人教版七年級歷史與社會上冊第三單元第一課 家住平原說課稿

人教版七年級歷史與社會上冊第三單元第一課家住平原說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級歷史與社會上冊第三單元第一課《家住平原》。本課主要內(nèi)容包括：我國平原地區(qū)的分布特點(diǎn)、平原地區(qū)的自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、以及平原地區(qū)的歷史文化。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國平原地區(qū)的地理概況，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，通過學(xué)習(xí)我國平原地區(qū)的分布和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解地理環(huán)境對人類社會的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過觀察和分析平原地區(qū)的自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對地理環(huán)境有一定的認(rèn)知，了解了一些基本的自然地理知識，如氣候、地形等。然而，對于我國平原地區(qū)的分布、特點(diǎn)以及與之相關(guān)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和文化特點(diǎn)，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對地理知識的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、思考和討論等方式吸收新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖像和地圖來理解地理知識，有的則更傾向于文字描述和案例分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對平原地區(qū)的分布和特點(diǎn)理解不夠深入，難以將地理知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來；對于歷史文化的學(xué)習(xí)，可能因?yàn)槿狈Ρ尘爸R而感到難以理解。此外，學(xué)生可能對復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們逐步建立歷史時(shí)空觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級歷史與社會上冊第三單元的教材，以便課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與平原地區(qū)相關(guān)的圖片、地形圖、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場景視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、黑板或白板，用于展示平原地區(qū)的分布和特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；確保實(shí)驗(yàn)操作臺等設(shè)施齊全，以便進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段我國平原地區(qū)風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生初步感受平原的自然美景和豐富文化。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是平原？平原地區(qū)有哪些特點(diǎn)？平原地區(qū)的人們是如何生活的？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享課前預(yù)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.平原地區(qū)的分布與特點(diǎn)（10分鐘）

-展示我國平原地區(qū)的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出平原地區(qū)的主要分布區(qū)域。

-講解平原地區(qū)的自然特點(diǎn)，如地勢平坦、土壤肥沃、水資源豐富等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考平原地區(qū)對人類社會發(fā)展的影響。

2.平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（10分鐘）

-以視頻或圖片展示平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場景，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。

-講解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識，如耕作制度、農(nóng)作物種植等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對人民生活的影響。

3.平原地區(qū)的歷史文化（10分鐘）

-以視頻或圖片展示平原地區(qū)的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

-講解平原地區(qū)的歷史文化特點(diǎn)，如名人古跡、民間藝術(shù)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考平原地區(qū)的歷史文化對中華民族的貢獻(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

-平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對當(dāng)?shù)厝嗣裆钣心男┯绊懀?/p>

-平原地區(qū)的歷史文化有哪些值得我們傳承和弘揚(yáng)的地方？

-結(jié)合自己的家鄉(xiāng)，談?wù)勂皆貐^(qū)的地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展的作用。

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.學(xué)生提出疑問，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的平原地區(qū)，了解當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和歷史文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（3分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)，要求學(xué)生課后查閱資料，了解我國其他平原地區(qū)的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.平原地區(qū)的定義與分布

-平原地區(qū)的定義：地勢平坦，起伏較小的陸地地形。

-我國平原地區(qū)的分布：主要包括東北平原、華北平原、長江中下游平原等。

2.平原地區(qū)的自然特點(diǎn)

-地勢平坦：有利于交通運(yùn)輸和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-土壤肥沃：適宜農(nóng)作物生長，是重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。

-水資源豐富：為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供水源保障。

3.平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式：主要包括耕作、種植、養(yǎng)殖等。

-耕作制度：根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂?、土壤等條件，合理安排耕作時(shí)間。

-農(nóng)作物種植：了解我國主要農(nóng)作物及其種植特點(diǎn)。

4.平原地區(qū)的歷史文化

-名人古跡：如秦始皇陵、長城、故宮等。

-民間藝術(shù)：如剪紙、民間舞蹈、民間戲曲等。

-傳承與弘揚(yáng)：了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化，增強(qiáng)文化自信。

5.平原地區(qū)的地理環(huán)境對人類社會發(fā)展的影響

-有利影響：有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市發(fā)展和人口分布。

-不利影響：易受洪澇災(zāi)害、鹽堿化等問題的影響。

6.學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動

-觀察與分析：觀察平原地區(qū)的地圖、圖片、視頻等資料，分析其自然特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和文化特色。

-討論與交流：分組討論，分享對平原地區(qū)的了解和感悟。

-作業(yè)與拓展：查閱資料，了解我國其他平原地區(qū)的特點(diǎn)，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。

7.教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)

-教學(xué)目標(biāo)：了解平原地區(qū)的分布、特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和文化，培養(yǎng)學(xué)生地理時(shí)空觀念、實(shí)踐能力和文化認(rèn)同感。

-核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神和愛國主義情感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻順利的，但也有些地方我覺得可以再改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過播放視頻，學(xué)生們對平原地區(qū)的自然風(fēng)光有了直觀的感受，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對平原地區(qū)的分布和特點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)，但對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和文化方面的內(nèi)容，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可能需要更加細(xì)致和深入，讓學(xué)生們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，學(xué)生們積極參與，討論得很熱烈。這讓我很高興，因?yàn)檫@樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)知識的不足，在討論中顯得有些被動。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會回答問題，但有些問題可能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答得不夠積極。我需要調(diào)整問題的難度，讓每個(gè)學(xué)生都能在回答問題的過程中有所收獲。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造了一個(gè)輕松、開放的氛圍，讓學(xué)生們敢于提問、敢于表達(dá)。但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢參與討論。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們積極參與。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重基礎(chǔ)知識