數(shù)字化背景下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才勝任力培育策略

摘要：數(shù)字化時(shí)代的到來，使得廣播電視的制作和傳播方式發(fā)生了巨大的變化，也對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在此背景下，如何培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)人才，成了當(dāng)前廣播電視教育事業(yè)的重要課題。文章探討數(shù)字化背景下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的勝任力及其培養(yǎng)策略，提出優(yōu)化教學(xué)、完善教學(xué)管理、重視校企合作等具體策略，以期為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供新的思路和方法。關(guān)鍵詞：數(shù)字化；廣播電視編導(dǎo)專業(yè)；勝任力在數(shù)字化背景下，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要、掌握數(shù)字化技能已成為一種必然趨勢?！吨袊叩冉逃l(fā)展報(bào)告（2021）》指出，數(shù)字化能力是高等教育領(lǐng)域核心競爭力的重要內(nèi)容之一，也是新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。與此同時(shí)，作為信息傳播系統(tǒng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，廣播電視媒體為應(yīng)對觀眾需求變化的快速反應(yīng)、信息傳播渠道的多樣化選擇以及信息內(nèi)容生產(chǎn)的個性化定制，需要廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才具備較高的媒介素養(yǎng)。傳統(tǒng)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)主要面向媒體機(jī)構(gòu)進(jìn)行人才培養(yǎng)，屬于新聞與傳播專業(yè)教育。數(shù)字化時(shí)代，媒介融合、內(nèi)容為王、渠道多樣成為新媒體行業(yè)發(fā)展的核心要素，對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才提出了新要求?；诖?，數(shù)字化背景下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的勝任力應(yīng)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所拓展，實(shí)現(xiàn)從“能編”到“能播”的轉(zhuǎn)變。勝任力這一概念最早由哈佛大學(xué)教授戴維·麥克利蘭（David·McClelland）提出，是指能將某一工作中有卓越成就者與普通者區(qū)分開來的個人的深層次特征，它可以是動機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域知識、認(rèn)知或行為技能等任何可以被可靠測量或計(jì)數(shù)的并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績效的個體特征。近年來，有學(xué)者從更廣泛的角度定義勝任力，認(rèn)為勝任力包括職業(yè)、行為和戰(zhàn)略綜合三個維度。職業(yè)維度是指處理具體的日常任務(wù)的技能；行為維度是指處理非具體的、任意的任務(wù)的技能；戰(zhàn)略綜合維度是指結(jié)合組織情境的管理技能。一、數(shù)字化背景下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才發(fā)展的新機(jī)遇（一）技術(shù)進(jìn)步帶來的創(chuàng)作可能性隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，智能識別與傳感、5G、智能寫作、AR/VR、8K、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)第一時(shí)間被應(yīng)用于傳媒行業(yè)，廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)作空間得到了極大的擴(kuò)展。例如，高清、4K甚至8K的視頻拍攝設(shè)備越來越普及，使得廣播電視編導(dǎo)可隨時(shí)捕捉到更為細(xì)致、豐富的畫面。此外，數(shù)字特效技術(shù)的進(jìn)步使得后期制作可實(shí)現(xiàn)更為復(fù)雜、精細(xì)的視覺效果，提高節(jié)目的觀賞性。（二）交互性增強(qiáng)數(shù)字化的發(fā)展使得觀眾不再是被動的接受者，而是可以參與到節(jié)目的制作和播出過程中。例如，社交媒體的應(yīng)用使得觀眾可以直接與節(jié)目組進(jìn)行互動，甚至通過投票等方式參與節(jié)目的決策過程。這種交互性的增強(qiáng)提高了觀眾的參與度，也為節(jié)目組提供更多的反饋信息，幫助改進(jìn)節(jié)目。（三）全球化與跨文化合作數(shù)字化時(shí)代的到來使得跨文化、跨地域的合作成為可能。廣播電視編導(dǎo)可以通過網(wǎng)絡(luò)與全球的合作伙伴進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，共同制作出高質(zhì)量的節(jié)目。這種合作不僅引入了新的創(chuàng)意和觀念，也擴(kuò)大了節(jié)目的影響力，提高國際競爭力。當(dāng)前許多國際性的廣播電視欄目和節(jié)目都進(jìn)行了這樣的合作。二、數(shù)字化背景下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才勝任力的結(jié)構(gòu)在新媒體快速發(fā)展的趨勢下，傳統(tǒng)的傳媒人才培養(yǎng)模式顯現(xiàn)出部分內(nèi)容與時(shí)代的脫節(jié)的特征——通過對我國影視教育研究的內(nèi)容進(jìn)行梳理可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國影視教育主要存在教學(xué)方法單一、教學(xué)設(shè)備投入不足、缺乏理論與實(shí)踐的結(jié)合等問題。隨著科技的進(jìn)步和媒介的融合，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才不僅要掌握傳統(tǒng)的編導(dǎo)理論和技能，還要適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境下的創(chuàng)作模式和表達(dá)方式，具備跨媒體、跨平臺、跨領(lǐng)域的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。勝任力是一種知識、技能、態(tài)度與價(jià)值觀等多方面綜合表現(xiàn)，從人才培養(yǎng)角度來看，了解勝任力能夠幫助高校更好地對學(xué)生進(jìn)行個性化培養(yǎng)，從而滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。數(shù)字化背景下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才勝任力主要由四個內(nèi)容構(gòu)成：一是專業(yè)技能，指編導(dǎo)人員在信息搜集、內(nèi)容策劃和創(chuàng)作構(gòu)思等方面所具備的技能和能力；二是媒介素養(yǎng)，指編導(dǎo)人員在媒介信息收集處理和媒介運(yùn)用等方面所具備的素養(yǎng)；三是創(chuàng)新意識，指編導(dǎo)人員在開拓創(chuàng)新方面所具備的意識與能力；四是團(tuán)隊(duì)合作能力，指編導(dǎo)人員在團(tuán)隊(duì)合作方面所應(yīng)具備的能力。（一）專業(yè)技能廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，專業(yè)技能是其必備的素質(zhì)。專業(yè)技能是指廣播電視編導(dǎo)人員在工作中需要具備的一些基本的知識、能力和素養(yǎng)。其中，文字寫作技能、圖像編輯技能、后期制作技能等是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才必備的基本能力。首先，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才要有較強(qiáng)的文字寫作能力，具備深厚的文字功底，能夠把握社會熱點(diǎn)，深入了解受眾心理，在信息生產(chǎn)過程中注重內(nèi)容創(chuàng)新與形式創(chuàng)新，運(yùn)用新媒體手段進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)。其次，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才還要具有較強(qiáng)的圖像編輯能力，掌握基本的圖像編輯技術(shù)和方法，能夠靈活運(yùn)用圖像處理軟件進(jìn)行圖像處理工作。最后，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才還要具有較強(qiáng)的后期制作能力，具備良好的審美素養(yǎng)和創(chuàng)意能力，能夠把握拍攝素材進(jìn)行后期加工，采用合適的拍攝技巧進(jìn)行后期制作。同時(shí)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才還應(yīng)掌握一定的剪輯技巧和方法，能夠靈活運(yùn)用鏡頭語言和蒙太奇手法進(jìn)行影視作品創(chuàng)作。此外，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才還要具備較強(qiáng)的策劃能力和創(chuàng)意能力，能夠從不同角度進(jìn)行創(chuàng)意策劃。（二）媒介素養(yǎng)媒介素養(yǎng)是1992年美國媒體素養(yǎng)研究中心提出的一個概念，是指在人們面對不同媒體中各種信息時(shí)所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。概括地說，所謂媒介素養(yǎng)就是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳媒資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，推動社會進(jìn)步。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機(jī)等移動終端的普及，人們獲取信息的渠道越來越多樣化，信息獲取途徑由單一變得多樣。對信息進(jìn)行篩選、評估和加工成為人們獲取信息的重要途徑。媒介素養(yǎng)作為一個新概念被提出來，其目的是培養(yǎng)觀眾在多元媒介中辨別信息真?zhèn)巍⑦x擇正確價(jià)值導(dǎo)向的能力。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才要具備一定的媒介素養(yǎng)，能夠識別真假信息、辨別價(jià)值導(dǎo)向，并從中選擇正確信息加以運(yùn)用。一方面，在廣播電視節(jié)目制作過程中，編導(dǎo)人員要對各種類型的媒介進(jìn)行分析與甄別。如對新媒體平臺上出現(xiàn)的新聞、短視頻、直播等形式進(jìn)行甄別，避免出現(xiàn)虛假新聞；對傳統(tǒng)媒體平臺上出現(xiàn)的新聞、短視頻等形式要有一定分析能力。另一方面，編導(dǎo)人員要能夠利用各種媒介資源進(jìn)行創(chuàng)作。如編導(dǎo)人員可以通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體獲取信息素材，再通過文字、圖像等形式對其進(jìn)行加工和整合。在此過程中，編導(dǎo)人員要注重媒介資源的收集和利用。只有對媒介資源有充分了解和熟悉，才能實(shí)現(xiàn)對觀眾需求變化快速反應(yīng)、內(nèi)容生產(chǎn)個性化定制等目標(biāo)。（三）創(chuàng)新意識創(chuàng)新是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的核心能力，也是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才勝任力的重要組成部分。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是個人成長成才的核心要素?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》明確指出，要加強(qiáng)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，要以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，集聚力量進(jìn)行原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，堅(jiān)決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)。黨的十九大報(bào)告指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。這充分說明了創(chuàng)新在社會發(fā)展中的重要性。數(shù)字化時(shí)代，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才需要具備創(chuàng)新意識。新媒體行業(yè)作為技術(shù)驅(qū)動型行業(yè)，正在改變傳統(tǒng)媒體傳播模式和內(nèi)容生產(chǎn)方式，促使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才具備更強(qiáng)的創(chuàng)新意識。首先，新媒體技術(shù)正不斷創(chuàng)新發(fā)展。新媒體平臺能夠?qū)崿F(xiàn)“內(nèi)容+”與“場景+”相融合，同時(shí)能夠提供多種“入口”功能和服務(wù)功能，既為傳統(tǒng)媒體內(nèi)容生產(chǎn)提供了新手段、新工具，也為觀眾帶來了全新體驗(yàn)。在數(shù)字時(shí)代背景下，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才要善于運(yùn)用數(shù)字技術(shù)來實(shí)現(xiàn)內(nèi)容生產(chǎn)和傳播方式創(chuàng)新。其次，數(shù)字化時(shí)代改變了人們獲取信息的方式。在數(shù)字化時(shí)代背景下，信息傳播渠道越來越多、速度越來越快、內(nèi)容越來越豐富、形式越來越多樣，人們獲取信息的方式更加便捷化和碎片化。無論是從內(nèi)容上來看，從傳播渠道來看，還是從媒體形態(tài)來看，移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息傳播都更加的碎片化和即時(shí)性。由此可見，數(shù)字化背景下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才應(yīng)具備的創(chuàng)新意識主要包括：一是要勇于開拓創(chuàng)新；二是要敢于打破常規(guī)；三是要有不畏困難、不懼挑戰(zhàn)的勇氣；四是要善于學(xué)習(xí)、勤于思考；五是要敢于質(zhì)疑、勇于探索；六是要有終身學(xué)習(xí)、終身成長的意識。（四）團(tuán)隊(duì)合作能力在數(shù)字化背景下，廣播電視編導(dǎo)工作不再是單打獨(dú)斗的個體行為，而是需要多人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)工作。首先，在制作過程中，編導(dǎo)人員需要與策劃、攝像、剪輯、音效等多個崗位的人員緊密合作，共同完成節(jié)目制作任務(wù)。因此，編導(dǎo)人員必須具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠與不同崗位的人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，確保節(jié)目制作的高效順利進(jìn)行。其次，編導(dǎo)需要具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和對市場趨勢的敏銳洞察力。在數(shù)字化背景下，這些要求不僅需要不斷更新和提高，而且需要與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，共同應(yīng)對市場變化和觀眾需求。最后，編導(dǎo)必須具備良好的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，能夠與團(tuán)隊(duì)成員共同探討、制定和執(zhí)行節(jié)目制作方案，確保節(jié)目質(zhì)量和收視效果。三、數(shù)字化背景下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才勝任力培育策略（一）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。針對數(shù)字化背景下的新媒體發(fā)展趨勢，結(jié)合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的崗位能力需求，教師可從以下兩方面進(jìn)行教學(xué)。一方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程主要包括新聞采編基礎(chǔ)、電視攝影攝像基礎(chǔ)、廣播電視節(jié)目策劃與創(chuàng)作等，這些課程的教學(xué)內(nèi)容基本以理論為主。但隨著新媒體的發(fā)展，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)要相互融合。在課堂上，教師可以通過案例分析、小組討論、問題探究等方式幫助學(xué)生掌握相關(guān)理論知識；在課堂外，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生參加一些校園文化活動，鼓勵他們創(chuàng)作一些微視頻、微電影等作品，增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會輸送優(yōu)秀的新聞傳媒人才，這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。因此，教師在日常教學(xué)過程中還要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。在新聞采編基礎(chǔ)課程中，教師可讓學(xué)生嘗試從多角度分析問題；在電視攝影攝像基礎(chǔ)課程中，教師可讓學(xué)生嘗試從多個角度拍攝作品；在廣播電視節(jié)目策劃與創(chuàng)作課程中，教師可讓學(xué)生嘗試從不同角度構(gòu)思新聞節(jié)目的內(nèi)容。另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師可通過將新聞策劃與創(chuàng)作、微視頻創(chuàng)作與拍攝等實(shí)踐內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在新聞策劃課程中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生將社會熱點(diǎn)、科技前沿、人文歷史等融入課堂教學(xué)內(nèi)容中；在微視頻創(chuàng)作課程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生以新聞事件為主題進(jìn)行微視頻創(chuàng)作；在廣播電視節(jié)目策劃與創(chuàng)作課程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新聞節(jié)目的前期策劃、中期拍攝與后期制作等。通過不斷地實(shí)踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（二）優(yōu)化專業(yè)課程體系，增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性近年來，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)在廣播電視及數(shù)字媒體領(lǐng)域嶄露頭角?，F(xiàn)代媒體制作已經(jīng)不再局限于單一的介質(zhì)，而是呈現(xiàn)出多元化、交互性的特點(diǎn)。這就需要在人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化。高校要增加數(shù)字化特色課程，加強(qiáng)對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，如虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)制作課程、跨媒體項(xiàng)目管理、劇本創(chuàng)作與跨平臺故事敘述、媒體創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等課程，不斷提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識與能力。特色課程的設(shè)置，能使學(xué)生進(jìn)一步了解行業(yè)的數(shù)字化和創(chuàng)新趨勢，并根據(jù)未來廣播電視與數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的需求，通過學(xué)習(xí)具備數(shù)字科技素養(yǎng)、多媒體創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維，從而創(chuàng)作出符合當(dāng)下行業(yè)趨勢的作品。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，高校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，如拍攝、剪輯、特效、后期制作等。例如，在新聞節(jié)目制作、影視節(jié)目制作等課程中，可提高實(shí)踐環(huán)節(jié)比重。在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，可聘請校外專家擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動。通過開展實(shí)踐創(chuàng)作活動，使學(xué)生不斷提高專業(yè)素養(yǎng)與能力。（三）促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作首先，建立行業(yè)導(dǎo)師制度。高校應(yīng)邀請業(yè)內(nèi)資深從業(yè)者或已獲得成功的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，為學(xué)生提供行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并分享實(shí)際案例和項(xiàng)目，使學(xué)生能夠更好地了解行業(yè)實(shí)際情況。其次，開展實(shí)際項(xiàng)目合作。高校應(yīng)以數(shù)字化特色為基礎(chǔ)，通過與媒體企業(yè)合作開發(fā)實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生參與項(xiàng)目制作，使學(xué)生可以在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，了解行業(yè)運(yùn)作，提升實(shí)際操作能力。這種合作方式可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地適應(yīng)行業(yè)需求和發(fā)展。最后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行媒體創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。首先，高校應(yīng)鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，思考新的商業(yè)模式、媒體產(chǎn)品和服務(wù)。其次，高校要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、市場分析、媒體創(chuàng)新趨勢等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。再次，高校要鼓勵學(xué)生在課程中開展媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而將創(chuàng)新理念付諸實(shí)踐。最后，高校要培養(yǎng)學(xué)生樹立產(chǎn)品化、精品化意識，讓學(xué)生在實(shí)踐課程中不再單純地完成課程作業(yè)，而是從作業(yè)上升到作品最后轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。通過以上三個措施，學(xué)生可以更好地了解行業(yè)的實(shí)際情況和運(yùn)作方式，提升自身的實(shí)踐能力和職業(yè)規(guī)劃能力。此外，與相關(guān)媒體企業(yè)的合作也可以為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會和資源，幫助他們更好地融入行業(yè)并取得成功。