Unit 2 Exploring the topic Theme Reading 說課稿-2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit2ExploringthetopicThemeReading說課稿-2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計意圖本單元以“ExploringthetopicThemeReading”為主題，旨在幫助學生提高閱讀理解能力，拓展知識面。通過本單元的學習，學生能夠掌握閱讀技巧，理解文章大意，并能根據(jù)文章內容進行思考和討論。同時，本單元內容與課本緊密相連，通過閱讀不同主題的文章，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，提高英語閱讀理解能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過閱讀不同主題的文章，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會從不同角度分析文章內容。

4.提升學生的語言表達能力，通過閱讀活動進行口語和寫作實踐。學情分析在七年級英語上冊的Unit2ExploringthetopicThemeReading這一章節(jié)中，學生群體通常處于初中階段的初期，他們的英語學習基礎參差不齊。大部分學生對英語學習充滿好奇心，但同時也存在以下特點：

1.知識基礎：學生在小學階段已經(jīng)接觸了基本的英語詞匯和語法知識，但對于更復雜的閱讀策略和主題閱讀理解能力還有待提高。他們對主題閱讀的技巧和方法了解有限。

2.能力水平：學生的英語閱讀能力普遍處于基礎階段，能夠理解簡單的句子和段落，但在面對較長的文章和復雜的主題時，往往難以把握文章的主旨和大意。

3.素質發(fā)展：學生的自主學習能力和合作學習能力正在形成中，他們需要通過課堂活動來提高這些素質。此外，他們的批判性思維和問題解決能力也需要通過閱讀練習來培養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出一定的紀律性，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。他們在閱讀時可能缺乏耐心，容易放棄。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：

-需要教師設計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，同時提供必要的閱讀策略指導。

-教師應注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，鼓勵他們通過閱讀來獲取信息和提高語言能力。

-教學過程中要關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

-通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的仁愛科普版七年級英語上冊教材，包括課文、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如主題相關的圖片和視頻，以豐富教學內容。

3.實驗器材：本單元不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；同時確保投影儀和音響設備正常運作，以支持多媒體資源的展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與主題相關的圖片或視頻，引導學生思考并提問：“Whataresomeinterestingtopicsyouwouldliketoexplore?”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學到的閱讀技巧，如尋找關鍵詞、理解段落大意等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主題閱讀策略，包括如何分析文章結構、識別主題句、預測文章內容等。

-舉例說明：通過展示具體的文章段落，引導學生分析文章結構，識別主題句，并預測文章內容。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所學策略，分析一篇短文，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生獨立完成練習冊中的閱讀練習，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時解答學生的疑問，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調主題閱讀策略的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多進行閱讀，提高自己的閱讀能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學生閱讀一篇與主題相關的文章，并完成相應的練習。

-要求學生在下節(jié)課分享他們的閱讀體驗和收獲。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示與主題相關的圖片或視頻，如自然、科技、文化等，引導學生思考并提問：“Whataresomeinterestingtopicsyouwouldliketoexplore?”

-回顧上節(jié)課學到的閱讀技巧，如尋找關鍵詞、理解段落大意等。

2.新課呈現(xiàn)

-講解主題閱讀策略，包括如何分析文章結構、識別主題句、預測文章內容等。

-通過展示具體的文章段落，引導學生分析文章結構，識別主題句，并預測文章內容。

-分組討論，讓學生根據(jù)所學策略，分析一篇短文，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習

-學生獨立完成練習冊中的閱讀練習，鞏固所學知識。

-教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時解答學生的疑問，并提供必要的幫助。

4.課堂總結

-總結本節(jié)課所學內容，強調主題閱讀策略的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多進行閱讀，提高自己的閱讀能力。

5.作業(yè)布置

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學生閱讀一篇與主題相關的文章，并完成相應的練習。

-要求學生在下節(jié)課分享他們的閱讀體驗和收獲。

在接下來的教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況，適當調整教學內容和進度，確保每位學生都能跟上教學節(jié)奏。同時，教師應關注學生的個體差異，給予他們充分的關注和指導，幫助他們提高英語閱讀能力。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：學生在掌握主題閱讀策略后，能夠更有效地理解文章內容，包括文章的主旨、論點和論據(jù)。他們能夠識別主題句，分析段落結構，預測文章的發(fā)展，從而提高了閱讀理解的整體水平。

2.詞匯和語法知識應用：學生在閱讀過程中，不斷接觸到新的詞匯和語法結構，通過上下文理解其含義和用法。這有助于他們擴大詞匯量，并提高在實際語境中運用語法知識的能力。

3.跨文化意識增強：通過閱讀不同主題的文章，學生能夠了解不同的文化背景和觀點，增強他們的跨文化意識。這有助于培養(yǎng)他們的全球視野和尊重多元文化的態(tài)度。

4.批判性思維能力發(fā)展：學生在分析文章內容時，學會了從多個角度思考問題，提出自己的觀點，并進行合理的論證。這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力，為未來的學習和生活打下基礎。

5.口語表達能力提高：學生在課堂上通過小組討論和分享閱讀體驗，提高了口語表達能力。他們能夠更自信地用英語表達自己的觀點，并在交流中鍛煉語言組織能力。

6.寫作技能增強：學生在閱讀和討論的基礎上，能夠更好地進行寫作實踐。他們學會了如何組織文章結構，如何運用適當?shù)脑~匯和語法，以及如何表達自己的觀點。

7.自主學習能力提升：通過本單元的學習，學生能夠獨立完成閱讀任務，并主動查找相關資料進行深入學習。這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力，為未來的學習打下堅實的基礎。

8.團隊合作能力加強：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

9.時間管理能力提高：學生在完成閱讀任務和作業(yè)的過程中，學會了合理安排時間，提高學習效率。這有助于他們在面對更多學習任務時，能夠更好地管理自己的時間。

10.情緒管理能力增強：通過閱讀和討論，學生能夠更好地理解自己的情緒，學會在遇到困難時保持積極的心態(tài)。這有助于他們在面對挑戰(zhàn)時，能夠更好地調整自己的情緒。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教授主題閱讀時，嘗試將情境教學法融入教學過程中，通過模擬真實情境，讓學生在情境中學習和運用閱讀策略，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助視覺和聽覺學習者更好地理解和吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在小組討論和活動中參與度不高，可能是由于對英語學習的興趣不足或缺乏自信。

2.教學方法單一：過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏互動性和趣味性，可能限制了學生的主動學習和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.評價方式單一：主要依靠課后作業(yè)和考試成績來評價學生的學習成果，缺乏對學生閱讀理解和表達能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性和趣味性的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力和團隊合作精神。

2.豐富教學方法：結合學生的興趣和特點，采用多種教學方法，如任務型學習、項目式學習等，激發(fā)學生的學習熱情，促進他們的主動學習。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，引入課堂表現(xiàn)、小組合作、閱讀報告等多種評價方式，全面評估學生的閱讀理解能力和表達能力。

4.強化學生閱讀習慣：鼓勵學生在課余時間閱讀英語材料，提供閱讀建議和指導，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀興趣。

5.定期反饋與溝通：與學生定期進行反饋和溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學效果。

6.加強家校合作：與家長保持密切溝通，共同關注學生的英語學習情況，形成家校共育的良好氛圍，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設計①主題閱讀策略

-閱讀技巧：尋找關鍵詞、理解段落大意、分析文章結構

-識別主題句：找到每段的主題句，理解段落中心思想

-預測文章內容：根據(jù)文章標題、首段和主題句預測后續(xù)內容

②詞匯和語法要