第2課《濟南的冬天》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第2課《濟南的冬天》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《濟南的冬天》一課，包括對文章的閱讀理解、分析文章的寫作手法以及學(xué)習(xí)作者對濟南冬天的描寫技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊教材中的《秋天的雨》一課相聯(lián)系，通過對秋天的描寫手法的學(xué)習(xí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)濟南冬天的描寫手法奠定基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和生活的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《濟南的冬天》，學(xué)生能夠提升對自然景色的審美鑒賞能力，學(xué)會從不同角度觀察和描述景物，增強語言表達(dá)的能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。重點難點及解決辦法1.重點：

重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解并欣賞《濟南的冬天》中的景物描寫，掌握作者運用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的方法。通過分析文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會如何把握文章的主旨和作者的寫作意圖。

2.難點：

難點在于學(xué)生如何將文章中的景物描寫與自己的情感體驗相結(jié)合，進(jìn)行個性化閱讀和表達(dá)。同時，對作者運用修辭手法的理解和分析也是難點。

解決辦法與突破策略：

（1）通過多媒體展示濟南冬天的自然景觀，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解文章中的景物描寫。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對文章中景物描寫的感受，促進(jìn)交流與思考。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人等修辭手法，通過仿寫練習(xí)，提升他們的語言表達(dá)能力。

（4）設(shè)置寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描繪家鄉(xiāng)的冬天，將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中，從而突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：濟南冬天的圖片、視頻資料，相關(guān)文學(xué)作品賞析文章。

4.教學(xué)手段：教師自制PPT課件、黑板板書、實物教具（如濟南冬天的風(fēng)景畫冊）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示濟南冬天的美麗圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述自己心目中的冬天，激發(fā)學(xué)生對濟南冬天的興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧七年級上冊已學(xué)過的描寫自然景色的文章，如《秋天的雨》，引導(dǎo)學(xué)生回憶景物描寫的方法和技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《濟南的冬天》一課的寫作背景、作者簡介和文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生了解文章的整體內(nèi)容。

舉例說明：教師選取文章中典型的景物描寫段落，如“山坡上，小屋的屋檐下，掛著一排排紅紅的辣椒”，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的描寫手法和表達(dá)效果。

互動探究：教師提出問題，如“作者為什么用‘紅紅的’來形容辣椒？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點和見解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：教師布置學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，仿寫一段對家鄉(xiāng)冬天的描寫。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)景物描寫的方法和技巧，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累，提升自己的寫作能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《濟南的冬天》全文，并完成以下任務(wù)：

（1）找出文章中的修辭手法，分析其作用。

（2）選擇自己最喜歡的段落，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

（3）結(jié)合自己的家鄉(xiāng)，寫一篇描寫家鄉(xiāng)冬天的短文。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟：

1.導(dǎo)入

-展示濟南冬天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述自己心目中的冬天。

-回顧七年級上冊已學(xué)過的描寫自然景色的文章，如《秋天的雨》。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《濟南的冬天》的寫作背景、作者簡介和文章結(jié)構(gòu)。

-選取文章中典型的景物描寫段落，分析作者的描寫手法和表達(dá)效果。

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

3.鞏固練習(xí)

-布置課堂練習(xí)，要求學(xué)生仿寫一段對家鄉(xiāng)冬天的描寫。

-巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)景物描寫的方法和技巧。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《濟南的冬天》全文，并完成相關(guān)任務(wù)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)步驟和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《濟南的冬天》作者老舍的其他散文作品，如《草原》、《濟南的夏天》等，讓學(xué)生了解作者的其他創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-選擇與濟南冬天相關(guān)的地理科普文章，如《濟南的氣候特點》、《濟南的泉水文化》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-收集一些描寫冬天景色的古代詩詞，如杜甫的《絕句》、白居易的《問劉十九》等，讓學(xué)生感受古人對冬天的獨特情感和審美。

-介紹一些關(guān)于冬天的民間故事或傳說，如《雪中送炭》、《賣炭翁》等，增加學(xué)生的文化底蘊。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)《濟南的冬天》的描寫手法，創(chuàng)作一篇描寫家鄉(xiāng)冬天的作文，通過寫作提升自己的表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找關(guān)于濟南冬天的歷史資料，了解濟南的冬季文化，增強對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己收集到的關(guān)于冬天景色的圖片、詩詞或故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生可以嘗試將《濟南的冬天》中的景物描寫與其他文學(xué)作品中的描寫進(jìn)行對比分析，探討不同作家對同一景物的不同表現(xiàn)手法。

-通過觀看紀(jì)錄片或電影，如《濟南的冬天》等，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受濟南冬天的魅力，加深對文章的理解。

-布置學(xué)生完成一項小課題研究，如“濟南冬季旅游資源的開發(fā)與利用”，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和實際操作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-濟南冬天的氣候特點：溫晴、無風(fēng)、響晴、暖和安適

-作者描寫濟南冬天的手法：對比、比喻、擬人

-文章結(jié)構(gòu)：總分總，首尾呼應(yīng)

②重點詞：