年、月、日-時(shí)間表（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

年、月、日——時(shí)間表（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“年、月、日——時(shí)間表”的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，了解日歷的構(gòu)成，掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過觀察日歷，學(xué)生能抽象出年月日的規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力；通過設(shè)計(jì)時(shí)間表，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)建模思維，直觀想象日歷的布局，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的精確性；同時(shí)，通過合作交流，學(xué)生提升數(shù)據(jù)分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解年、月、日的概念及其順序。

-掌握平年和閏年的區(qū)別，能夠判斷一個(gè)年份是平年還是閏年。

-學(xué)會(huì)閱讀和制作簡(jiǎn)單的日歷。

舉例：例如，通過比較2019年和2020年的日歷，學(xué)生能夠直觀地看到2020年是閏年，而2019年是平年，進(jìn)而理解閏年中二月有29天，平年二月有28天的規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解平年和閏年的判斷規(guī)則。

-在沒有日歷的情況下，根據(jù)年份推斷出該年的具體日期。

舉例：例如，學(xué)生在判斷一個(gè)年份是否為閏年時(shí)，難點(diǎn)在于正確應(yīng)用規(guī)則“如果年份能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除，則是閏年”。另一個(gè)難點(diǎn)是，在沒有日歷的情況下，學(xué)生需要根據(jù)月份和日期計(jì)算出該日是一年中的第幾天，這涉及到對(duì)日歷格式的理解和日期計(jì)算的技巧。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解年、月、日的概念和規(guī)律，幫助學(xué)生建立基本的時(shí)間觀念。

2.討論法：組織學(xué)生討論平年和閏年的判斷方法，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生動(dòng)手制作日歷，通過實(shí)踐加深對(duì)時(shí)間知識(shí)的理解和應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示不同年份的日歷，直觀展示平閏年的區(qū)別。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，如在線日歷制作工具，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.配合實(shí)物教具，如日歷卡片，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶時(shí)間知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師出示一張家庭照片，提問學(xué)生：“這張照片是我們家去年春天拍的，大家能告訴我這是什么時(shí)候嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的概念，引發(fā)學(xué)生對(duì)年、月、日的學(xué)習(xí)興趣。

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題——年、月、日。

二、講授新課（15分鐘）

1.年、月、日的概念及順序（5分鐘）

-教師講解年、月、日的定義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日歷。

-展示不同年份的日歷，讓學(xué)生觀察并說出年份、月份、日期的順序。

2.平年和閏年的區(qū)別（5分鐘）

-講解平年和閏年的定義，以及判斷方法。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生了解平年和閏年的特點(diǎn)。

3.制作時(shí)間表（5分鐘）

-教師示范制作時(shí)間表的方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-學(xué)生動(dòng)手制作時(shí)間表，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.填寫日期（5分鐘）

-教師出示一張日歷，讓學(xué)生填寫指定日期。

-學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并解答疑問。

2.判斷平閏年（5分鐘）

-教師出示年份，讓學(xué)生判斷是平年還是閏年。

-學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并解答疑問。

3.制作時(shí)間表（5分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立制作時(shí)間表，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：什么是年、月、日？

2.提問：平年和閏年有什么區(qū)別？

3.提問：如何判斷一個(gè)年份是平年還是閏年？

4.提問：如何制作時(shí)間表？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問，學(xué)生回答，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生提問，教師解答，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.學(xué)生分組討論，共同完成時(shí)間表制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

六、創(chuàng)新教學(xué)

1.利用多媒體展示不同年份的日歷，讓學(xué)生直觀感受平閏年的區(qū)別。

2.設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲，如“時(shí)間連連看”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算自己從出生到現(xiàn)在的年齡。

七、核心素養(yǎng)拓展

1.教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程流程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（10分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

7.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-年月日的歷史起源：介紹年月日的歷史背景，如農(nóng)歷和公歷的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解時(shí)間知識(shí)的文化內(nèi)涵。

-時(shí)間單位的換算：介紹時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的換算關(guān)系，以及如何進(jìn)行時(shí)間計(jì)算，拓展學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)。

-時(shí)間的應(yīng)用：展示時(shí)間在日常生活、科學(xué)研究、歷史事件中的應(yīng)用實(shí)例，如歷史上的重要事件發(fā)生的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以及現(xiàn)代生活中的時(shí)間管理技巧。

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：簡(jiǎn)要介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)時(shí)間產(chǎn)生的影響，如晝夜交替、季節(jié)變化等自然現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同年份的日歷，比較平年和閏年的差異，并制作家庭或?qū)W校的時(shí)間表。

-組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間知識(shí)競(jìng)賽，如“時(shí)間知識(shí)問答”、“時(shí)間接力”等，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間知識(shí)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活，如交通信號(hào)燈、電視節(jié)目預(yù)告等，了解時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性。

-建議學(xué)生閱讀與時(shí)間相關(guān)的科普書籍或文章，如《時(shí)間的奧秘》、《時(shí)間簡(jiǎn)史》等，拓寬知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理訓(xùn)練，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排作息時(shí)間等，培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究時(shí)間在歷史事件中的作用，如研究重要?dú)v史人物的生平和重要?dú)v史事件的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

-建議學(xué)生通過繪畫、寫作等形式表達(dá)對(duì)時(shí)間的理解和感悟，如創(chuàng)作關(guān)于時(shí)間的詩歌、故事或漫畫。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線日歷、時(shí)間計(jì)算器等，進(jìn)行時(shí)間相關(guān)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與時(shí)間管理相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或社會(huì)調(diào)查，如研究不同人群的時(shí)間觀念差異等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“年、月、日——時(shí)間表”，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過家庭照片的方式引起學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們都能積極參與進(jìn)來。但是在提問時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間的概念還是有些模糊，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在講授新課的過程中，我重點(diǎn)講解了平年和閏年的區(qū)別，這個(gè)部分是難點(diǎn)，我用了實(shí)例和圖表來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)部分的理解還是不錯(cuò)的，但是在實(shí)際操作時(shí)，還是有些學(xué)生不能正確判斷一個(gè)年份是平年還是閏年。這說明我在教學(xué)方法上還需要改進(jìn)，比如可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上多練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填寫日期、判斷平閏年和制作時(shí)間表三個(gè)練習(xí)。填寫日期的練習(xí)學(xué)生們完成得不錯(cuò)，但是在判斷平閏年和制作時(shí)間表時(shí)，有些學(xué)生還是有些困難。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，或者是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)講解得不夠透徹。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以提高他們的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握得不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生們對(duì)于年、月、日的概念有了更深入的理解，能夠正確判斷平年和閏年，并且能夠制作簡(jiǎn)單的日歷。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)際操作，提高了動(dòng)手能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)時(shí)間知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性有所提高。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在知識(shí)掌握上還有欠缺，課堂氛圍還有待提高。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)