7《不甘屈辱 奮勇抗爭》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7《不甘屈辱奮勇抗爭》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了《道德與法治》五年級下冊第7課《不甘屈辱奮勇抗爭》的內(nèi)容，包括近代中國反抗外來侵略的歷史事件和英雄人物。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的歷史知識相聯(lián)系，如鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等歷史事件，以及民族英雄如林則徐、鄧世昌等人物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步了解近代中國的歷史背景，培養(yǎng)愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《不甘屈辱奮勇抗爭》，學(xué)生能夠樹立正確的歷史觀，增強國家認同感和民族自豪感；培養(yǎng)愛國主義精神和民族精神，提高對國家歷史命運的關(guān)切；增強法治意識，理解抗爭行為背后的法律意義；同時，通過學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動力。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對于歷史的認識和理解能力逐漸增強，但同時也帶有一定的局限性。在知識層面，學(xué)生對近代中國歷史的了解相對有限，對于鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等歷史事件可能只有零散的了解，缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國主義情感和民族精神正在形成，但需要通過具體的歷史事件和人物來激發(fā)和培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對歷史課程缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高；同時，由于歷史知識的復(fù)雜性，學(xué)生在理解和記憶上可能存在困難。此外，學(xué)生的家庭背景和社會環(huán)境也會對他們的歷史觀和價值觀產(chǎn)生影響。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下方面：

1.通過生動的歷史故事和英雄人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索歷史。

2.采用多種教學(xué)方法和手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解歷史事件。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

4.結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識與現(xiàn)實聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和民族精神。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、電子白板、實物教具（如地圖、歷史圖片、模型等）。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：歷史事件相關(guān)視頻、圖片庫、歷史人物傳記電子書。

4.教學(xué)手段：歷史故事講述、小組討論、角色扮演、辯論賽、課堂提問等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對近代中國歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們國家近代的歷史是什么樣的嗎？有哪些重要的事件和英雄人物？”

展示一些關(guān)于近代中國歷史的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受近代歷史的沉重和英雄人物的偉大。

簡短介紹近代中國歷史的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、近代中國歷史基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解近代中國歷史的基本概念、重要事件和英雄人物。

過程：

講解近代中國歷史的定義，包括其主要階段和重要事件。

詳細介紹鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等事件，使用時間軸或地圖幫助學(xué)生理解歷史脈絡(luò)。

三、近代中國歷史案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解近代中國歷史的特性和重要性。

過程：

選擇鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等典型事件進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解近代歷史的復(fù)雜性和殘酷性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對近代中國的影響，以及近代中國人民的抗爭精神。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與近代中國歷史相關(guān)的主題進行深入討論。

主題可以是近代中國的抗爭方式、歷史人物的貢獻等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對近代中國歷史的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)近代中國歷史的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括近代中國歷史的基本概念、重要事件、英雄人物和案例分析等。

強調(diào)近代中國歷史對現(xiàn)代中國的啟示和影響，鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)中國歷史。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于近代中國歷史的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

過程：

介紹一些與近代中國歷史相關(guān)的書籍、電影或紀錄片，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。

提出一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生對近代中國歷史進行更深入的思考和研究。

八、課堂反思（5分鐘）

目標：教師對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-近代中國歷史圖片集：收集與鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等歷史事件相關(guān)的圖片，如戰(zhàn)爭場景、歷史人物肖像、歷史文獻等，幫助學(xué)生直觀感受歷史氛圍。

-近代中國歷史紀錄片：推薦《甲午風(fēng)云》、《南京！南京！》等紀錄片，通過真實的歷史場景和人物講述，增強學(xué)生的歷史體驗。

-近代中國歷史文學(xué)作品：介紹魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等文學(xué)作品，讓學(xué)生從文學(xué)角度了解近代中國的社會狀況和人民生活。

-近代中國歷史人物傳記：推薦《林則徐傳》、《鄧世昌傳》等人物傳記，讓學(xué)生深入了解歷史人物的事跡和精神風(fēng)貌。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與近代中國歷史相關(guān)的書籍，如《中國近代史》、《近代中國史綱》等，全面了解近代中國的歷史進程。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀念館，如南京大屠殺紀念館、甲午海戰(zhàn)紀念館等，讓學(xué)生親身感受歷史的沉重和英雄人物的偉大。

-開展主題班會或歷史講座，邀請歷史專家或退休教師為學(xué)生講述近代中國歷史的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計歷史角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗他們的生活和工作，加深對歷史事件的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當前的社會熱點問題，如民族自豪感、愛國主義教育等，將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或演講比賽，通過比賽的形式，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和表達能力。

-建議家長與學(xué)校合作，共同關(guān)注學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持。教學(xué)反思與改進在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了深刻的反思，以下是我的一些想法和改進措施：

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還不夠吸引學(xué)生。雖然我使用了圖片和視頻，但感覺沒有達到預(yù)期的效果，部分學(xué)生的興趣依然不高。在今后的教學(xué)中，我計劃嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己講述他們了解的歷史故事，或者通過角色扮演來引入話題，這樣可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，對于基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于近代歷史的背景和事件的理解還不夠深入。這可能是因為我的講解方式較為單一，沒有結(jié)合更多的實際案例。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地使用案例教學(xué)法，通過具體的實例來幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論時參與度不均，有些學(xué)生顯得比較被動。這可能是因為我沒有很好地引導(dǎo)他們進行小組討論。為了改進這一點，我將在未來的教學(xué)中，更注重小組討論的引導(dǎo)和評價，確保每個學(xué)生都有機會參與討論，并提出自己的見解。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們表現(xiàn)不錯，但我也注意到，有些學(xué)生在表達自己的觀點時還不夠清晰和有條理。為此，我計劃在課后組織一些表達能力的訓(xùn)練活動，如即興演講或辯論賽，以提高學(xué)生的表達能力。

此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得還可以更生動有趣。例如，我可以使用思維導(dǎo)圖或者時間軸來幫助學(xué)生梳理整節(jié)課的知識點，這樣既能鞏固記憶，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在布置課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量不高，這可能是因為作業(yè)內(nèi)容與他們的生活實際聯(lián)系不夠緊密。因此，我打算在今后的作業(yè)設(shè)計上，更加注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗的結(jié)合，讓作業(yè)更有實用性。

1.加強課堂互動，關(guān)