4《竇娥冤（節(jié)選）》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

4《竇娥冤（節(jié)選）》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《竇娥冤（節(jié)選）》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)。本節(jié)課節(jié)選自關(guān)漢卿的悲劇《竇娥冤》，通過竇娥的冤屈故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代戲曲的藝術(shù)魅力，感受人物形象，理解古代社會(huì)的倫理道德觀念。本節(jié)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代戲曲的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代戲曲的審美鑒賞能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.通過竇娥形象，引導(dǎo)學(xué)生理解古代倫理道德觀念，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物的能力，提高思辨能力。

4.強(qiáng)化語言文字運(yùn)用，提升寫作表達(dá)能力，特別是對(duì)悲劇藝術(shù)的理解與評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解竇娥形象的塑造，分析其性格特點(diǎn)和悲劇命運(yùn)。

②探究《竇娥冤》的藝術(shù)特色，如曲詞、情節(jié)、人物對(duì)話等。

③分析竇娥冤屈背后的社會(huì)原因，理解古代社會(huì)的倫理道德觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解竇娥悲劇命運(yùn)背后的社會(huì)背景和歷史原因。

②如何在分析竇娥形象時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的思辨能力。

③如何通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代戲曲的興趣，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動(dòng)呈現(xiàn)竇娥冤的故事背景和人物形象。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論竇娥性格特點(diǎn)和悲劇命運(yùn)的成因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)竇娥的情感和心理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物形象的感知。

4.利用多媒體資源，播放《竇娥冤》的戲劇片段，讓學(xué)生直觀感受古代戲曲的藝術(shù)魅力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，豐富對(duì)古代戲曲和社會(huì)背景的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀《竇娥冤》的節(jié)選文本，并思考竇娥形象及其悲劇命運(yùn)的社會(huì)背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞竇娥形象，設(shè)計(jì)問題如“竇娥的性格特點(diǎn)有哪些？”“竇娥的悲劇命運(yùn)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《竇娥冤》節(jié)選文本，理解竇娥形象和故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解竇娥形象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述竇娥冤的歷史背景或播放相關(guān)視頻片段，引出《竇娥冤》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解竇娥的性格特點(diǎn)、悲劇命運(yùn)的成因以及古代戲曲的藝術(shù)特色。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析竇娥形象，并角色扮演竇娥與其他角色，體驗(yàn)不同角色的情感。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“竇娥的冤屈是如何被社會(huì)所忽視的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)竇娥的悲劇命運(yùn)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解竇娥形象和悲劇命運(yùn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握竇娥形象的分析方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解竇娥形象，掌握分析悲劇藝術(shù)的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與竇娥形象相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于竇娥的讀后感，或分析古代戲曲中其他悲劇人物。

提供拓展資源：提供與《竇娥冤》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的竇娥形象和悲劇藝術(shù)的知識(shí)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《竇娥冤》原著全文：通過閱讀原著，學(xué)生可以更全面地了解竇娥的故事背景、人物性格和戲劇結(jié)構(gòu)。

-古代戲曲知識(shí)介紹：介紹中國(guó)戲曲的歷史、分類、藝術(shù)特點(diǎn)等，幫助學(xué)生建立對(duì)中國(guó)戲曲文化的整體認(rèn)識(shí)。

-相關(guān)歷史背景資料：提供元朝社會(huì)、法律、倫理道德等方面的資料，幫助學(xué)生理解竇娥悲劇命運(yùn)的歷史根源。

-古代文學(xué)作品選讀：推薦閱讀其他古代悲劇文學(xué)作品，如《漢宮秋》、《趙氏孤兒》等，對(duì)比分析不同悲劇作品的特點(diǎn)。

-戲劇表演藝術(shù)欣賞：介紹經(jīng)典戲劇表演藝術(shù)家及其代表作品，讓學(xué)生感受戲曲表演的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主閱讀《竇娥冤》原著全文，深入理解竇娥的性格特點(diǎn)和悲劇命運(yùn)。

-研究歷史背景：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解元朝的社會(huì)狀況、法律制度和倫理道德觀念，為理解竇娥悲劇命運(yùn)提供歷史背景。

-比較分析：推薦閱讀其他古代悲劇文學(xué)作品，對(duì)比分析不同悲劇作品的人物形象、情節(jié)發(fā)展和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-觀看戲劇表演：組織學(xué)生觀看《竇娥冤》等經(jīng)典戲劇的演出，感受戲曲表演的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

-小組討論：組織學(xué)生以小組為單位，圍繞竇娥形象、悲劇命運(yùn)、古代戲曲文化等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力。

-課后寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以竇娥形象或古代戲曲為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于竇娥的讀后感，或分析古代戲曲中其他悲劇人物。

-舉辦戲劇知識(shí)講座：邀請(qǐng)戲劇專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者，為學(xué)生舉辦講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代戲曲的興趣。

-創(chuàng)作戲劇劇本：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的戲劇劇本，通過實(shí)踐加深對(duì)古代戲曲的理解和運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)1.竇娥形象分析

①竇娥的性格特點(diǎn)：忠貞善良、孝順父母、堅(jiān)韌不屈

②竇娥的悲劇命運(yùn)：冤屈蒙受、無辜受害、英勇抗?fàn)?/p>

2.《竇娥冤》藝術(shù)特色

①曲詞：韻律優(yōu)美、情感豐富、富有表現(xiàn)力

②情節(jié)：緊湊曲折、懸念迭起、引人入勝

③人物對(duì)話：生動(dòng)形象、個(gè)性鮮明、富有戲劇性

3.竇娥悲劇命運(yùn)成因

①社會(huì)背景：元朝法律、倫理道德觀念

②家庭原因：家庭變故、生活困境

③個(gè)人原因：性格缺陷、命運(yùn)使然

4.古代戲曲藝術(shù)特點(diǎn)

①代言體：通過角色扮演，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界

②程式化：動(dòng)作、表情、唱詞等具有規(guī)范化的表演形式

③時(shí)空自由：不受時(shí)空限制，展現(xiàn)戲劇沖突

④情感表達(dá)：通過音樂、舞蹈、唱詞等，強(qiáng)化情感表達(dá)教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，我們通過《竇娥冤》這個(gè)案例，深入探討了竇娥的形象、悲劇命運(yùn)以及古代戲曲的藝術(shù)特色。在反思這節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

首先，我覺得學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度很高，他們對(duì)竇娥這個(gè)角色表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂討論中，他們能提出一些很有見地的問題，這說明預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古代戲曲的背景知識(shí)掌握不夠，這導(dǎo)致他們?cè)诜治龈]娥悲劇命運(yùn)時(shí)，缺乏歷史文化的深度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)古代戲曲文化背景的介紹，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段就能對(duì)整個(gè)故事有一個(gè)全面的了解。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)我覺得還比較成功。角色扮演讓學(xué)生們更直觀地感受到了竇娥的悲劇命運(yùn)，小組討論也激發(fā)了他們的思考。不過，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠投入，可能是由于他們對(duì)角色的理解不夠深入。所以，我打算在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更詳細(xì)的角色分析指導(dǎo)，幫助他們更好地理解角色。

再次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些文學(xué)術(shù)語的理解不夠清晰。例如，在分析竇娥性格特點(diǎn)時(shí)，我提到了“忠貞善良”，但有些學(xué)生似乎對(duì)這個(gè)概念的理解并不深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更直觀的教學(xué)方法，比如通過具體的故事情節(jié)來解釋這些文學(xué)術(shù)語，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

此外，我還注意到，在課堂討論中，一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們對(duì)課堂氛圍的適應(yīng)性不強(qiáng)，或