戲。

四、游戲規(guī)則：

1、師；孩子們，你們?cè)覆辉敢鈳椭∏嗤苷壹已剑?/p>

生：愿意。

師：先請(qǐng)你們戴上頭飾，其中3位扮"青蛙媽媽"站在"荷葉”的中間一片上，隨音樂(lè)自

由做動(dòng)作,在等它們的小青蛙，另外幾個(gè)小朋友扮"小青蛙"站在樹(shù)旁等。音樂(lè)起，就模仿青蛙

蹦跳的動(dòng)作，有節(jié)奏的跳，經(jīng)過(guò)前面的‘小草叢去找自己的家，等到音樂(lè)結(jié)束的最后一拍，“小

青蛙"必須跳到"荷葉"上，算找到了家。記住每一片“荷葉"上只能站一只“小青蛙"，然后

"小青蛙"們?cè)?家"中隨音樂(lè)跳一段如果誰(shuí)在音樂(lè)結(jié)束的前一拍進(jìn)了家或晚一拍進(jìn)了家的，

老師就請(qǐng)他表演節(jié)目。

鼓勵(lì)學(xué)生參加游戲。

游戲開(kāi)始進(jìn)行，部分學(xué)生參加，部分學(xué)生跟音樂(lè)拍手唱。

五、結(jié)束部分：

滲透環(huán)保教育

小青蛙是益蟲(chóng)，是農(nóng)民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數(shù)量愈來(lái)愈少,

我們作為T(mén)立綠色的小衛(wèi)士，一個(gè)文明的小公民，應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)我們周?chē)拿恳?/p>

個(gè)人，讓大家都行動(dòng)起來(lái)：保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴(lài)以生存的空間。

小朋友們還要樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

四、課堂小結(jié).

五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。課后反思：

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做

蹦跳的動(dòng)作，從中我受到了啟發(fā)：音樂(lè)游戲課要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂(lè),同時(shí)也不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生

進(jìn)行了環(huán)保教育。

《小青蛙找家》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)輕快助歐的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來(lái)理解、記憶歌詞,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè).

3、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、節(jié)奏譜、音樂(lè)錄音、圈5個(gè)、《小青蛙找家》圖片一套。

2、小雞、小狗、小貓圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、練聲.

2、復(fù)習(xí)XX、XXX兩種節(jié)奏型。

3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì)，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來(lái)了一首

根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放音樂(lè)錄音)提問(wèn)：

(1)這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？(幼兒回答)。

(2)欣賞歌曲第二遍，要求聽(tīng)清楚歌詞。

(3)熟悉第一樂(lè)句和隨后一個(gè)樂(lè)句的歌詞。

(4)拍說(shuō)的部分的節(jié)奏，再集體說(shuō)一說(shuō)。

(5)教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣，它是說(shuō)唱結(jié)合的歌曲。

4、集體完整演唱、合作演唱。

(1)用好聽(tīng)的聲音唱出小青蛙輕快學(xué)虢的'感覺(jué)。(放錄音)

(2)老師唱唱的部分，小朋友唱說(shuō)的部分，我們一起來(lái)合作演唱；請(qǐng)一半小朋友唱唱的部

分，請(qǐng)另一半小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。

5、音樂(lè)游戲《小青蛙找家》。

夏天，害蟲(chóng)可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲(chóng)吧。(跟音樂(lè)跳出活動(dòng)室)

教學(xué)反思

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑,深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活

潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友

都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼J既仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。

因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起孩子!門(mén)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼在學(xué)歌過(guò)程中

邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

《小青蛙找家》教案11

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編，《小青蛙找家》刃浮音樂(lè)教案.

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始

和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、禧蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片

課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課型：新授

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。（多媒體

演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的"動(dòng)物王國(guó)"，小動(dòng)物們生活在

這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?

（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有T牛高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友.你

們聽(tīng)！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家.這可怎么辦哪？

師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙

們聽(tīng)到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà)）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰(shuí)?（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

師：小朋友們都說(shuō)的'很好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）

2、師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)，音樂(lè)教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè)教案》。

（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。

（分組說(shuō)"跳跳、呱呱"）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒

和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧.

（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）

師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。

（聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，

編出的歌曲最好聽(tīng)。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：時(shí)間到了，小朋友們㈱好了嗎？

（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓿蕾呢？

四、小結(jié)

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)

的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們f,回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

（學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室

（本課曾開(kāi)市級(jí)公開(kāi)課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個(gè)補(bǔ)充課件。）

《小青蛙找家》教案12

課題：

小青蛙找家

總課時(shí)數(shù)：

第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲學(xué)唱"小青蛙找家"。

歌曲處置

2、音樂(lè)游戲：小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》.

2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂(lè)一起開(kāi)始與結(jié)束.

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲學(xué)唱過(guò)程中，容易出現(xiàn)趕拍的腌。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)、磁帶、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。

三、新授課。

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事.這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的小青蛙，它非常

調(diào)皮,經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來(lái)看

看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）

師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱"小青蛙找家"。

2、學(xué)唱歌曲：

聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？

有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12-17小節(jié)處節(jié)奏）

教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂(lè)句的銜接。

3、歌曲處置：

同學(xué)們/」'青蛙調(diào)皮的亂跑最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，

你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）

［著急、害怕、最后找到家了喜悅］依照分析的練唱.

強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快。

"M.呱呱"要唱出急切感。

單字"呱”要唱的輕快有彈性.

結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反復(fù)練唱?？诮镆魳?lè)練唱。

四、音樂(lè)游戲：

下面我們自身來(lái)當(dāng)小青蛙，找回家的,路，看那只小青蛙可以回到家。

1、講解游戲規(guī)則：

全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，"小青蛙"圈中，音樂(lè)響起，同學(xué)們一起拍手唱歌。"小青蛙"按節(jié)

奏蹦跳，音樂(lè)結(jié)束，"小青蛙"跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演"小

青蛙"。

跟音樂(lè)做游戲，扮演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

2、講解游戲規(guī)則：

全體同學(xué)排成四組，每組分成兩局部。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越

過(guò)障礙在音樂(lè)結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒(méi)到自身時(shí)，要

唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏.

（注意：不以競(jìng)賽那組先到為要求，主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力）

聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

五、小結(jié)：

同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自身想方法，回到

家，不要慌張害怕）

板書(shū)設(shè)計(jì)：小青蛙找家

找不到家著急

找到家高興

課后小記：

《小青蛙找家》教案13

第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和

結(jié)束。

2.通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。3.能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景

布置課時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（-）故事導(dǎo)入

1.師：小朋友們，你們小時(shí)候?qū)W過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰(shuí)可以告訴老師這個(gè)故事是怎

么樣的呢？

（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）

2.師：那我們一起來(lái)看看在音樂(lè)的世界里面小蝌蚪會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？（播放音樂(lè)中的動(dòng)物

多媒體課件）（二）聲音辨別

1.師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小蝌蚪遇上的動(dòng)物都有哪些呢？

（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，模仿動(dòng)作）

2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動(dòng)物呀?

（多媒體播放青蛙的‘叫聲以及圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲音辨別動(dòng)物）

3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽?zhuān)浅ｉ_(kāi)心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起

來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在唱什么歌呢？

（多媒體演示歌曲）（三）學(xué)習(xí)歌曲

1.師：你們聽(tīng)小青蛙是不是很開(kāi)心呀？讓我們來(lái)跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音

樂(lè)朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。（分組說(shuō)明他L呱呱"）

3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學(xué)得很

好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)

表演，想怎么唱就怎么唱。

6.師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了0來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)1次口

老師一起表演，好嗎？

（四）編創(chuàng)歌曲

1.師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了.（多媒體演示）

2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師:有一只貓已經(jīng)來(lái)

到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽(tīng)！

（教師聲情并茂的范唱）

4.師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧