Module9 Unit2 Writing（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Module9Unit2Writing（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Module9Unit2Writing，主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)寫(xiě)一封感謝信；2.掌握感謝信的基本結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)；3.練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一封感謝信的寫(xiě)作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)感謝信，學(xué)生將提升英語(yǔ)寫(xiě)作技能，鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的禮儀表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力和跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)他們成為具有國(guó)際視野的現(xiàn)代公民。三、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力存在一定的差異。在知識(shí)層面，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯掌握較好，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，尤其是對(duì)于應(yīng)用文寫(xiě)作，如感謝信的格式和內(nèi)容組織不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有所提高，但在寫(xiě)作時(shí)往往缺乏邏輯性和連貫性，難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庠谡n堂上積極參與。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋熀屯榈牧?xí)慣，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在課程學(xué)習(xí)上，這些因素可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于需要?jiǎng)?chuàng)造性思維和獨(dú)立表達(dá)的寫(xiě)作任務(wù)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫(xiě)作能力和自信心。同時(shí)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：

-多媒體投影儀

-電子白板

-教學(xué)音響系統(tǒng)

-電腦或筆記本電腦

-打印機(jī)

課程平臺(tái)：

-外研版英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)資源庫(kù)

信息化資源：

-感謝信模板電子文檔

-英語(yǔ)寫(xiě)作技巧視頻教程

-在線英語(yǔ)詞典和語(yǔ)法工具

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-寫(xiě)作練習(xí)

-課堂互動(dòng)游戲五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于友誼和感激的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的角色是如何表達(dá)感激之情的。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾伪磉_(dá)感激之情的？有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)感謝信？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)，并簡(jiǎn)要介紹感謝信的基本格式。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.概述感謝信的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、簽名。

2.講解感謝信的寫(xiě)作要點(diǎn)：

-開(kāi)頭：直接表達(dá)感激之情。

-正文：具體描述為何感激，可以包括事件、感受和期望。

-結(jié)尾：再次表達(dá)感激，并可以提出希望或祝愿。

3.介紹常用表達(dá)和詞匯：

-感激的表達(dá)：thankyou,Iappreciate,Iamgrateful,Ioweyouone

-結(jié)束語(yǔ)：bestwishes,regards,sincerely

4.展示示例：展示一封完整的感謝信，分析其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，要求他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，共同撰寫(xiě)一封感謝信。

2.課堂展示：每個(gè)小組挑選一位代表，朗讀他們撰寫(xiě)的感謝信。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：感謝信的寫(xiě)作過(guò)程中，有哪些需要注意的地方？

2.學(xué)生回答：教師及時(shí)給予反饋和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演收信人，學(xué)生扮演寫(xiě)信人，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

2.互動(dòng)問(wèn)答：教師提出與感謝信相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行回答。

3.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一封獨(dú)特的感謝信。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：感謝信的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作要點(diǎn)和常用表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧：如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)感激之情。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成一封感謝信的寫(xiě)作。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新課環(huán)節(jié)，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和課堂展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)給予反饋。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)角色扮演和互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫(xiě)作能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握感謝信的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。他們?cè)谡n后能夠獨(dú)立完成一封內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的感謝信，展現(xiàn)出良好的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

2.詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，積極運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，如表達(dá)感激之情的詞匯、時(shí)態(tài)的正確使用等，有效提高了詞匯和語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)感謝信的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了不同文化背景下表達(dá)感激的方式，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)，有助于培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.合作能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見(jiàn)解，有效提高了合作能力。

5.自信心增強(qiáng)：通過(guò)參與課堂活動(dòng)和完成寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生能夠感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。他們開(kāi)始敢于在課堂上發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要思考如何組織語(yǔ)言、表達(dá)情感，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，能夠自主查閱資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了友誼、感激等情感的重要性，有助于培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)寫(xiě)感謝信的場(chǎng)景，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地理解感謝信的寫(xiě)作要點(diǎn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題，分享觀點(diǎn)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于小組分工不明確或者學(xué)生缺乏合作意識(shí)。這導(dǎo)致討論效果不理想，學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐機(jī)會(huì)減少。

2.教學(xué)方法方面：在講解寫(xiě)作技巧時(shí)，我可能過(guò)于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作。一些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)仍然感到困惑，不知道如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作作品時(shí)，我可能過(guò)于注重格式和語(yǔ)法，而忽視了內(nèi)容的創(chuàng)意和情感表達(dá)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的積極性不高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將在下次課程中更加細(xì)致地規(guī)劃小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入