8 空氣和我們的生活 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

8空氣和我們的生活說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：8空氣和我們的生活

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，了解空氣的基本特性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到空氣質(zhì)量與生活健康的關(guān)系。

3.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。

4.提高學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)空氣的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解空氣的存在形式和基本特性，如無色無味、不可見等。

②掌握空氣的組成成分，包括氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等?/p>

③通過實(shí)驗(yàn)探究，了解空氣對生活的影響，如呼吸、燃燒等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解空氣中氧氣和氮?dú)獾谋壤?，以及它們在空氣中的分布?/p>

②通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋二氧化碳對植物生長的影響。

③理解空氣質(zhì)量對人類健康的影響，以及如何改善空氣質(zhì)量。

④培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《科學(xué)》三年級上冊教科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣成分的圖片、空氣質(zhì)量指數(shù)的圖表、空氣污染的短視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備集氣瓶、蠟燭、燃燒的木條、塑料瓶、水、氣球等實(shí)驗(yàn)材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生活動空間充足。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《空氣的組成和性質(zhì)》相關(guān)PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)空氣的組成和基本性質(zhì)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣有哪些成分？空氣對我們的生活有什么影響？”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解空氣的基本性質(zhì)和組成。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己對空氣特性的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索空氣知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解空氣知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示空氣污染的圖片，引出空氣對生活的重要性。

講解知識點(diǎn)：講解空氣的組成（如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等）和空氣的性質(zhì)（如無色無味、不可見等）。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“空氣成分瓶”制作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組操作，觀察空氣成分。

解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察空氣成分變化。

提問與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中的疑問，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解空氣知識，幫助學(xué)生理解。

實(shí)驗(yàn)活動法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣的性質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解空氣的組成和性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

通過實(shí)驗(yàn)活動，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“空氣質(zhì)量調(diào)查”作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的空氣質(zhì)量。

提供拓展資源：提供空氣質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行空氣質(zhì)量調(diào)查。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解空氣質(zhì)量相關(guān)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的調(diào)查過程，總結(jié)空氣質(zhì)量對生活的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，提高環(huán)保意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《空氣和我們的生活》的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述空氣的基本特性，如無色無味、不可見、無固定形狀等。

學(xué)生了解空氣的主要成分，包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等，以及它們在空氣中的比例?/p>

學(xué)生能夠解釋空氣對生命活動的重要性，如呼吸作用、燃燒過程等。

學(xué)生掌握空氣質(zhì)量對人類健康的影響，了解空氣污染的來源和危害。

2.技能培養(yǎng)

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會使用集氣瓶、蠟燭、燃燒的木條等實(shí)驗(yàn)器材。

學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析空氣中氧氣的含量，以及二氧化碳對植物生長的影響。

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)生通過觀察、記錄和分析，提高觀察能力和科學(xué)探究能力。

3.思維發(fā)展

學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題，提高邏輯思維能力。

學(xué)生通過反思總結(jié)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)批判性思維能力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷嘗試新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探索精神。

4.環(huán)保意識

學(xué)生認(rèn)識到空氣質(zhì)量對人類健康和生活的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識。

學(xué)生了解空氣污染的來源和危害，學(xué)會從自身做起，減少空氣污染。

學(xué)生通過空氣質(zhì)量調(diào)查作業(yè)，關(guān)注社會問題，提高社會責(zé)任感。

學(xué)生學(xué)會從多角度分析問題，培養(yǎng)全局觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.價(jià)值觀形成

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到人與自然和諧共生的理念，樹立正確的生態(tài)價(jià)值觀。

學(xué)生了解科技發(fā)展對環(huán)境的影響，培養(yǎng)科技倫理意識。

學(xué)生學(xué)會尊重生命、關(guān)愛環(huán)境，形成健康的生活方式和價(jià)值觀念。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立自信，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

（1）知識掌握方面

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了空氣的基本特性、組成成分、對生命活動的重要性以及空氣質(zhì)量對人類健康的影響等知識。這些知識有助于學(xué)生了解自然界的基本規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）技能培養(yǎng)方面

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會了使用實(shí)驗(yàn)器材，提高了動手能力。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些技能對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

（3）思維發(fā)展方面

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動和課后拓展過程中，不斷提出問題、分析問題和解決問題，提高了邏輯思維能力和批判性思維能力。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會了反思總結(jié)，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和探索精神。

（4）環(huán)保意識方面

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到空氣質(zhì)量對人類健康和生活的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識。學(xué)生了解空氣污染的來源和危害，學(xué)會從自身做起，減少空氣污染。這些意識將有助于學(xué)生積極參與環(huán)?；顒樱瑸榻ㄔO(shè)美麗中國貢獻(xiàn)力量。

（5）價(jià)值觀形成方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了人與自然和諧共生的理念，形成了正確的生態(tài)價(jià)值觀。學(xué)生了解科技發(fā)展對環(huán)境的影響，培養(yǎng)科技倫理意識。這些價(jià)值觀將有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過提問、討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的積極性。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：課程中設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受空氣的性質(zhì)，這種實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解空氣的組成和性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有做到深入淺出。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在備課過程中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的研究，確保講解能夠更加深入淺出，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜概念。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂活動中設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，通過小組評價(jià)機(jī)制，鼓勵學(xué)生之間的互相幫助和激勵。

3.豐富評