10《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》聯(lián)讀說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

10《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》聯(lián)讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》聯(lián)讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課程基本信息1.課程名稱：《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》聯(lián)讀說課稿

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高一年級

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受演講辭的藝術(shù)魅力，提升對語言文字的審美鑒賞水平。

2.強化學(xué)生的思辨能力，通過分析演講辭的邏輯結(jié)構(gòu)和論證手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證分析能力。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)兩位偉人的演講，讓學(xué)生了解中國革命和社會主義建設(shè)的歷史，增強對中華文化的自豪感。

4.提升學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，嘗試模仿演講，提高口頭表達和書面表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中語文必修上冊的內(nèi)容，對議論文、演講稿等文體有一定的了解，具備一定的閱讀和分析能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些著名的演講辭，對演講的技巧和結(jié)構(gòu)有所認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級的學(xué)生對歷史人物和事件充滿好奇，對文學(xué)作品的解讀和分析有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過自主學(xué)習(xí)獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀文本來理解內(nèi)容，而另一部分學(xué)生可能更注重通過討論和互動來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》時，學(xué)生可能會遇到對歷史背景理解不夠深入、對演講辭中的專業(yè)術(shù)語和隱喻理解困難等問題。此外，由于這兩篇演講辭篇幅較長，學(xué)生可能會在理解和記憶上感到壓力。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，通過合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》兩篇演講辭的教材復(fù)印件。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、馬克思和毛澤東的生平簡介，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解背景和人物。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備投影儀、白板或電子屏幕，以便展示圖片、視頻和學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的筆記本和筆，以便學(xué)生在小組討論時記錄觀點和思考。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)兩篇演講辭的背景知識，了解演講者的生平和主要思想。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》，設(shè)計問題如“演講者如何運用修辭手法？演講中的論點有何特點？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，并收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀演講辭原文和相關(guān)背景資料，理解演講的主題和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對演講辭中的某些觀點提出自己的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與演講相關(guān)的視頻或講述演講者的生平故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解演講辭的寫作特點，如演講者如何運用修辭手法、如何構(gòu)建論點等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析演講辭中的關(guān)鍵段落，或進行角色扮演，模擬演講情境。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如對歷史背景的困惑或?qū)ρ葜v技巧的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如演講辭中的修辭手法如何體現(xiàn)演講者的情感。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗演講辭的傳達效果。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討演講辭的時代意義。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生模仿演講辭的寫作風(fēng)格，寫一篇簡短的演講稿，以鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦與演講、歷史人物相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作作業(yè)，嘗試運用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的演講稿。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)歷史書籍或觀看紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何提高自己的演講技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史背景資料：《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》都是特定歷史時期的產(chǎn)物，了解相關(guān)歷史背景對于深入理解演講內(nèi)容至關(guān)重要?？梢允占P(guān)于新文化運動、五四運動、中國共產(chǎn)黨早期歷史等資料，幫助學(xué)生建立對演講辭產(chǎn)生的時代背景的認識。

（2）演講者生平資料：收集馬克思和毛澤東的生平事跡，包括他們的成長經(jīng)歷、主要貢獻、思想演變等，以便學(xué)生了解演講者的思想淵源和演講的背景。

（3）相關(guān)文學(xué)作品：閱讀與馬克思和毛澤東相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，可以幫助學(xué)生從文學(xué)角度理解他們的思想和情感。

（4）演講技巧分析：收集關(guān)于演講技巧的書籍或文章，分析演講辭中的修辭手法、語言運用、情感表達等，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)演講技巧的資源。

2.拓展建議：

（1）歷史背景研究：建議學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，如《新文化運動史》、《五四運動史》等，深入了解演講辭產(chǎn)生的時代背景。

（2）演講者思想探討：組織學(xué)生進行小組討論，分析馬克思和毛澤東的思想，探討他們的思想對當(dāng)代的影響。

（3）文學(xué)作品閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀與演講者相關(guān)的文學(xué)作品，如《毛澤東詩詞選》、《馬克思恩格斯全集》等，從文學(xué)角度感受演講者的情感和思想。

（4）演講技巧實踐：組織學(xué)生進行演講比賽或模擬演講活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)演講技巧，如如何運用修辭手法、如何把握演講節(jié)奏等。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、哲學(xué)、文學(xué)等學(xué)科知識，讓學(xué)生從多個角度分析演講辭，提高綜合分析能力。

（6）撰寫心得體會：要求學(xué)生在閱讀完相關(guān)資料后，撰寫心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

（7）制作演講辭手冊：鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識和技巧整理成手冊，以便日后參考。

（8）開展主題班會：以“演講的魅力”為主題，組織主題班會，邀請學(xué)生分享自己的演講經(jīng)歷和感悟。

（9）參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀與演講辭相關(guān)的歷史遺跡，如馬克思墓、人民大會堂等，讓學(xué)生親身感受歷史的厚重。

（10）參與社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)宣講等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-馬克思主義基本原理

-社會主義思想發(fā)展

-中國革命和建設(shè)的歷史進程

-演講辭的寫作技巧和修辭手法

②本文重點詞：

-革命

-建設(shè)性

-堅定

-創(chuàng)新性

③本文重點句：

-“馬克思主義的偉大，就在于它揭示了歷史發(fā)展的規(guī)律。”

-“我們必須堅持馬克思主義的基本原理，結(jié)合中國的實際情況，不斷推進社會主義事業(yè)?！?/p>

-“我們要堅定信仰，勇往直前，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗?！?/p>

-“我們必須以創(chuàng)新的精神，不斷開拓進取，推動社會主義事業(yè)向前發(fā)展?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合歷史與文學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將歷史背景與文學(xué)分析相結(jié)合，讓學(xué)生在了解歷史事件的同時，也能欣賞到演講辭中的文學(xué)價值。

2.強化互動體驗：通過小組討論、角色扮演等活動，增強學(xué)生的參與感，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，提高課堂的趣味性和實效性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析演講辭時，對歷史背景的了解不夠，導(dǎo)致對演講辭的理解不夠透徹。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識，但可能限制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式不夠多元化：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加歷史背景的深度講解：在教學(xué)中，我將更加注重歷史背景的講解，通過多媒體展示、歷史故事講述等方式，幫助學(xué)生建立對歷史事件的整體認識。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如案例分析法、討論法、項目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將設(shè)計多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、演講展示等，以鼓勵學(xué)生的全面發(fā)展。

4.加強與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)