13《烏鴉喝水》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級(jí)上冊(cè)

13《烏鴉喝水》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《烏鴉喝水》選自統(tǒng)編版（五四制）語文一年級(jí)上冊(cè)第六單元。課文講述了烏鴉為了喝水，利用石子將瓶子中的水提起來喝到的故事。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)目標(biāo)相符合，學(xué)生已掌握一些基本生字詞，具備一定的閱讀能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和運(yùn)用已學(xué)的生字詞，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.通過閱讀《烏鴉喝水》，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，讓學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)自己的思考和感受。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力。3.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，感受自然與生活的美好，激發(fā)學(xué)生的想象力。4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解烏鴉喝水的故事，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，掌握生字詞的讀音和書寫。

-具體細(xì)節(jié)：

-理解故事情節(jié)：通過朗讀和討論，讓學(xué)生明白烏鴉如何通過智慧解決喝水問題的過程。

-掌握生字詞：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“烏鴉”、“喝水”、“石子”等生字，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用故事情節(jié)進(jìn)行想象和創(chuàng)造，以及提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

-具體細(xì)節(jié)：

-想象和創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，續(xù)編故事或創(chuàng)作類似的寓言故事。

-思維能力和解決問題的能力：引導(dǎo)學(xué)生分析烏鴉解決問題的方法，如觀察、嘗試、堅(jiān)持等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)困難時(shí)如何思考并解決問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)和人物行為的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)烏鴉的心理變化和行動(dòng)過程，加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖，幫助學(xué)生直觀地理解故事內(nèi)容。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備石子、瓶子等實(shí)物，讓學(xué)生親自動(dòng)手模擬烏鴉喝水的過程，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《烏鴉喝水》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過需要解決的問題，卻不知道該怎么辦的情況？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物智慧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物解決問題的能力。

簡(jiǎn)短介紹《烏鴉喝水》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《烏鴉喝水》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《烏鴉喝水》的故事情節(jié)和主要人物。

過程：

講解《烏鴉喝水》的故事梗概，包括烏鴉、瓶子、石子等元素。

詳細(xì)介紹故事中烏鴉的行為和心理活動(dòng)，使用動(dòng)畫或圖片輔助講解。

通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考烏鴉解決問題的過程，培養(yǎng)觀察力和思維能力。

3.《烏鴉喝水》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《烏鴉喝水》的故事內(nèi)涵。

過程：

分析《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，探討烏鴉的智慧和解決問題的方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)故事告訴我們的道理，如遇到困難要?jiǎng)幽X筋，堅(jiān)持不懈等。

通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)烏鴉的角色，進(jìn)一步理解故事主題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與智慧解決問題相關(guān)的問題。

小組內(nèi)討論解決方案，并嘗試提出創(chuàng)新性的想法。

每組派代表分享討論成果，全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)和討論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《烏鴉喝水》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的提出、解決方案和討論過程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《烏鴉喝水》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物行為和故事主題。

強(qiáng)調(diào)《烏鴉喝水》中蘊(yùn)含的智慧和解決問題的方法對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何運(yùn)用智慧解決問題的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

推薦一些與《烏鴉喝水》類似的故事或寓言，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并分享自己的理解。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些故事中的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中去。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)寓言故事：《愚公移山》、《畫蛇添足》、《掩耳盜鈴》等，這些故事同樣蘊(yùn)含著智慧與解決問題的方法，可以與《烏鴉喝水》進(jìn)行對(duì)比閱讀，幫助學(xué)生更全面地理解寓言故事的主題。

-動(dòng)物智慧的科普文章：介紹自然界中其他動(dòng)物如何運(yùn)用智慧解決問題的案例，如螞蟻的搬家、蜜蜂的采蜜等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-語文課外讀物：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的寓言故事集，如《中國(guó)古代寓言故事》、《伊索寓言》等，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，提高語文素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《烏鴉喝水》相關(guān)的寓言故事，并撰寫讀后感，分享自己對(duì)故事的理解和感悟。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《烏鴉喝水》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中不同角色的心理和行為，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的問題，嘗試運(yùn)用故事中的智慧解決實(shí)際問題，并記錄下來與家人分享。

-創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以《烏鴉喝水》為題材，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和創(chuàng)意。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起討論故事中的智慧，共同完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀科技館或博物館，了解科技在解決問題中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上開展“智慧解決問題”的主題討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，共同提高解決問題的能力。

-家庭教育：家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用瓶子、石子等物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《烏鴉喝水》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和視頻，但學(xué)生的參與度并不高。反思這一點(diǎn)，我認(rèn)為可能是由于圖片和視頻的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，缺乏共鳴。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更加貼近學(xué)生生活的案例或故事，以提高他們的興趣和參與度。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解故事情節(jié)時(shí)存在困難。這讓我意識(shí)到，我在講解過程中可能過于依賴文字描述，而忽視了學(xué)生的直觀感受。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用圖片、動(dòng)畫等視覺輔助手段，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)往往局限于故事本身，缺乏更深入的思考。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在分析案例時(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何將故事中的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，缺乏交流。針對(duì)這一問題，我將在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與討論，并在討論中學(xué)會(huì)傾聽他人意見。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的展示內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)新性。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生的努力過程。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

此外，我意識(shí)到在課后作業(yè)的布置上，可以更加多樣化。例如，除了寫作文之外，還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生在家中嘗試用故事中的智慧解決問題，并將結(jié)果記錄下來。八、板書設(shè)計(jì)①故事標(biāo)題：《烏鴉喝水》

②人物角色：烏鴉、瓶子、水

③故事情節(jié)：

①烏鴉口渴，找到瓶子里的水。

②瓶子口太小，烏鴉無法喝到水。

③烏鴉找到石子，將石子投入瓶中。

④水位上升，烏鴉喝到了水。

④關(guān)鍵詞匯：

①烏