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13精衛(wèi)填海(說課稿)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容:《精衛(wèi)填?!肥且黄裨捁适?,講述了精衛(wèi)鳥填海的故事。本節(jié)課要求學(xué)生通過閱讀理解,掌握文章的基本內(nèi)容,理解其中蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不屈不撓的精神。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:本節(jié)課的內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生已有神話故事閱讀經(jīng)驗(yàn)有關(guān),可以讓學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)神話故事的特點(diǎn),體會(huì)古代神話的魅力。同時(shí),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),有助于提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,通過《精衛(wèi)填海》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠理解神話故事的基本結(jié)構(gòu),感受神話中蘊(yùn)含的豐富想象力和文化內(nèi)涵。
2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事中的人物形象和情感表達(dá),提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,通過欣賞神話故事中的優(yōu)美語言和生動(dòng)情節(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣,提高審美鑒賞能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),讓學(xué)生在了解神話故事的同時(shí),認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深,增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《精衛(wèi)填?!返墓适虑楣?jié)和人物形象。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,梳理故事發(fā)展脈絡(luò),理解精衛(wèi)鳥填海的決心和毅力。
-重點(diǎn)講解精衛(wèi)鳥這一形象所體現(xiàn)的神話故事中的不屈不撓精神,以及這種精神對(duì)學(xué)生的啟示作用。
2.教學(xué)難點(diǎn):
-教學(xué)難點(diǎn)之一是理解神話故事中豐富的想象力和象征意義。例如,精衛(wèi)鳥填海的行為象征著人類對(duì)自然的征服欲望,教師需引導(dǎo)學(xué)生思考這一行為背后的深層含義。
-教學(xué)難點(diǎn)之二是分析神話故事中的文化內(nèi)涵。例如,精衛(wèi)鳥的形象與古代神話中其他鳥類的象征意義進(jìn)行對(duì)比,幫助學(xué)生理解不同神話故事中動(dòng)物形象的多樣性。
-教學(xué)難點(diǎn)之三是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話故事的鑒賞能力。例如,通過分析精衛(wèi)填海的故事,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事中的人物塑造和情節(jié)安排的藝術(shù)性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源:教科書《精衛(wèi)填?!氛n文,多媒體教學(xué)設(shè)備(電腦、投影儀、音響),學(xué)生用書。
-課程平臺(tái):班級(jí)語文學(xué)習(xí)平臺(tái),用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。
-信息化資源:神話故事相關(guān)的圖片、音頻資料,網(wǎng)絡(luò)上的神話故事背景介紹。
-教學(xué)手段:PPT課件,用于展示故事情節(jié)、人物形象和文化背景;視頻資料,用于輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容;互動(dòng)討論環(huán)節(jié),通過小組合作和角色扮演,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-教師通過展示神話故事相關(guān)的圖片或視頻,激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話的世界。
-提問:你們知道哪些神話故事?它們有什么特別的地方?
-引出課題:《精衛(wèi)填?!?,并簡(jiǎn)要介紹故事的背景和主要人物。
2.講授新知(20分鐘)
-閱讀引導(dǎo):教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,注意節(jié)奏和語氣,讓學(xué)生初步感受故事的韻味。
-故事分析:教師分步驟講解故事情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解精衛(wèi)鳥填海的動(dòng)機(jī)和過程。
-人物形象分析:討論精衛(wèi)鳥的性格特點(diǎn),如堅(jiān)韌不拔、不屈不撓,以及這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的啟示。
-文化內(nèi)涵探討:結(jié)合神話故事中的自然元素,引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。
-小組討論:分組討論故事中的重點(diǎn)情節(jié),如精衛(wèi)鳥如何克服困難,如何表現(xiàn)出不屈的精神。
-角色扮演:讓學(xué)生選擇故事中的角色進(jìn)行表演,加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-選擇題:出示與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題,檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。
-補(bǔ)充情節(jié):提供幾個(gè)空白情節(jié),讓學(xué)生根據(jù)故事背景進(jìn)行補(bǔ)充,鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
-詩句默寫:選取課文中的經(jīng)典詩句,要求學(xué)生進(jìn)行默寫,鞏固對(duì)語言文字的記憶。
4.課堂小結(jié)(5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)鳥的堅(jiān)韌不拔精神。
-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥的精神,面對(duì)困難時(shí)不屈不撓。
-提問:你們認(rèn)為精衛(wèi)鳥的故事給我們帶來了什么啟示?
5.作業(yè)布置(5分鐘)
-按照故事情節(jié)編寫一個(gè)短篇神話故事。
-搜集其他神話故事,進(jìn)行比較閱讀,了解不同神話故事的特點(diǎn)。
-思考并記錄自己在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?!愤^程中的收獲和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-《山海經(jīng)》:介紹《山海經(jīng)》中與精衛(wèi)填海相關(guān)的其他神話故事,如夸父追日、大禹治水等,豐富學(xué)生對(duì)神話世界的認(rèn)識(shí)。
-中國(guó)古代神話故事集:如《搜神記》、《古小說鉤沉》等,這些故事集收錄了大量的神話傳說,可以為學(xué)生提供更多神話故事的閱讀材料。
-神話故事動(dòng)畫或電影:推薦一些改編自神話故事的動(dòng)畫或電影,如《哪吒鬧海》、《精衛(wèi)填?!返龋ㄟ^視覺和聽覺的體驗(yàn),加深學(xué)生對(duì)故事的理解。
2.拓展建議:
-閱讀拓展:鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》等古籍,了解中國(guó)古代神話的起源和發(fā)展,以及神話故事背后的文化內(nèi)涵。
-比較研究:指導(dǎo)學(xué)生比較不同版本的《精衛(wèi)填?!饭适?,分析其異同,探討不同版本對(duì)同一神話故事的詮釋。
-文化體驗(yàn):組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽,了解與神話故事相關(guān)的文物和藝術(shù)品,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)。
-創(chuàng)意寫作:引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的神話故事,結(jié)合所學(xué)知識(shí),發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的神話作品。
-口語表達(dá):鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校內(nèi)分享自己了解的神話故事,鍛煉口語表達(dá)能力和公眾演講技巧。
-研究性學(xué)習(xí):指導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于神話故事的社會(huì)調(diào)查,了解現(xiàn)代社會(huì)對(duì)神話故事的認(rèn)知和傳承情況,撰寫研究報(bào)告。
-藝術(shù)創(chuàng)作:結(jié)合神話故事,進(jìn)行繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)創(chuàng)作,通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)神話故事的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《精衛(wèi)填?!愤@節(jié)課,總的來說,我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。首先,我覺得課堂氛圍比較活躍,學(xué)生們參與度很高,這讓我感到非常欣慰。
在教學(xué)過程中,我嘗試了一些新的教學(xué)方法,比如角色扮演和小組討論。我發(fā)現(xiàn),這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更加主動(dòng)地去參與課堂。尤其是在討論精衛(wèi)鳥填海的精神時(shí),學(xué)生們各抒己見,討論得非常熱烈。這讓我意識(shí)到,讓學(xué)生參與到課堂中來,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,是非常重要的一環(huán)。
但是,也有一些不足之處。比如,在講解故事情節(jié)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事中的一些細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陂喿x時(shí)沒有做到細(xì)致入微。因此,我在接下來的教學(xué)中,可能會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,讓他們?cè)陂喿x時(shí)注重細(xì)節(jié),提高閱讀理解能力。
在教學(xué)策略上,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如,在講解神話故事中的文化內(nèi)涵時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文化的了解不夠深入。因此,我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中,適當(dāng)增加一些關(guān)于古代文化的知識(shí),幫助學(xué)生更好地理解神話故事。
在課堂管理方面,我覺得自己做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上比較安靜,能夠認(rèn)真聽講。但是在一些細(xì)節(jié)上,比如課堂紀(jì)律的維護(hù),我還需要更加嚴(yán)格一些。比如,有些學(xué)生會(huì)在課堂上講話,這影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要在今后的教學(xué)中,更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。
接下來,我打算在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,提高閱
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