浙江省人教版歷史與社會七年級上冊 2.2 地形多樣 說課稿

浙江省人教版歷史與社會七年級上冊2.2地形多樣說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：浙江省人教版歷史與社會七年級上冊2.2地形多樣

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和解讀地圖的能力，提升空間思維素養(yǎng)。

2.通過地形多樣性的學習，增強學生對自然環(huán)境的認識，培養(yǎng)地理環(huán)境適應能力。

3.引導學生理解人類活動與地形環(huán)境的相互關系，樹立人與自然和諧共生的觀念。

4.培養(yǎng)學生運用歷史與社會知識分析問題、解決問題的能力，提升歷史思維素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：識別和描述不同地形類型及其分布特點。例如，通過地圖和圖片，學生能夠識別平原、山地、丘陵、盆地等基本地形類型，并能夠說出它們在我國的主要分布區(qū)域。

-重點二：理解地形對人類活動的影響。例如，學生能夠分析地形對交通、農業(yè)、居住等方面的影響，并舉例說明。

2.教學難點

-難點一：地形圖的閱讀與分析。學生可能難以理解等高線、山脈走向等地圖符號的意義，需要教師通過實際操作和講解幫助學生掌握。

-難點二：地形與人類活動的關系。學生可能難以將抽象的地形知識與具體的人類活動聯(lián)系起來，需要通過案例分析和討論來加深理解。

-難點三：地形對國家戰(zhàn)略布局的影響。學生可能難以理解地形對國防、經濟布局等宏觀層面的影響，需要通過歷史案例和現(xiàn)實案例的結合來闡述。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有浙江省人教版歷史與社會七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備地形分布圖、不同地形類型的圖片、相關視頻資料，以及地形影響人類活動的案例圖表。

3.實驗器材：準備地形模型、地圖工具等，用于直觀展示地形特征和地形圖的使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備必要的書寫工具，確保學生能夠舒適地進行小組活動和筆記。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示我國地形分布圖，引導學生觀察地形多樣性，提出問題：“同學們，你們能從這張地圖上看到哪些不同的地形類型？這些地形類型對我們生活有什么影響？”

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“地形多樣性與人類活動的關系”。

2.講授新知（20分鐘）

-地形類型與分布：教師展示不同地形類型的圖片，講解平原、山地、丘陵、盆地等基本地形的特點和分布情況，并讓學生嘗試在地圖上找到這些地形類型。

-地形對人類活動的影響：通過案例分析和討論，講解地形對交通、農業(yè)、居住等方面的影響。例如，分析山區(qū)交通不便的原因，以及平原地區(qū)農業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。

-地形圖的使用：展示地形圖，講解等高線、山脈走向等地圖符號的意義，并指導學生如何閱讀和分析地形圖。

-地形與國家戰(zhàn)略布局：通過歷史案例和現(xiàn)實案例，講解地形對國防、經濟布局等宏觀層面的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)地形圖，讓學生獨立完成以下練習：

1.標識出圖中不同地形類型的位置。

2.分析圖中某地形的交通、農業(yè)、居住等方面的特點。

3.聯(lián)系所學知識，討論地形對該地區(qū)國家戰(zhàn)略布局的影響。

-學生完成后，教師選取幾份典型作業(yè)進行展示和點評。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結地形多樣性與人類活動的關系。

-學生分享自己的學習心得，教師進行補充和總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：

1.查閱資料，了解我國某地的地形特點及其對人類活動的影響。

2.準備一篇關于地形與人類活動關系的短文，下節(jié)課進行分享。

-教師提醒學生注意作業(yè)要求，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探索地形多樣性的相關知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確識別和描述平原、山地、丘陵、盆地等基本地形類型及其分布特點。

-學生能夠理解地形對人類活動的影響，包括交通、農業(yè)、居住等方面。

-學生能夠熟練閱讀和分析地形圖，運用地圖工具進行地理信息的獲取。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察地形分布圖和圖片，學生能夠提高對地理環(huán)境的觀察能力。

-分析能力：學生能夠分析地形對人類活動的影響，并能夠運用歷史和現(xiàn)實案例進行解釋。

-創(chuàng)造能力：在小組討論和作業(yè)完成過程中，學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出不同的觀點和解決方案。

3.思維發(fā)展：

-空間思維能力：通過學習地形多樣性和地形圖，學生的空間思維能力得到提升。

-歷史思維能力：學生能夠從歷史和現(xiàn)實的角度分析地形對國家戰(zhàn)略布局的影響，發(fā)展歷史思維能力。

-邏輯思維能力：在討論和解決問題時，學生能夠運用邏輯思維進行推理和分析。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生能夠認識到地形多樣性對人類生活的重要性，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

-學生能夠理解人與自然和諧共生的觀念，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的價值觀。

-學生在小組合作中，學會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神和合作意識。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如規(guī)劃出行路線、了解居住地地形特點等。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如分析某地地形對農業(yè)發(fā)展的有利條件。

-學生在課后作業(yè)中，能夠主動查閱資料，拓展知識面，提高自主學習能力。板書設計①地形類型

-平原

-山地

-丘陵

-盆地

②地形分布特點

-分布區(qū)域

-地形面積比例

③地形對人類活動的影響

-交通

-農業(yè)

-居住

-國防

④地形圖閱讀與分析

-等高線

-山脈走向