9古詩(shī)三首之《暮江吟》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

9古詩(shī)三首之《暮江吟》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《暮江吟》為載體，通過(guò)朗讀、感悟、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)品味《暮江吟》的意境，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和審美鑒賞能力；通過(guò)解讀詩(shī)中的意象，鍛煉學(xué)生的思維能力和文化理解力；通過(guò)模仿創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀常用字詞，理解簡(jiǎn)單的詩(shī)句含義，具備初步的朗讀和背誦能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有一定的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)古文的閱讀存在困難，如理解意象、把握詩(shī)情等。學(xué)生的能力方面，已具備基本的閱讀理解能力，但分析能力和創(chuàng)造性思維能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)圖畫(huà)或情境來(lái)輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字分析來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩(shī)的意象和情感表達(dá)時(shí)可能存在困難，尤其是在把握詩(shī)人情感和創(chuàng)作背景方面。此外，學(xué)生可能在古文的朗讀節(jié)奏和韻律感上感到挑戰(zhàn)，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力提升上存在障礙。針對(duì)這些困難，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌配畫(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句描繪畫(huà)面，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體展示古詩(shī)背景和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌文化內(nèi)涵的理解。

4.通過(guò)“角色扮演”讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人情感，深化對(duì)詩(shī)句意境的感悟。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)古詩(shī)？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如古詩(shī)是中國(guó)古代文學(xué)的重要組成部分，它承載著豐富的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意境等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如詩(shī)的標(biāo)題、作者、正文等。

三、古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《暮江吟》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹《暮江吟》的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這首詩(shī)的意境美和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從古詩(shī)中汲取智慧和力量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和創(chuàng)新，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古詩(shī)中的自然意象”、“古詩(shī)中的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞更多的古詩(shī)之美。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀《暮江吟》，并能正確理解詩(shī)句的含義。

-學(xué)生掌握了古詩(shī)的基本構(gòu)成要素，如平仄、韻律、意象等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)中的自然意象和情感表達(dá)。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析《暮江吟》的案例，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析和解決問(wèn)題。

3.審美鑒賞能力：

-學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)《暮江吟》的意境美和情感表達(dá)，提高了審美鑒賞能力。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌配畫(huà)等活動(dòng)，將抽象的古詩(shī)意境轉(zhuǎn)化為具體的視覺(jué)形象。

4.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

-學(xué)生了解了《暮江吟》的作者背景和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)中國(guó)古代文學(xué)和傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。

5.創(chuàng)造力與表達(dá)能力：

-學(xué)生在模仿創(chuàng)作中，鍛煉了創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，提高了公共演講和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展：

-學(xué)生在閱讀、理解、分析和創(chuàng)作古詩(shī)的過(guò)程中，全面提升了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠?qū)⒐旁?shī)中的意境、情感和哲理應(yīng)用到日常生活中，提高生活品質(zhì)。

7.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)尋找和閱讀更多古詩(shī)，拓展自己的知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《暮江吟》的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)的標(biāo)題、作者、正文結(jié)構(gòu)

-關(guān)鍵詞：暮江、夕陽(yáng)、江水、潮聲

-重點(diǎn)句子：暮江平不動(dòng)，春花滿地紅。

②古詩(shī)的意象與情感表達(dá)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然意象、情感基調(diào)

-關(guān)鍵詞：夕陽(yáng)、江水、月亮、潮聲

-重點(diǎn)句子：半江瑟瑟半江紅。

③古詩(shī)的韻律與節(jié)奏

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：平仄、韻腳、朗讀節(jié)奏

-關(guān)鍵詞：平平仄仄，押韻

-重點(diǎn)句子：春來(lái)江水綠如藍(lán)，雨后山山雨潤(rùn)華。

④古詩(shī)的背景與文化內(nèi)涵

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)作背景、詩(shī)人的生平經(jīng)歷

-關(guān)鍵詞：白居易、唐代、江南水鄉(xiāng)

-重點(diǎn)句子：白居易以自己的親身經(jīng)歷，描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

⑤古詩(shī)的審美價(jià)值與教育意義

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：審美情趣、教育啟示

-關(guān)鍵詞：意境美、情感教育、生活哲理

-重點(diǎn)句子：古詩(shī)中蘊(yùn)含的生活哲理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段展示古詩(shī)的意境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿《暮江吟》的寫(xiě)作風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在理解古詩(shī)意象和情感表達(dá)時(shí)存在困難，需要更多的時(shí)間去消化和吸收。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要更有效的引導(dǎo)和激勵(lì)措施。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生在理解古詩(shī)意象和情感表達(dá)上的困難，可以增加課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提前布置相關(guān)資料，讓學(xué)生在課前對(duì)詩(shī)歌的背景和作者有一定的了解。課堂上，可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩(shī)句。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以采取輪值組長(zhǎng)制