2025年滬教新版必修3語文上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教新版必修3語文上冊階段測試試卷371考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.自從我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B.國務院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準新增食鹽定點生產批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內銷售，允許它們開展跨區(qū)域經營。C.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲透進日常的技能教學中是職業(yè)教育改革的重要課題。D.面對突然發(fā)生的災難，一個地方抗災能力的強弱既取決于當地經濟實力的雄厚，更取決于政府的應急機制和領導人的智慧。2、下面對《馬嵬（其二）》的理解和分析不正確的一項是（）A.首聯夾敘夾議。敘，采用了倒敘的方式，說唐玄宗“招魂之舉“的荒唐：議，為下文奠定了感情基調。B.頷聯用“雞人報曉籌”反襯馬嵬的“虎旅傳宵柝”，使玄宗昔樂今苦、昔安今危的不同處境和心情躍然紙上。C.尾聯包含強烈的對比。從章法上說，是對前文的總結，從藝術構思上說，是由前一方面引起的聯想。D.本詩寫了玄宗在馬嵬驛為“六軍”所逼，“賜”死楊貴紀的悲劇事件。既對玄宗述戀女色、荒廢朝政暗含指責，又對玄宗表示了深深的同情。3、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.或百步而后止棄甲曳兵而走B.對曰：王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻申之以孝悌之義C.填然鼓之養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也D.則移其民于河東須白者不負戴于道路矣4、選出下列句式不同于其它三項的一項A.未之有也。B.是使民養(yǎng)生喪死無憾也。C.是社稷之臣也。D.是亦走也。5、下面加線的詩句引用不恰當的一項是()A.這些老屋確有些味道，“____”，新的小區(qū)要開發(fā)了，不得不推倒??！B.剛退休不久的老王常對老伴抱怨：“你看我才退下幾天，就‘____’了，真是人走茶涼??！”C.大家出來闖天下，到一起就是緣分，“____”，我提議，干杯！D.電視劇《大宅門》白景琦從濟南返回京城家里時，父親已去世。在靈堂前，他并沒有嚎啕大哭，導演也沒有用哀樂來渲染，只是讓他做了一個點燃父親生前所用煙袋跪獻靈前的動作。這一場戲真是____”，能表現人物的性格。6、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.感吾生之行休臣之壯也，猶不如人B.諸侯以惠愛為德以其求思之深而無不在也C.泉捐涓而始流拔劍撞而破之D.將有事于西疇青，取之于藍，而青于藍7、與例句中加橫線的詞用法相同的一項是（）

例句：或取____懷抱。A.亮身率____軍攻祁山。B.投____渤海之尾。C.王嘗語莊子以好樂，有____？D.告____往而知來者。8、找出下列句中不含通假字的一項是（）A.則無望民之多于鄰國也B.涂有餓莩而不知發(fā)C.頒白者不負戴于道路矣D.數罟不入洿池9、下列各句中，沒有語病的一句是A.有的人看夠了城市的繁華，喜歡到一些人跡罕至的地方去游玩，但這是有風險的，近年來已經發(fā)生了多次背包客被困野山的案情。B.他家離鐵路不遠，小時候常常去看火車玩兒，火車每當鳴著汽笛從他身邊飛馳而過時，他就很興奮，覺得自己也被賦予了一種力量。C.新“旅游法”的頒布實施，讓很多旅行社必須面對新規(guī)定帶來的各種新問題，不少旅行社正從過去拼價格向未來拼服務轉型的陣痛。D.哈大高鐵施行新的運行計劃后，哈爾濱至北京、上海等地的部分列車也將進行時間，為廣大旅客快捷出行提供更多選擇。評卷人得分二、語言表達(共8題，共16分)10、請用五個短語準確概括“太平猴魁”的特點；每個短語不超過6個字。

太平猴魁，中國歷史名茶，創(chuàng)制于1900年。產于黃山北麓的黃山區(qū)，產地低溫多濕，土質肥沃，云霧籠罩。此茶具有清湯質綠、水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標準為一芽三葉初展，谷雨前后，當20%芽梢長到一芽三葉初展時，即可開園。太平猴魁精工細制，分殺青、毛烘、足烘、復焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護膚等多種功效。11、根據文字篩選信息,準確概括內容填寫在方框內,每個短語不超過6個字。

____________________

太平猴魁,中國歷史名茶,創(chuàng)制于1900年。產于黃山北麓的黃山區(qū),產地低溫多濕,土質肥活,云霧籠罩。此茶具有清湯質綠；水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標準為一芽三葉初展,谷雨前后,當20%芽梢長到一芽三葉初展時,即可開園。太平猴魁精工細制,分殺青、毛烘、足烘、復焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護膚等多種功效。

12、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句；使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。

自第一顆人造地球衛(wèi)星進入太空以來，除了載人航天飛行器會回收以外，其它上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，①________。太空垃圾已經威脅到人類的航天活動。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會②________。因此，③________，應是人類接下來要解決的一個重要課題。13、下面文段有三處推斷存在問題；請參照①的方式，說明另外兩處問題。

“爆竹聲聲除舊歲”，說的是歡度春節(jié)時的傳統(tǒng)習俗。春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但會帶來空氣、噪聲等環(huán)境污染問題，還可能引發(fā)火災，一旦引發(fā)火災，勢必造成人身傷亡和財產損失?，F在很多城市已經限制燃放，這樣就可以避免發(fā)生火災，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。①火災不一定會造成人身傷亡。

②_____________________。

③_____________________。14、華南大學向南粵中學贈送了一批圖書和電腦；南粵中學舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈方的歡迎；感謝及其事由等內容.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

我們知道；今天我們接受的不僅僅是物質上的捐贈和支持，更重要的是接受了一種鼓勛；一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學習，以更優(yōu)異的成績回報社會。

最后，__________________________________________________________。15、填入下面文段空白處的詞語；最恰當的一組是。

我們曾說，中學生初學文言文時____不要依賴譯文。____并不是說在整個學習過程中絕對不去參看譯文。其實，____肯動腦筋，____不盲目機械地看待譯文，____，只要譯文不是太差，看著譯文也無妨。有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學習，____不失為一種可行的方法。

①

②

③

④

⑤

⑥

A

/

這

如果

而且

那么

也

B

最好

當然

一旦

/

而且

就

C

一定

也

如果

并且

因此

/

D

盡量

/

因為

進而

所以

仍

A.16、假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人；請根據少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字的劃線部分，不得改變原意，不超過80個字。

蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，____。17、下面文字有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩出問題?！氨衤曋信f歲除”，說的是歡度春節(jié)時的傳統(tǒng)習俗，春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但是會帶來空氣污染、噪音等環(huán)境污染問題，還可能引起火災，一旦引起火災，勢必造成人身傷亡和財產損失，現在很多城市已經限制燃放，這樣可以避免發(fā)生火災，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。

①火災不一定造成人身傷亡。

②

③評卷人得分三、句子默寫(共1題，共2分)18、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定地表示：“__________，__________。”

（2）王維《使至塞上》中“______，_______”一聯；寫了到達邊塞后看到的奇特壯麗風光，畫面開闊，意境雄渾。

（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“______，_______”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。評卷人得分四、古代詩歌閱讀(共1題，共3分)19、古代詩歌閱讀。詠懷古跡·其三杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏，畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

(1)對下列詩句理解不當的一項是()。A．首聯著重描寫王昭君的故鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感嘆人逝村存，點出題意。B．頷聯中“一去”二字，是怨的開始，渲染王昭君生前及死后的凄涼。C．頸聯一方面揭示漢元帝的昏庸，一方面寫昭君不忘故土，魂魄夜歸。D．尾聯的琵琶樂曲將昭君的怨恨傳之千載，從側面加強了對漢元帝的批判。(2)與《詠懷古跡五首》(其三)中“環(huán)珮空歸月夜魂”意境相同的一項是()

①昭君不慣胡沙遠②但暗憶江南江北。

③想珮環(huán)月夜歸來④昭君自有千秋在，胡漢和親見識高。A．①②B．②③C．②④D．①③(3)明人胡震亨說：“群山萬壑赴荊門，當似生長英雄起句，此未為合作。”意思是這樣氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當，用在這里不適合也不協調。對此你有何看法，請作簡要闡述。評卷人得分五、名著閱讀(共2題，共20分)20、賈府上下人們大都喜歡薛寶釵，而賈寶玉偏偏不喜歡薛寶釵卻喜歡林黛玉，這是為什么，請結合《紅樓夢》內容談談你的理解？21、（1）閱讀下面的《三國演義》第十九回（下邳城曹操鏖兵）選段；完成后面的題目。

徐晃解陳宮至。（曹）操曰：“公臺別來無恙！”宮曰：“汝心術不正；吾故棄汝！”

陳宮被俘前輔佐的是誰？陳宮所說的“汝心術不正；吾故棄汝”，指的是什么事？請簡述相關情節(jié)。

（2）閱讀下面的《紅樓夢》第十七回（大觀園試才題對額）選段；完成后面的題目。

至院外；就有跟賈政的幾個小廝上來攔腰抱住，都說：“今兒虧我們，老爺才喜歡，老太太打發(fā)人出來問了幾遍，都虧我們回說喜歡；不然，若老太太叫你進去，就不得展才了。人人都說，你才那些詩比世人的都強。今兒得了這樣的彩頭，該賞我們了?！?/p>

被小廝抱住的人是誰？引得“老爺喜歡冶的有什么事？幾個小廝討賞的結果如何？請簡述相關情節(jié)。

答第（）題：____評卷人得分六、寫作題(共2題，共18分)22、微寫作：請從以下兩題中任選一題；按要求作答。

①學校高二年級某班將開展“與他人相處之道”的主題班會；請你以該班學生的身份寫一篇簡短的發(fā)言稿。要求：觀點明確，言之成理，恰當引用《論語》中的語句。180字左右。

②在2019年女排世界杯開賽當天，中國女排總教練郎平說：“每一次比賽我們的目標都是升國旗、奏國歌?！弊罱K，她帶領中國女排克服重重困難，以11戰(zhàn)全勝的傲人戰(zhàn)績登上冠軍領獎臺，實現了賽前定下的目標。學校想邀請郎平教練來為全校師生做演講，請你寫一段文字表達對郎平教練的敬佩之情和邀請之意。要求：態(tài)度誠懇，語言得體。23、大作文：閱讀下面的材料；根據要求寫作。

“我將無我，不負人民”，這是習近平總書記出訪期間應外國政要詢問時作出的回答?！肮Τ刹槐卦谖业木窬辰?、功成必定有我的歷史擔當”，這是習近平總書記對于正確政績觀的生動表達?！盁o我”和“有我”，道出了每一個有夢想、有責任、有擔當的人的精神世界的辯證法。閱讀習總書記的兩則語錄，你有怎樣的感悟？對“無我”與“有我”這個精神世界辯證法你有怎樣的理解？請自選角度，自擬標題，寫一篇不少于700字的議論文。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查學生辨析病句的能力。解答本題；先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺；搭配不當、語序不當、結構混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

A項；“我國第一顆人造衛(wèi)星‘東方紅一號’成功發(fā)射”，這一句的主語是“人造衛(wèi)星‘東方紅一號’”，“成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來”，這一句的主語應是“我國”。

B項；成分殘缺，“取消”后面缺少相應的賓語中心語。

D項；不合邏輯，一面對兩面。前面說的是“一個地方抗災能力的強弱”，后面說的是“當地經濟實力的雄厚”。

故選C。

【點睛】

語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當等毛病，再看壓結掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當的毛病，最后看句子中有沒有典型的語病特征，比如表并列的詞或標點，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。2、D【分析】【詳解】

試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。這道題是賞析《馬嵬（其二）》首先要讀懂詩句的內容和思想情感。D項，本文思想內容上的獨到之處是把批判的鋒芒指向唐玄宗，而并沒有對其表示出“深深的同情”。故選D。3、B【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。A項，連詞，表順承；連詞，表修飾。B項，均為介詞，拿，用。C項，助詞，補足音節(jié)，不譯；結構助詞，的。D項，介詞，到；介詞，在。故選B。4、A【分析】試題分析：本題考查文言句式。A項“未之有也”，賓語前置句；B項“是使民養(yǎng)生喪死無憾也”，判斷句；C項“是社稷之臣也”，判斷句；D項“是亦走也”，判斷句。所以選A項。5、A【分析】【詳解】

本題考查對詩句的理解能力。解答此類題目，要把握詩句出處及詩句本來含義，然后結合語境分析判斷。本題A項，使用對象有誤。“夕陽無限好，只是近黃昏”多指老人。故選A。6、A【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查理解文言虛詞的意義和用法的能力。

A項；助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。

B項；介詞，把；介詞，因為。

C項；連詞，表修飾；連詞，表承接。

D項；介詞，在；介詞，表比較，相當于“比”。

故選A。7、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言詞語的意義和用法；考生需熟練掌握常見實詞虛詞的用法，同時還要結合具體的語境推斷，注意有些虛詞有時也用作實詞。最重要的是加強課內外閱讀，培養(yǎng)在語境中推斷的能力。

本題中；需要結合語句逐項加以分析。例句中，諸：兼詞，“之于”。

B項；兼詞“之于”；

A項；“各路”；

C項；“之乎”；

D項；“各位”。

故選B。8、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。

A.“無”同“毋”；不要。

B.“涂”同“途”；道路。

C.“頒”同“斑”；斑白，頭發(fā)花白。

D.沒有通假字。

故選D。9、D【分析】【詳解】

辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。此類試題解答時；先抓典型的語病標志，比如兩面詞；判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。

A項搭配不當；“發(fā)生多次案情”，無法搭配，改為“發(fā)生多起案件”。

B項句式雜糅；要么說，“小時候常常去看火車，要么說”小時候常常到鐵路邊玩；另外“火車每當”結構混亂，中途易轍，應該改為“每當火車”。

C成分殘缺。修改方法；“從過去”前加謂語“經歷”。

【點睛】

本題考查辨析病句的能力，辨析病句首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問題。還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如，如果句中出現關聯詞，可從關聯詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如出現多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當；如果出現長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。二、語言表達(共8題，共16分)10、略

【分析】【詳解】

本題考查壓縮語段的能力。壓縮語段題的主要方法有：一是查找法；即在原文中尋找能表述主要信息的關鍵語句，如議論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導語均屬關鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。

本段介紹太平猴魁總共六句話。第一句介紹太平猴魁的創(chuàng)制時間，不屬于太平猴魁的特點。第二句介紹其產地及環(huán)境特點，可概括出“自然條件優(yōu)越”；第三句介紹茶湯的特點，可概括出“色香味俱佳”；第四句介紹采摘時間，可概括出“采摘時機講究”；第五句介紹制作過程，可概括出“制作精細”；第六句介紹其功效，可概括出“功效較多”?！窘馕觥竣僮匀粭l件優(yōu)越；②色香味俱佳；③采摘時機講究；④制作精細；⑤功效較多。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查篩選信息；概括語段內容的能力。此題為提煉概括信息題；其應用性、能力性、綜合性很強，與日常生活實際聯系得很緊密．首先弄清題目要求，看它要求我們怎樣壓縮，再依據句號和分號劃分結構，把握原材料的內容要點，然后分析原材料哪些信息是跟題干密切相關應該保留的，哪些是次要的可以舍去的，最后對綜合思考后的結果進行文字上的加工，使其語言規(guī)范。

本題材料為說明性語段；從不同角度證明了“太平猴魁”茶的特征，作答時需理清層次，分別概括。此段共有六句話，一句話可以作為一個層次，根據每句話的內容對其進行概括，并且要注意字數的限制，宜采用主謂結構的短語。答題時注意第二；五、六句，第二句說明產地及特點，第五句說明制作工序，第六句說明多種功效?？蓳烁爬▋热?。

【點睛】

概括段落大意的方法包括摘句法；連詞法、歸納法等。

（1）摘句法。摘句法；就是摘取最能概括段的主要內容的語句作段意，所摘取的語句主要是中心句；重點句和過渡句。用摘句法概括段意要注意兩點：一是要看看所摘的句子能不能準確、精練地概括段意；二是如果所摘的句子較長，可以進行適當的刪減，但不能改變原意。

（2）連詞法。有的段落沒有中心句；重點句和過渡句；但出現一些能表現段的主要內容的詞語，稱為關鍵詞。連詞法就是連接段落內容的關鍵詞、重點詞語，歸納成段意的方法。用連詞法概括段意要注意兩點：一是所選詞語要準確，串連起來能反映段的主要內容；二是連綴而成的語句要通順、明白，不能出現別扭、累贅的語病。

（3）歸納法。有的沒有能夠概括段意的中心句；重點句和過渡句；也沒有明顯的可以連綴成句概括段落內容的關鍵詞，此時要概括段意就要讀懂段落的主要內容，抓住內容要點，再用自己的語言準確地對段意進行概括。

（4）舍次留主法。舍次留主法也是歸并法；綜合法。幾個自然段合起來成為一段時；要舍棄次要內容，抓住主要內容來歸納段落大意。許多意義段是由幾個自然段組成的，概括段意時要歸納出每個自然段的段意，然后再歸并出意義段的段意。在歸并概括意義段的段意時，一定要抓住段的主要內容，不要面面俱到，此時要注意兩點：一是歸并各自然段段意要語句通順、連貫；二是可以對原自然段段意的語句進行刪減增補，力求做到語句連貫、銜接自然。

概括段落大意的方法有很多，運用的時候要注意互相結合，靈活運用，各種方法并不是孤立的，運用的時候可以一種方法單獨運用，也可以幾種方法交織在一起使用，從而使概括段落大意更容易更準確?！窘馕觥竣僮匀粭l件優(yōu)越；②色香味俱佳；③采摘時機講究；④制作精細；⑤功效較多。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第①處；根據下句“太空垃圾已經威脅到人類的航天活動”，可見這里應出現與“太空垃圾”有關的內容，才能和下句保持陳述主體的一致和構成語意上的連貫。根據上句“其它上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中”，可見這些人造物體就是下句的“太空垃圾”。因此，此處可填寫：都變成了太空垃圾。

第②處；根據上句中的“不僅僅”和本句中的“也”，可知這里的句子要和上句構成遞進關系；根據前文語意，太空垃圾會對太空發(fā)生“威脅”，再結合遞進關系，可見太空垃圾對地球上的人類生活也有威脅。因此，此處可填寫：受到太空垃圾的影響。

第③處，根據下句“應是人類接下來要解決的一個重要課題”，可見這里要填入一個充當陳述主體的句子。根據前文敘述太空垃圾的影響“威脅到人類的航天活動”“這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會受到影響”，可見不能放任太空垃圾只產生而不清理。因此，此處可填寫：如何清理太空垃圾。【解析】都變成了太空垃圾。

受到太空垃圾的影響。

如何清理太空垃圾13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生邏輯推理和仿寫句子能力。

解答時首先要明確所給材料中有幾處推斷：一是火災勢必造成人身傷亡和財產損失；二是限制燃放煙花爆竹就可以避免發(fā)生火災；三是只要限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染。從“勢必”“這樣就可以”“只要就”等可見，這三個推斷都過于絕對化。明確了這三個推斷的問題后，就可以仿照句①來說明推斷中的問題了?！窘馕觥浚ㄊ纠傧拗迫挤艧熁ū癫⒉灰欢鼙苊饣馂牡陌l(fā)生②不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染14、略

【分析】【詳解】

本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，致謝詞屬于應用文體，目的是表達感謝。根據題干要求，是以學生代表的身份，對華南大學的捐贈代表就華南大學向南粵中學贈送圖書和電腦一事，表達感謝之意。同時要注意應用文的格式即可?！窘馕觥竣?示例：

尊敬的華南大學的各位代表：

你們好！首先請允許我代表南粵中學向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學為我校無私捐贈了一批圖書和電腦。我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質上的捐贈和支持，更重要的是接受了一種鼓勵一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學習，以更優(yōu)異的成績回報社會。②.再次向華南大學表達誠摯的敬意和衷心的感謝。15、A【分析】【詳解】

試題分析：本題考查正確使用關聯詞語的能力?？疾樘撛~的使用屬于近幾年來新課標卷都沒有涉及過的考點?？赡苁墙^大多數考生復習的盲點；大概會令人錯愕。要分析句間的關系和前后關聯詞的搭配。第二處是針對前一處而言的，故使用指示代詞“這”。第三處是表示假設，第四處和第三處構成遞進關系，第五處與第三處的“如果”搭配使用的關聯詞是“那么”。依據這樣的方式分析即可。故選A。

【考點定位】

正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】

作答本題時，一是注意分析句間的關系；二是注意前后的配置。16、略

【分析】【詳解】

抓住“少兒聽眾的特點”，語言要生動形象，口語化?！窘馕觥恳粭l小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生邏輯推理和仿寫句子的能力。

解答時首先要明確所給材料中有幾處推斷：一是火災勢必造成人身傷亡和財產損失；二是限制燃放煙花爆竹就可以避免發(fā)生火災；三是只要限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染。從“勢必”“這樣就可以”“只要就”等可見，這三個推斷都過于絕對化。明確了這三個推斷的問題后，就可以仿照句①來說明推斷中的問題了。【解析】②限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災的發(fā)生。

③不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染三、句子默寫(共1題，共2分)18、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：從歷年高考題來看；名篇名句考查的內容基本上詩詞文兼顧，立足課內，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題還要注意幾個重點字的寫法。如：善；猶、漠、孤、圓、豪。

【考點定位】

默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥竣?亦余心之所善兮②.雖九死其猶未悔③.大漠孤煙直④.長河落日圓⑤.江山如畫⑥.一時多少豪杰四、古代詩歌閱讀(共1題，共3分)19、略

【分析】(1)

本題考查學生理解詩歌內容的能力。

B.“渲染王昭君生前及死后的凄涼”錯誤；“去”是“離開”的意思，“紫臺”是宮廷，“一去紫臺連朔漠”是寫昭君離別漢宮；遠嫁匈奴，并非“生前死后”。

故選B。

(2)

本題考查學生鑒賞詩歌意境的能力。

“環(huán)珮空歸月夜魂”意思是“月夜里環(huán)珮叮當是昭君歸魂”；這是寫昭君心懷故國之思，雖骨埋青冢，其靈魂還會在月夜徒然回到她的父母之邦。

①“昭君不慣胡沙遠”意思是“王昭君遠嫁匈奴；不習慣北方的荒漠”，這是說王昭君不習慣北方的生活而魂歸故土。

②“但暗憶江南江北”意思是“暗暗地懷念著江南江北的故土”；這是寫王昭君思念故土。

③“想珮環(huán)月夜歸來”意思是“我想她戴著叮咚環(huán)佩；趁著月夜歸來”，這是說王昭君思念故土，魂歸大漢。

④“昭君自有千秋在；胡漢和親見識高”意思是昭君出塞的故事千古流傳，她當年的舉動使她被載入了千秋史冊，凸顯昭君的目光遠大。

①③和例句都是表達王昭君受不了大漠之苦；而幽魂歸漢。

故選D。

(3)

本題考查學生鑒賞詩歌形象以及觀點態(tài)度的能力。

由題干來看；首先應明確觀點，即“適合”或“不適合”，然后結合詩歌具體內容陳述理由。

從“適合”的角度來看；“群山萬壑赴荊門”意思是“千山萬嶺好像波濤奔赴荊門”，群山萬壑，如大江洪流奔赴荊門山，而昭君就生長在這萬山叢中香溪之畔的昭君村，這一起筆突兀雄奇，突出昭君生長環(huán)境的奇特。再看王昭君這一形象，詩人以“一去紫臺連朔漠”概括昭君和親這一事件，昭君雖為一女子，但為了民族大義而離別漢宮；遠嫁匈奴，她的怨其實是對故土的“思”，詩人把昭君的故事放在這樣的背景之中，言外之意是說只有這樣風水雄奇之地才能出現昭君這樣的奇女子，同時也表明幾百年來人們對她永不忘懷。且從后文來看，詩人以“朔漠”來寫塞外，雄渾蒼茫，這和一開始的“群山萬壑”的雄奇景象是一致的，用這些雄壯之景更好烘托昭君出塞的悲壯之舉，詩人為了抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得“驚天動地”，所以才借高山大川的雄偉氣象來烘托她。

從“不適合”的角度來看，“群山萬壑赴荊門”描繪群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山的雄奇壯麗的圖景，一個“爭”字，突出了三峽水勢之驚險，一個“赴”字突出了三峽山勢的雄奇生動，起句氣象雄偉，而詩的下一句，卻落到一個小小的昭君村上，所以是不適合，不協調的；由“獨留”“空歸”“怨恨”等可以看出，詩人塑造的王昭君重在突出其遠嫁異域心懷怨恨的失意形象，這與開篇的雄奇景象不搭配；由“環(huán)珮空歸月夜魂”來看，王昭君骨留青冢，魂靈只能在月夜回到生長她的父母之邦，情境悲戚，這與開篇的雄渾不協調；由“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”可以看出，對于王昭君的遠嫁和最終身死大漠，作者是持以同情的，在這首詩歌中，詩人要展現的不是王昭君的民族大義，而是寫其悲劇的命運，而在寫昭君的怨恨之情時，詩人寄托了自己的身世家國之情，他當時正“漂泊西南天地間”，遠離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，借昭君當年想念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情，這與開篇的雄渾也是不搭的?！窘馕觥?1)B

(2)D

(3)答案示例一：適合。昭君的怨恨憂思是一種永遠懷念故土的深厚情感。她雖然是一個女子；但身行萬里，青冢留千秋，心與祖國同在，名隨詩樂長存，詩人就是要將昭君的故事安置在“高江急峽”的闊大背景中，用這樣壯麗的詩句來鄭重地寫她。高山大川的雄偉氣象與后文塞外雄渾蒼茫的意象是一致的，看似突兀的起筆更烘托出昭君為了祖國遠嫁異域的悲壯和不凡，令這種鄉(xiāng)土故國之思顯示出一種驚天動地的力量。

答案示例二：不合適。首先從這首詩中昭君的形象看，是一個遠嫁異域、心中飽含怨恨憂思的失意女子；其次從這首詩的意境看，“環(huán)佩空歸月夜魂”的凄婉和“千山萬壑赴津門”的雄渾也不協調；第三從作者所要表達的情感看，重在表現對昭君的悲劇命運的深切的同情，而非是作為英雄事跡來贊頌傳揚，同時也借昭君的命運表達對自身命運沉浮的慨嘆。因此，明人胡震亨的觀點有其合理之處。五、名著閱讀(共2題，共20分)20、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經典名著的人物形象；思想內涵和藝術特色的理解、分析能力。

薛寶釵處事圓滑；會做人做事，行為豁達。本身家里出身就是皇商，各種為人處世之道自是耳濡目染，使得她周旋各處游刃有余。薛寶釵恪守禮教，是封建正統(tǒng)思想的遵從者，尊敬長輩，深得長輩們的喜愛。對待下人又非常的圓滑，體諒下情。所以深得賈府上上下下的喜愛。

薛寶釵幾次或正面或側面的提醒賈寶玉一定要好好讀書；尤其是當賈元春省親的時候，薛寶釵特意說出希望賈寶玉能金榜題名的期待，所以薛寶釵總是以封建道德的標準來要求賈寶玉，而賈寶玉是封建正統(tǒng)思想的叛逆者，所以賈寶玉并不喜歡徐寶釵。

林黛玉是因為母親去世來投奔賈府的，從小孤苦無依，同時又美貌多情，楚楚動人，在剛剛進賈府的時候，賈寶玉就對她一見如故，格外憐惜。并且林黛玉富有才華，從不像薛寶釵一樣勸賈寶玉一些仕途經濟類的話，她和賈寶玉一樣都是封建正統(tǒng)思想的叛逆者，二人志趣相投。【解析】：一、薛寶釵識大體，顧大局，成熟穩(wěn)重，頗有心機。不僅尊敬長輩，善解人意，而且體諒下情，關愛弱勢群體。身心健康，符合封建禮教道德標準，處事深得人心。二、但薛寶釵總以封建道德標準要求賈寶玉，勸他讀書上進，考取功名，光宗耀祖，不要總在姑娘們群里無所事事地廝混；三、林黛玉聰明細心，美貌多情，和賈寶玉一見如故，日久生情，而且性格互補，志趣相投，都是新生一代反封建思想的代表，林黛玉從不勸賈寶玉仕途經濟一類的話，且林黛玉孤苦嬌弱，楚楚動人，賈寶玉格外憐惜。21、略

【分析】【詳解】

試題分析：（1）在小說《三國演義》中；陳宮初登場于第四回。三國時，曹操刺殺董卓未遂，改裝逃走，至中牟縣被擒。公堂上，曹用言語打動縣令陳宮，使陳棄官一同逃走。行至成皋，遇曹父故友呂伯奢，盛邀曹；陳至莊中，殺豬款待。曹聞得磨刀霍霍，誤以為呂欲加害，便殺死呂氏全家，焚莊逃走。陳見曹心毒手狠，枉殺無辜，十分懊悔；宿店時；趁曹熟睡時獨自離去。經歷“捉放曹”一事后，陳宮往投陶謙，擔任東郡從事。第十回曹操以報父仇之名興兵攻打徐州，陳宮往見曹操要求其罷兵，卻遭到拒絕。陳宮游說不成，往投陳留太守張邈。二人結引呂布，起兵偷襲曹操根據地兗州，從此陳宮成為呂布謀士。陳宮表現足智多謀，慷慨重義，多番陷曹操于險境?？上尾紕傘棺杂?，多次不接納陳宮的進言，又沉迷酒色，誤信陳登父子，最后戰(zhàn)敗遭擒，陳宮亦于下邳城南門被曹操部將徐晃擒獲。白門樓前，曹操勸降陳宮，陳宮不肯屈降，曹操忍痛下令斬首處決陳宮。

（2）元春被封為貴妃；皇帝恩準她元宵節(jié)回賈府省親。賈府為迎接元春省親，專門修了一座大觀園。秦鐘去世，寶玉十分悲痛，日日思慕。恰逢省親別墅落成，賈母怕他憂傷成疾，命人帶他到園中玩耍。園中諸景尚無匾額，賈政與眾清客準備趁游玩之際題上，恰好撞見躲閃不及的寶玉。賈政有意試試寶玉的文采，命他一一題來。寶玉才思敏捷，眾清客亦有意奉承，賈政大悅。但途經園內農莊時，賈政以為“清幽”，寶玉卻認為“穿鑿”，被賈政呵斥。另有一景讓寶玉想起太虛幻境之夢，暫未能題。寶玉大展才情，眾小廝爭要打賞，把寶玉身上配物盡數解去。黛玉聽說過來探看，誤以為前次為寶玉所做荷包也被送給下人，賭氣回房，揮剪鉸了寶玉托她做的香囊。寶玉心知不妥，趕來阻止不及，也要動氣。原來寶玉將黛玉贈的荷包帶在里面，并未被下人搶走。寶玉將荷包擲回，黛玉愧氣而哭，寶玉連忙勸解，二人和好如初?？疾檎n外閱讀的積累情況，要求能敘述文學名著的主要故事情節(jié)。要求結合原著情境簡述故事情節(jié)，要求較高，考查課外閱讀的積累情況。有一定的區(qū)分度。寫出人物姓名，要求較低；簡述相關情節(jié)，要求較高。此題為中等難度題。

考點：敘述文學名著的故事情節(jié)，能力層級A【解析】（1）（第一問）呂布（第二問）要點：①陳宮與曹操一起逃亡；投宿在呂伯奢家時誤殺多人；②外逃時路遇呂伯奢；③曹操為絕后患，殺了呂伯奢；④陳宮見曹操如此不義，就棄他而去。（意思對即可）

（2）（第一問）賈寶玉（第二問）要點：①眾清客交口稱贊大觀園，②大觀園題匾額對聯，寶玉施展了詩才。（第三問）要點：幾個小廝將寶玉所佩之物盡行解去。（意思對即可）六、寫作題(共2題，共18分)22、略

【分析】【詳解】

本題考查微作文寫作的能力。微寫作；是一種微型的寫作或者微小的寫作，考查的是學生在極短的時間內組織語言的能力以及邏輯思維的能力。微寫作的考查要求常常與表達方式；修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯系起來。從本質上說，微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化，可以是改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。①，這道題目要求學生結合班級開展“與他人相處之道”的主題班會，寫一份簡短的發(fā)言稿，要求引用《論語》中的語句，在具體表達的時候要緊密結合主題“與他人相處之道”進行表達，特別是要將《論語》中體現出的“人不知而不慍，不亦君子乎”等內容，注意語言表達通順、得體，內容完整。②，寫作的時候要結合題目要求細致分析，重點理解，準確把握，表達的時候要突出對郎平教練的贊美，表達對郎平帶領的中國女排精神的認同，同時題目要求“學校想邀請郎平教練來為全校師生做演講，請你寫一段文字表達對郎平教練的敬佩之情和邀請之意”，這一內容表達要誠懇，語言要有藝術性。

【點睛】

寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：1.為什么要寫作，即寫作目的。2.寫給誰或寫給誰看，即寫作對象。3.用什么形式來承載表達的內容。4.語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體?！窘馕觥竣倥c他人相處之道；最重要的一點是寬容?！墩撜Z》中當被問到“有一言而可以終身行之者乎？”這個時候孔子的回答便是“其恕乎”，寬恕，可以減少人與人之間沒有必要的矛盾，可以讓人際關系變得更加和諧，“人不知而不慍，不亦君子乎，”對他人的寬容，不僅僅是對自己的美德的彰顯，更是與人相處的關鍵，“海納百川，有容乃大”，我們應變得寬容起來，不再為一些小事斤斤計較，與他人和諧相處，構建更美好的人際關系。

②尊敬的郎平教練：您好！您臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)；攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青春，喚醒大國夢想。因排球而生，為榮譽而戰(zhàn)；一把鐵榔頭，一個大傳奇。今天我們特邀請您到學校為我校師生演講，愿您能撥冗前來。謝謝！23、略

【分析】【詳解】

本題考查學生材料作文寫作的基本能力。這是一道任務驅動型材料作文題。寫作任務十分明確：閱讀習總書記的兩則語錄；你有怎樣的感悟？對“無我”與“有我”這個精神世界辯證法你有怎樣的理解？要求學生對材料所講的道理進行思考作文。任務驅動型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。

【審題】

本題是一道任務驅動型材料作文；要求根據材料談自己的思考；理解和感悟。習總書記的語錄讓我們每一個人深深地思考“我”與“國家”、與“人民”的關系；深深地思考在挑戰(zhàn)、危難、犧牲面前，在利益、成績、榮譽面前應有的覺悟和抉擇！學生應結合兩則材料，辯證思考習總書記語錄的精神內涵：“我將無我，不負人民”，“無我”是什么？是境界，是胸懷，是格局?！拔以敢庾龅揭粋€‘無我’的狀態(tài)，為中國的發(fā)展奉獻自己。”為黨、為國家、為民族、為人民奉獻自己，就是“無我”?！肮Τ刹槐卦谖?，功成必定有我”：建功立業(yè)絕非易事，依靠的是集體，需要的是時間，每個人每時每刻的付出都是在為干成事業(yè)添磚加瓦。只有聚眾、積久之“功力”，方有一事之“功成”。所以，事業(yè)功績的完成沒必要在我一個人身上，“功成”不是屬于哪一個人的，它需要每一個人的努力付出?！坝形摇背觥肮Τ伞敝?，“無我”求“功成”之譽，無私奉獻、甘當無名英雄。“功成”雖然不必在我手中、在我有生之年實現，其中卻有我的執(zhí)著、有我的奮斗、有我的心血汗水。“有我”是什么？是擔當，是責任，是使命。面對矛盾時，有我；面對困難時，有我；面對挑戰(zhàn)時，有我；面對斗爭時，有我。心中“無我”方能做到“有我”，摒棄“小我”方能成就“大我”。理解了這樣的辯證關系，就能做到清清白白，堂堂正正，也就能做到兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實。中華民族的偉大復興需要的正是“我將無我，不負人民”“功成不必在我，功成必定有我”的“大我”境界和胸懷！寫作時，學生可著眼兩則語錄的內涵和話題的思辨性，用辯證的觀點去分析問題，要求明確立論，說理層次清晰，有理有據，論證有力。

參考立意：

祖國在我心中；發(fā)揚“忘我”精神；創(chuàng)建美麗中國；永不言敗，鑄就輝煌；承擔責任，青春有為；與祖國同命運，共榮辱；舉“無我”之火把，點成功之燈盞。

行文結構：題目生動形象；巧妙的引用更是增添了語言的魅力；開篇引用大禹為治水三過家門而不入的故事引出全文的中心觀點：為了國家；為了人民而甘愿舍小我。接著是豐富的從古到今的例證，如毛澤東、周恩來、鄧小平、邱少云、黃繼光、錢學森、鄧稼先等等，重點議論了袁隆平、馬云的事例；結尾呼吁我們青少年當“粗糲能甘”，但行前路，發(fā)揚“無我”