傳染病學教案

范文范例指導參考學習資料整理教案課程____傳染病學______專業(yè)____臨床醫(yī)學______年級____2009級本科____教師____________職稱、學位___部系、教研室臨床部傳染病教研室2012年第4學年第2學期遵義醫(yī)學院教案【首頁】課程名稱傳染病學授課年級2009級專業(yè)臨床醫(yī)學專業(yè)五年制本科課程類型必修課公共課（）；基礎或專業(yè)基礎課（）；專業(yè)課（√）選修課限選課（）；任選課（）學生層次研究生（）本科生（√）專科生（）成教生（本科（）?？疲ǎ┦谡n方式理論課（√）；實踐課（）考核方式理論100%；實踐%課程教學總學時數(shù)30學時學分數(shù)分學時分配課堂講授30學時；實踐課學時教材名稱《傳染病學》，案例版作者程明亮出版社及出版時間科技出版社，2011.1.參考資料實用內(nèi)科學、人民衛(wèi)生出版社、陳灝珠主編、第12版、2006年內(nèi)科疾病鑒別診斷、人民衛(wèi)生出版社、鄺賀齡主編、第5版、2006年授課時間2012年8月－－2012年11月注：1、表中（）選項內(nèi)請打“*”；2、教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應填寫一份；空格大小可根據(jù)內(nèi)容自行調整；重復班授課可不另填寫教案；此教案填寫并打印后須教研室主任審查、簽字；3、教案首頁只填寫一次，其他內(nèi)容須按課堂教學次數(shù)填寫。課程名稱傳染病學授課專業(yè)醫(yī)療系周次第1周，第1次課2006年8月27日章節(jié)名稱總論授課方式課堂講授（√）；實踐課（）教學時數(shù)4學時教學目的及要求1.掌握感染過程的表現(xiàn)、傳染過程中病原體及免疫應答的作用、傳染病的特征、傳染病的發(fā)病機理、傳染病的診斷和治療.2.理解傳染病、傳染病學及感染的概念.3.了解傳染病的流行過程及影響因素、傳染病的預防措施.教學重點和難點重點傳染病流行及預防、基本特征、診斷。

難點發(fā)病原理、免疫學教學內(nèi)容

時間分配及輔助手段(一)感染又稱傳染,是病原體對人體的一種寄生過程.感染過程的表現(xiàn):1.病原體被清除2.隱性感染3.顯性感染4.病原攜帶狀態(tài)5.潛伏性感染(二)傳染過程中病原體的作用1.侵襲力(invasiveneas)是指病原體侵入機體井在機體內(nèi)擴散的能力.2.毒力(virulence)毒力由毒素和其他毒力因子所組成.3.數(shù)量在同一個傳染病中.入侵病原體的數(shù)量一般與致病能力成正比.4.變異性(三)傳染病的發(fā)病機制l.傳染病的發(fā)生與發(fā)展2.組織損害的發(fā)生機制3.重要的病理生理變化(四)傳染病的特征1.基本特征,有病原體、有傳染性、有流行病學特征,有感染后免疫.2.臨床特點：(l)病程發(fā)展的階段性(2)常見的癥狀與體征(五)傳染病的診斷:臨床資料;流行病學資料;實驗室檢查(六)傳染病的治療1.治療原則堅持綜合治療的原則,一般、對癥與特效治療并重的原則.2.治療方法(七)傳染病的流行過程及影響因素1.流行過程的基本條件傳染原、傳播途徑、人群易感性.(八)傳染病的預防1.管理傳染源，2.切斷傳播途徑3.保護易感人群啟發(fā)提問1、你知道多少傳染病？2、目前新發(fā)傳染病主要有哪幾種？外語要求communicablediseases傳染病relapse復發(fā)recrudescence再燃.opportunisticinfection機會性感染covertinfection隱性感染carrierstate病原攜帶狀態(tài)小結思考與練習題1.感染過程的表現(xiàn)有哪幾種?2.傳染病的基本特征和臨床特點.3.傳染病的診斷.下次課預習要點教研室或科室主任審查意見：教學內(nèi)容符合大綱要求，重點突出，時間分配合理，教學方法與手段使用得當。教研室或科室主任簽字：年月日課程名稱傳染病學授課專業(yè)醫(yī)療系周次第3周，第7次課2012年9月14日章節(jié)名稱霍亂授課方式課堂講授（√）；實踐課（）教學時數(shù)2學時教學目的及要求1、熟悉霍亂的流行病學特點。

2、熟悉霍亂的發(fā)病機制與臨床表現(xiàn)。

3、掌握霍亂的診斷依據(jù)。

4、掌握霍亂的治療方法。

5、掌握霍亂的預防措施。教學重點和難點重點講授

發(fā)病原理，臨床表現(xiàn)，診斷依據(jù)，治療方法和預防措施教學內(nèi)容

時間分配及輔助手段１、概述：

２、病原學：霍亂弧菌的形態(tài)、霍亂弧菌的抵抗力、霍亂弧菌的二種生物型。

３、流行病學：

1）霍亂流行史：2）流行環(huán)節(jié)：3）流行特點：４、病理：1）發(fā)病機制：

2）病理生理：

劇烈瀉吐引起大量水分及電解質丟失，從而出現(xiàn)脫水，周圍循環(huán)衰竭、低鉀綜合征、腎功能衰竭、代謝性酸中毒等。

3）病理變化：主要為脫水現(xiàn)象。５、臨床表現(xiàn)：1）潛伏期。

2）病程經(jīng)過：①瀉吐期。②脫水虛脫期。③反應期及恢復期。６、實驗室檢查：①常規(guī)檢查。②細菌學檢查：3）血清學檢查：７、并發(fā)癥：1）急性腎功能衰竭。2）急性肺水腫。3）低鉀綜合征。８、診斷：1）流行病學資料。2）臨床表現(xiàn)。3）病原學檢查９、鑒別診斷：細菌性食物中毒，急性菌痢，病毒性腸炎。10、治療：

1）強調補液療法的重要性。

2）補液療法：液體種類、量、速度。

①靜脈補液、②口服補液：

3）抗菌藥物。

4）并發(fā)癥治療。11、預防：1）控制傳染源：2）切斷傳播途徑：3）增強人群免疫力：5分鐘15分鐘5分鐘5分鐘15分鐘啟發(fā)提問1、傳染病防治法將霍亂歸在那一類傳染?。?、霍亂的主要治療外語要求小結思考與練習題1.霍亂的發(fā)病機制是什麼?2.霍亂的確診和疑似標準3.試述霍亂的治療.下次課預習要點教研室或科室主任審查意見：教學內(nèi)容符合大綱要求，重點突出，時間分配合理，教學方法與手段使用得當。教研室或科室主任簽字：年月日課程名稱傳染病學授課專業(yè)2009級臨床醫(yī)學本科周次第4、5周，第8、9課2012年9月21日－28日章節(jié)名稱AIDS授課方式課堂講授（∨）；實踐課（）教學時數(shù)

4教學目的及要求１、了解艾滋病病毒的特性。

２、了解艾滋病的流行病學特點。

３、熟悉艾滋病的發(fā)病機制與臨床表現(xiàn)。

４、掌握艾滋病的診斷依據(jù)。

５、熟悉艾滋病的治療原則。

６、掌握艾滋病的預防措施。

教學重點和難點流行病學特點，臨床表現(xiàn)，診斷依據(jù)與預防措施。

教學內(nèi)容

時間分配及輔助手段１、概述。

２、病原學：人免疫缺陷病毒（HIV）的分類與特征。

３、流行病學：1)歷史、全球各地流行情況。2)傳染源。3)傳播途徑：同性戀、異性戀、兩性戀，藥癮者共用注射器，血及血制品，母嬰。發(fā)達國家與發(fā)展中國家的異同點。4)人群易感性。好發(fā)年齡。

４、病理及發(fā)病機制1)發(fā)病機制：免疫系統(tǒng)損傷：CD４細胞與CD８細胞比例，單核巨噬細胞、B細胞的損傷。神經(jīng)細胞損傷。細胞損傷機制。2)病理解剖：淋巴結病變，中樞神經(jīng)系統(tǒng)病變。

５、臨床表現(xiàn)：1)急性感染階段：潛伏期，癥狀、體征。2)無癥狀感染階段：持續(xù)時間。

3)持續(xù)性全身淋巴結腫大綜合征（PGL）與艾滋病相關綜合征（ARS）：癥狀、體征，持續(xù)時間。其他系統(tǒng)（胃腸、神經(jīng)、皮膚粘膜）病變的臨床表現(xiàn)。4)艾滋病合并機會性感染：卡氏肺孢子蟲性肺炎PCP、新型隱球菌感染及卡氏肉瘤等。

６、診斷：1)流行病學資料。2)臨床資料。3)實驗室檢查資料：CD４與CD８淋巴細胞計數(shù)，血清學診斷。分子生物學診斷。病毒分離。

7、治療：1)抗病毒治療：2）免疫治療。3）合并癥治療。

8、預防：健康教育。高危人群的監(jiān)測。病原學（5分鐘）借助染色照片掌握。流行病學（5分鐘）借助圖片掌握。發(fā)病機制與病理解剖（5分鐘）采用幾種不同角度的示意圖加深學員的理解。臨床表現(xiàn)：臨床表現(xiàn)(20分鐘)借助多種照片加深學員對本病臨床表現(xiàn)的感性認識和理解。實驗室檢查（10分鐘）、并發(fā)癥(5分鐘)診斷與鑒別診斷（10分鐘）結合《中華人民共和國傳染病防治法》講授本診斷。治療（20分鐘）理論講授為主，并舉實例生動講解治療原則及措施。預防（5分鐘）復習總結(5分鐘)。啟發(fā)提問提供典型病例分析外語要求AcpuiredImmunodeficiencySyndrome獲得性免疫缺陷綜合征HumanImmunodeficiencyVirus,HIV)人類免疫缺陷病毒HighlyActiveAnti-RetrovialTherapy簡稱HAART高效抗逆轉錄病毒治療window-phase窗口期小結由HIV所致性慢性傳染病通過性接觸和體液傳播病毒主要侵犯和破壞CD4＋細胞，使機體細胞免疫功能受損表現(xiàn)全身淋巴結腫大