100以內(nèi)的加法和減法（二）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

100以內(nèi)的加法和減法（二）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：100以內(nèi)的加法和減法（二）

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過解決實際問題，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力。讓學(xué)生在具體的操作和探究活動中，理解加法和減法的基本概念，學(xué)會運用加法和減法解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和應(yīng)用意識。同時，注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力，讓學(xué)生在互動中學(xué)會傾聽和表達，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通能力。學(xué)情分析二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正處于從直觀感知向抽象思維過渡的關(guān)鍵階段。這一階段的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)掌握了一些基本的數(shù)數(shù)和計數(shù)方法，對10以內(nèi)的加減法有一定的了解，但面對100以內(nèi)的數(shù)時，他們的計算能力可能會遇到挑戰(zhàn)。能力方面，學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但獨立思考和創(chuàng)新能力還有待加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識逐漸增強，但獨立完成作業(yè)和課堂參與度有時不夠積極。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書寫不認真、注意力不集中等問題，這些問題可能會影響他們在加法和減法學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

針對這些學(xué)情特點，本節(jié)課的教學(xué)需要考慮到以下幾點：首先，設(shè)計直觀、生動的教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立起100以內(nèi)數(shù)的加減法的直觀形象；其次，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力；再次，通過不斷的練習(xí)和反饋，提高學(xué)生的專注力和書寫習(xí)慣；最后，針對學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進步。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的彩色圖片、計數(shù)棒、加減法算式卡片等多媒體資源，以輔助直觀教學(xué)。

3.實驗器材：準備100以內(nèi)的數(shù)字卡片、計算器等，供學(xué)生進行實際操作和游戲化學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，確保學(xué)生能舒適地進行操作和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組日常生活場景的圖片，如購物、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中可能用到加法和減法的地方。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的10以內(nèi)加減法，并思考如何將這些知識應(yīng)用到100以內(nèi)的數(shù)中。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.復(fù)習(xí)舊知：通過提問，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法的基本概念和計算方法。

2.引入新知：展示100以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的排列規(guī)律，并介紹加法和減法的意義。

3.講解加法：通過實例講解加法的計算方法，如“5+3=8”，讓學(xué)生理解加法的含義。

4.講解減法：通過實例講解減法的計算方法，如“8-3=5”，讓學(xué)生理解減法的含義。

5.用時：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組完成一份包含100以內(nèi)加減法題目的練習(xí)冊，討論解題思路。

2.個別練習(xí)：選取幾道題目，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.班級分享：每組派代表分享解題思路，全班討論并總結(jié)。

4.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出一些與加法和減法相關(guān)的問題，如“如果你有10個蘋果，吃了3個，還剩幾個？”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予及時反饋。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的回答，教師提出一些深入的問題，如“為什么我們要用加法或減法？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，并嘗試用自己的語言回答。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。

4.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過加法和減法的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如培養(yǎng)了邏輯思維能力、解決問題的能力等。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

4.用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)加法和減法在生活中的應(yīng)用。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括練習(xí)冊中的題目和實際生活中的應(yīng)用題。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-100以內(nèi)數(shù)的分解與組合：通過探究100以內(nèi)數(shù)的分解與組合，學(xué)生可以更好地理解加法和減法的概念。例如，可以使用數(shù)字卡片或計數(shù)棒來展示10的倍數(shù)和單個數(shù)的組合。

-實物操作材料：使用小石子、糖果、積木等實物，讓學(xué)生在實際操作中感受加法和減法的運算過程。

-數(shù)學(xué)故事：通過講述數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的故事》中的加減法問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并將數(shù)學(xué)知識融入故事中。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等，提高學(xué)生的運算速度和準確性。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學(xué)生在家里使用家庭物品進行加法和減法的實際操作，如用硬幣進行加減法游戲，用食物進行分堆練習(xí)。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的加法和減法問題，并嘗試自己解決，培養(yǎng)數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣。

-數(shù)學(xué)角活動：在學(xué)校或社區(qū)組織數(shù)學(xué)角活動，讓學(xué)生展示自己的數(shù)學(xué)作品，如制作加減法計算表、設(shè)計數(shù)學(xué)謎題等。

-數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)故事，將加法和減法融入故事情節(jié)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

-數(shù)學(xué)博物館參觀：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)競賽：參與校內(nèi)外的數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)解題比賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽能力和團隊合作精神。

-數(shù)學(xué)探究項目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與加法和減法相關(guān)的主題，進行探究性學(xué)習(xí)，如研究不同數(shù)字組合的加法和減法規(guī)律。

-數(shù)學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫、雕塑等形式表達對數(shù)學(xué)的理解，如用數(shù)字和算式創(chuàng)作藝術(shù)作品。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，如購物、游戲等，讓學(xué)生在熟悉的場景中學(xué)習(xí)加法和減法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和接受新知識。

2.多元化教學(xué)手段：我運用了圖片、圖表、視頻等多種多媒體資源，以及實物操作材料，如計數(shù)棒、數(shù)字卡片等，讓學(xué)生在直觀、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升數(shù)學(xué)能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生接受能力差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對100以內(nèi)的加減法掌握得較好，而有些學(xué)生則存在困難。這說明我在教學(xué)過程中沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，需要更加細致地因材施教。

2.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然我嘗試與學(xué)生互動，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是因為問題設(shè)置不夠吸引人或者提問方式不夠靈活。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂練習(xí)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多樣化的評價方式，如口頭評價、小組評價等，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.因材施教：針對學(xué)生接受能力的差異，我將設(shè)計分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

2.優(yōu)化課堂互動：我將設(shè)計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的互動性和參與度。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評價方式，包括口頭評價、小組評價、自我評價等，以促進學(xué)生全面發(fā)展。同時，我也會關(guān)注學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，通過觀察和記錄，及時調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知