大班數(shù)學《九的加減法》

21-22下優(yōu)質(zhì)課《9的加減法》——大班科學數(shù)學活動設(shè)計教師：李琳琳設(shè)計意圖：《綱要》中指出:要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出9的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。活動目標：1.運用9的分解組成和已知經(jīng)驗，練習9的加減法。2.能夠理解數(shù)量圖的圖意，清楚講述圖中事物之間的數(shù)量關(guān)系。3能與同伴之間相互合作，互問互答互查，共同游戲?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：加減法課件、算式圖片、紙、筆。2、經(jīng)驗準備：有9的分解組成前期經(jīng)驗?；顒又仉y點：活動重點：能理解數(shù)量圖所表達的意義?；顒与y點：能根據(jù)圖仿編出應(yīng)用題?；顒舆^程：導入部分1、復(fù)習導入：師：“我們上節(jié)課學習了9的分解組成，現(xiàn)在我們來復(fù)習一下吧，來玩?zhèn)€小游戲，我說9可以分成1和幾，你們說9可以分成1和8，依次類推?！倍?的加法出示圖片，學習看圖講述圖意，編加法應(yīng)用題。師：“本來我有6根香蕉，又買了3根香蕉，現(xiàn)在一共有幾根香蕉呢？”請小朋友來列一下算式。答題列算式，講述算式所表達的意思。師：“那怎么用一道算式來表達呢？請幼兒來回答。（6＋3=9）師：“6＋3=9”這道算式表達什么意思呢？6表示什么？（原來有6根香蕉）+3表示什么？（又拿來了3根香蕉）=表示什么？（現(xiàn)在一共有幾根香蕉）9表示什么？（現(xiàn)在一共有9根香蕉）請幼兒來回答問題，教師根據(jù)幼兒的回答提問，你是怎么得出這個算式的呢？再次出示圖片，請幼兒自己來觀察圖片根據(jù)圖片來仿編應(yīng)用題。師：“你是怎么看圖編這道題呢？能來講述一下嗎？”幼兒回答是如何根據(jù)圖片編出應(yīng)用題的并列算式。三、9的減法出示圖片，學習看圖編9的減法應(yīng)用題。師：“樹上原來有9只小鳥，飛走了4只，樹上還剩下幾只小鳥？2.答題列算式，講述算式所表達的意思。師：“那怎么用一道算式來表達呢？請幼兒來回答。（9-4=5）師：“9-4=5”這道算式表達什么意思呢？9表示什么？（原來樹上有9只小鳥）-4表示什么？（飛走了4只）=表示什么？（現(xiàn)在還剩下幾只小鳥）5表示什么？（現(xiàn)在還剩下5只小鳥）請幼兒來回答問題，教師根據(jù)幼兒的回答提問，你是怎么得出這個算式的呢？3.再次出示圖片，請幼兒自己來觀察圖片根據(jù)圖片來仿編應(yīng)用題。師：“你是怎么看圖編這道題呢？能來講述一下嗎？”幼兒回答是如何根據(jù)圖片編出應(yīng)用題的并列算式。四、幼兒操作活動1.幼兒分組進行看圖編應(yīng)用題列算式。師：“今天的看圖編應(yīng)用題活動，要求小朋友兩人合作一起玩，請你和你的好朋友一起兩人輪流一人編題目，一個人解答列算式。一題解完相互交換，再編下一道題?；顒釉u價師：“請小朋友來介紹自己和同伴編的題及所列算式?！睅煟骸坝心男┬∨笥阎v的圖、編大的題不一樣，但是列的算式是一樣的呢？為什