登幽州臺(tái)歌微課教學(xué)設(shè)計(jì)

登幽州臺(tái)歌微課教學(xué)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入千金市骨。燕昭王成為明君圣主的代表，黃金臺(tái)也成了明君圣主禮遇賢才的象征。此后，有多少懷才不遇的文人，登上幽州臺(tái)，憑古吊今，感懷時(shí)世。今天，我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人陳子昂的一首詩《登幽州臺(tái)歌》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀并背誦這首詩。2.理解詩歌內(nèi)容，品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3.感悟詩人寄寓詩歌所表現(xiàn)的情感。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。寫作背景武則天萬歲通天元年（696），契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報(bào)國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺(tái)，遺址在今北京市），慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺(tái)歌》以及《薊丘覽古贈(zèng)盧居士藏用七首》等詩篇。自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流給下面加點(diǎn)的字注音愴然（chuàng）涕下（tì）整體感知1.采用多種形式朗讀詩歌，注意讀音和節(jié)奏。提示：本詩在句式方面，采取了長短參錯(cuò)的楚辭體句法。上兩句每句五字，三個(gè)停頓，音節(jié)比較急促，傳達(dá)了詩人生不逢時(shí)、抑郁不平之氣；后兩句每句六字，四個(gè)停頓。后兩句各增加了一個(gè)虛字（“之”和“而”），多了一個(gè)停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。全篇前后句法長短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，互相配合，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。登幽州臺(tái)歌陳子昂前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/之悠悠，獨(dú)/愴然/而涕下。學(xué)生自由朗讀，結(jié)合注釋理解詩意，將不懂之處圈出來。疏通文意理解下列詞語的含義。（1）幽州臺(tái)：即薊北樓，是戰(zhàn)國時(shí)燕昭王為招納天下賢士所建，故址在今北京西南。（2）前：過去。（3）古人、來者：那些能夠禮賢下士的賢明君主。具體指燕昭王。（4）念：想到（5）悠悠：形容時(shí)間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。（6）愴（chuàng）然：悲傷的樣子。（7）涕：眼淚。2.詩意理解直譯：見不到往昔招賢的明君，看不到后世求才的明君。想到歷史上的那些事無限渺遠(yuǎn)，我深感人生無奈，獨(dú)自憑吊，我眼淚縱橫凄惻悲愁！意譯：回頭看看哪有古代賢明君主的蹤影，放眼望去也不見一個(gè)禮賢下士的君主，我真是生不逢時(shí)啊。想到天悠悠而高遠(yuǎn)、地悠悠而廣袤的天地之間，我獨(dú)自憂傷啊，讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟?。ㄈ┥顚犹骄?.“前不見古人，后不見來者”表現(xiàn)了詩人什么樣的感受？向前看，像燕昭王那樣的古代賢君再也見不到了；向后看，后代的賢君又在哪里呢？一種茫然與無奈自然涌上詩人的心頭。2.詩人為什么會(huì)“愴然而涕下”？在這淚中還包含著什么深層的精神？（1）詩人立足于幽州臺(tái)這個(gè)時(shí)間與空間的交匯點(diǎn)，眼觀天地，空間無邊無際，而個(gè)人何其渺??！神游今古，時(shí)間無始無終，而一生何其短暫！再加上明君賢臣、英雄豪杰難追難待。于是一種沉重和孤立無援、獨(dú)行無友的孤獨(dú)襲上心頭，不禁