9的乘法口訣（說課稿） -2024-2025學年二年級上冊數學人教版

9的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：9的乘法口訣

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數學抽象、邏輯推理和數學建模的核心素養(yǎng)。通過學習9的乘法口訣，學生能夠抽象出乘法的基本規(guī)律，提升邏輯推理能力，并能將乘法口訣應用于實際問題中，培養(yǎng)數學建模意識。同時，通過合作學習，促進學生數學思維和團隊協作能力的發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握9的乘法口訣的規(guī)律，能夠熟練地背誦和運用。

②通過乘法口訣解決簡單的實際問題，如計算乘法、求積等。

2.教學難點，

①理解乘法口訣中數字排列的規(guī)律，以及9的倍數的特點。

②將乘法口訣與實際情境相結合，靈活運用口訣進行計算。

③在計算過程中，培養(yǎng)學生快速、準確地進行乘法運算的能力，減少錯誤率。

④鼓勵學生通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現乘法口訣中的規(guī)律，提高學生的數學思維和探究能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版二年級上冊數學教材。

2.輔助材料：準備與9的乘法口訣相關的圖片，如數字卡片、乘法表等，以及相關的視頻資源，幫助學生直觀理解乘法口訣的規(guī)律。

3.教學工具：準備白板或黑板，以便板書乘法口訣和進行示范計算。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生在小組內練習和交流乘法口訣的應用。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示圖片或實物，如九宮格、九連環(huán)等，引發(fā)學生對數字9的聯想。

-提問：“同學們，你們知道9的乘法口訣嗎？誰能給大家展示一下？”

-學生自由展示，教師給予肯定和鼓勵。

-教師總結：“今天，我們就來系統(tǒng)地學習和掌握9的乘法口訣?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導學生觀察乘法口訣表，講解9的乘法口訣的排列規(guī)律。

-通過實例講解乘法口訣的應用，如計算9乘以1到9的結果。

-學生跟隨教師一起背誦乘法口訣，并嘗試獨立完成。

-教師強調乘法口訣在計算中的便捷性，鼓勵學生多加練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示練習題，如計算題、填空題等，學生獨立完成。

-學生展示答案，教師及時點評和糾正錯誤。

-教師設計一些變式題目，如用乘法口訣解決問題，提高學生的應用能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“為什么9的乘法口訣中，有些數字看起來特別相似？”

-學生討論并回答，教師總結并強調乘法口訣的規(guī)律性。

-教師提問：“乘法口訣在實際生活中有哪些應用？”

-學生舉例說明，教師給予評價和鼓勵。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選擇一個乘法口訣，進行角色扮演，展示乘法口訣的應用。

-小組展示后，其他小組進行評價，教師總結并給予反饋。

-教師提問：“如果我們要記住更多的乘法口訣，有哪些好方法？”

-學生分享記憶方法，教師總結并鼓勵學生創(chuàng)新。

6.小組合作（5分鐘）

-教師出示一組乘法口訣，要求學生合作完成以下任務：

①識別并背誦出這些乘法口訣。

②將這些乘法口訣應用于實際問題中，如計算物品的數量、面積等。

③設計一個游戲，讓其他同學通過游戲來記憶乘法口訣。

-學生分組討論，教師巡視指導。

-每組展示成果，教師點評并給予鼓勵。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調9的乘法口訣的重要性。

-學生分享學習心得，教師總結并給予評價。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習乘法口訣，并嘗試運用到實際生活中。

整個教學過程用時不超過45分鐘，確保教學內容的完整性和學生的參與度。在教學過程中，教師注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動探索，培養(yǎng)學生的數學思維和創(chuàng)新能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練背誦并應用9的乘法口訣，達到快速準確計算的目的。

-學生能夠理解乘法口訣的排列規(guī)律，知道乘法口訣在計算中的便捷性。

-學生能夠將乘法口訣應用于實際問題中，如計算物品的數量、面積等。

2.能力提升：

-學生在小組合作中，提高了溝通、協作和表達的能力。

-學生通過角色扮演，鍛煉了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)，敢于提問、勇于表達，提升了邏輯推理和語言表達能力。

3.態(tài)度轉變：

-學生對數學學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，增強了自信心。

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講等。

4.核心素養(yǎng)：

-學生在數學抽象方面，通過學習乘法口訣，提高了抽象思維能力。

-學生在邏輯推理方面，通過解決實際問題，培養(yǎng)了邏輯推理能力。

-學生在數學建模方面，通過設計游戲，學會了將數學知識應用于實際情境。

5.綜合評價：

-學生在課堂表現、作業(yè)完成、小組合作等方面均有明顯進步。

-學生能夠將所學知識遷移到其他數學領域，提高了綜合運用知識的能力。

-學生在數學學習中，逐漸形成了良好的學習態(tài)度和價值觀。板書設計1.乘法口訣表

①九的乘法口訣

②1×9=9

③2×9=18

④3×9=27

⑤4×9=36

⑥5×9=45

⑦6×9=54

⑧7×9=63

⑨8×9=72

⑩9×9=81

2.乘法口訣規(guī)律

①數字排列規(guī)律：從1到9，每次遞增1。

②積的規(guī)律：每次乘以9，結果都是9的倍數。

③乘法口訣的對稱性：乘法口訣表是對稱的，即a×b和b×a的結果相同。

3.應用實例

①計算題：如9×5=？

②實際問題：如計算9個蘋果的總重量。

4.學習方法

①背誦乘法口訣

②觀察規(guī)律

③應用實踐

5.課堂小結

①回顧9的乘法口訣

②強調乘法口訣的規(guī)律性

③鼓勵學生多加練習，靈活運用乘法口訣。教學反思與總結今天的課，我對9的乘法口訣進行了教學，現在來和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過展示九連環(huán)這樣的圖片，激發(fā)了學生的興趣，他們對于數字9有了更深的認識。我提問的方式也很關鍵，能夠引導學生主動思考，而不是被動接受知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些變式題目，目的是讓學生能夠靈活運用乘法口訣。我看到學生們在解題的時候，有的能夠迅速找到答案，有的則需要思考一番。這讓我意識到，對于不同的學生，我們需要有不同的教學策略。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，比如“乘法口訣在生活中有哪些應用？”這樣的問題讓學生們有了更多的思考空間，他們的回答也讓我感到驚喜。但是，也有個別學生回答得比較簡單，這可能是因為他們在日常生活中對于乘法口訣的應用不夠熟悉，所以我決定在接下來的教學中，增加一些與生活實際相關的練習。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。我發(fā)現，當學生們在小組內討論和展示時，他們的參與度