第18課 冷戰(zhàn)和國際格局的演變 說課稿-2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第18課冷戰(zhàn)和國際格局的演變說課稿--2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第18課冷戰(zhàn)和國際格局的演變

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下，高一（1）班

3.授課時間：2024年9月15日，星期一，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史理解能力，通過冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的發(fā)展，理解國際格局的演變。

2.培養(yǎng)史料實證意識，通過分析冷戰(zhàn)時期的歷史資料，提高學(xué)生運用史實分析問題的能力。

3.增強全球視野，認識到冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

4.增強歷史責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界格局的啟示。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)對世界歷史有一定的了解，掌握了近代以來世界格局的基本演變過程。然而，對于冷戰(zhàn)這一特定歷史時期的深入理解可能還不夠，他們可能對冷戰(zhàn)的原因、主要事件、影響等知識點的掌握較為薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生通常對國際關(guān)系和世界歷史抱有較高的興趣，愿意探索不同國家和地區(qū)的文化差異。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論和思考來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式進行學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、參與課堂討論等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于冷戰(zhàn)時期的歷史資料較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解冷戰(zhàn)時期不同國家之間的矛盾和沖突。此外，冷戰(zhàn)時期的歷史事件往往涉及多方面的國際關(guān)系，學(xué)生可能難以將這些事件置于全球歷史的背景下進行綜合分析。因此，教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生建立起冷戰(zhàn)時期的全球視野，并通過案例分析和討論，提高他們的問題解決能力和批判性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板或電子白板。

-課程平臺：統(tǒng)編版歷史課程平臺、教育資源共享平臺。

-信息化資源：冷戰(zhàn)時期歷史圖片、地圖、相關(guān)歷史事件紀(jì)錄片、國際關(guān)系檔案資料。

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、歷史案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放冷戰(zhàn)時期的新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時世界的緊張局勢。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于二戰(zhàn)后國際格局的基本演變，以及美蘇關(guān)系的初步對立。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解冷戰(zhàn)的形成背景、主要階段、冷戰(zhàn)對世界格局的影響等知識點。

-舉例說明：以朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等具體事件為例，分析冷戰(zhàn)對國際政治的影響。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟、文化等方面的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作冷戰(zhàn)時期世界格局演變的時間軸，展示自己的理解和歸納。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的展示，給予評價和指導(dǎo)，糾正錯誤，強調(diào)重點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)冷戰(zhàn)對世界歷史的影響。

-提問學(xué)生：冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界政治格局有哪些啟示？

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時期某一場重要戰(zhàn)爭的簡要分析報告，要求結(jié)合所學(xué)知識，分析戰(zhàn)爭對國際格局的影響。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好報告，以便進行課堂分享和討論。

（以下為具體教學(xué)步驟的詳細展開）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-播放冷戰(zhàn)時期的新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)時的世界局勢。

-提問：“同學(xué)們，你們對冷戰(zhàn)時期的世界有什么印象？”

-學(xué)生分享觀點，教師簡要回顧二戰(zhàn)后國際格局的基本演變，引出美蘇關(guān)系的對立。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-冷戰(zhàn)的形成背景：戰(zhàn)后世界兩極格局的鞏固，美蘇意識形態(tài)的對立。

-冷戰(zhàn)的主要階段：熱戰(zhàn)、冷戰(zhàn)對峙、緩和與合作、冷戰(zhàn)結(jié)束。

-冷戰(zhàn)對世界格局的影響：政治、經(jīng)濟、文化、科技、軍事等方面的對立與沖突。

-舉例說明：

-以朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭為例，分析冷戰(zhàn)對國際政治的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對世界政治格局的長期影響。

-互動探究：

-組織學(xué)生分組討論，探討冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟、文化等方面的啟示。

-鼓勵學(xué)生從不同角度分析問題，提高批判性思維能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作冷戰(zhàn)時期世界格局演變的時間軸。

-每位學(xué)生展示自己的時間軸，分享自己的理解和歸納。

-教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生的展示，給予評價和指導(dǎo)。

-強調(diào)重點，糾正錯誤，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)冷戰(zhàn)對世界歷史的影響。

-提問學(xué)生：“同學(xué)們，冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界政治格局有哪些啟示？”

-學(xué)生分享觀點，教師總結(jié)并強調(diào)冷戰(zhàn)對世界政治格局的長期影響。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時期某一場重要戰(zhàn)爭的簡要分析報告。

-要求結(jié)合所學(xué)知識，分析戰(zhàn)爭對國際格局的影響。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好報告，以便進行課堂分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系檔案：提供冷戰(zhàn)時期各國政府、國際組織的外交文件、會議記錄等，幫助學(xué)生更深入地了解冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系。

-冷戰(zhàn)時期的藝術(shù)作品：包括電影、繪畫、音樂等，通過藝術(shù)作品反映冷戰(zhàn)時期的政治、社會和文化氛圍。

-冷戰(zhàn)時期的科技發(fā)展：介紹冷戰(zhàn)時期在軍事、航天、信息技術(shù)等領(lǐng)域的競爭和成果，展示科技在冷戰(zhàn)中的作用。

-冷戰(zhàn)時期的歷史文獻：如《赫魯曉夫的秘密報告》、《古巴導(dǎo)彈危機》等，通過閱讀這些文獻，了解冷戰(zhàn)時期的歷史真相。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《古巴導(dǎo)彈危機》等歷史文獻，通過第一手資料了解冷戰(zhàn)時期的關(guān)鍵事件。

-組織學(xué)生觀看《柏林墻》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受冷戰(zhàn)時期的歷史氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生研究冷戰(zhàn)時期的科技發(fā)展，探討科技在冷戰(zhàn)中的作用和影響。

-鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，扮演不同國家的代表，體驗冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系談判。

-建議學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)》等歷史書籍，全面了解冷戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響。

-組織學(xué)生進行冷戰(zhàn)時期的角色扮演，通過扮演不同角色，深入理解冷戰(zhàn)時期的歷史人物和事件。

-建議學(xué)生研究冷戰(zhàn)時期的文化交流，探討冷戰(zhàn)對世界文化的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)時期的經(jīng)濟政策，了解冷戰(zhàn)對世界經(jīng)濟格局的影響。

-鼓勵學(xué)生撰寫冷戰(zhàn)時期的歷史小論文，通過研究，提高歷史研究能力和寫作水平。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或冷戰(zhàn)主題展覽，通過實物和展覽，增強對冷戰(zhàn)歷史的感性認識。板書設(shè)計①冷戰(zhàn)時期背景

-二戰(zhàn)后世界兩極格局的形成

-美蘇意識形態(tài)對立

-核武器競賽

②冷戰(zhàn)主要階段

-熱戰(zhàn)：朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭

-冷戰(zhàn)對峙：柏林墻建立、古巴導(dǎo)彈危機

-和緩與合作：尼克松訪華、美蘇戰(zhàn)略武器限制條約

-冷戰(zhàn)結(jié)束：蘇聯(lián)解體、兩極格局瓦解

③冷戰(zhàn)對世界格局的影響

-政治影響：世界兩極格局的長期存在

-經(jīng)濟影響：全球化進程中的貿(mào)易爭端

-文化影響：東西方文化沖突與交流

-軍事影響：軍備競賽與地區(qū)沖突

④冷戰(zhàn)啟示

-國際關(guān)系中的合作與對抗

-全球化背景下的地緣政治

-和平發(fā)展道路的重要性

-意識形態(tài)沖突的復(fù)雜性反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：在講解冷戰(zhàn)時期的歷史時，可以結(jié)合政治、經(jīng)濟、文化等學(xué)科知識，讓學(xué)生從多角度理解冷戰(zhàn)對世界的影響。

2.案例分析法：通過分析冷戰(zhàn)時期的關(guān)鍵事件，如古巴導(dǎo)彈危機，讓學(xué)生學(xué)會運用歷史分析法，提高他們的歷史思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因為對冷戰(zhàn)歷史缺乏興趣或理解困難，導(dǎo)致參與度不高。

2.教學(xué)手段單一：雖然使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但在實際教學(xué)中，可能過于依賴課件，缺乏師生互動和學(xué)生的主動探究。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計互動性強的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，提高課堂參與度。