比一比（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

比一比（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“比一比”是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版的內(nèi)容，旨在通過對(duì)比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解數(shù)的大小關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖在于通過具體的操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，初步掌握比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析與處理六大核心素養(yǎng)展開。通過比一比的活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，學(xué)會(huì)用符號(hào)表示大小關(guān)系；增強(qiáng)邏輯推理能力，學(xué)會(huì)根據(jù)規(guī)則進(jìn)行判斷；提升直觀想象能力，通過視覺對(duì)比理解數(shù)量差異；培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算；同時(shí)，通過數(shù)據(jù)分析與處理，學(xué)會(huì)從具體情境中提取信息，形成初步的數(shù)據(jù)分析意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，能夠從1數(shù)到100，并對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)。在日常生活中，他們可能已經(jīng)接觸到簡(jiǎn)單的比較活動(dòng)，如比較長(zhǎng)短、大小等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀感知和動(dòng)手操作上，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在比較大小方面可能遇到的困難包括對(duì)符號(hào)的理解、如何準(zhǔn)確判斷大小關(guān)系以及如何在具體情境中運(yùn)用比較的方法。此外，對(duì)于一些視覺辨識(shí)能力較弱的學(xué)生，直觀對(duì)比可能會(huì)成為挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》滬教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如數(shù)字卡片、大小比較圖等，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備大小不同的物品，如積木、球等，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作比較。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔，便于學(xué)生操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示大小不同的物品，如蘋果、橙子，提問：“同學(xué)們，哪個(gè)更大？哪個(gè)更小？”引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)大小比較的興趣。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧數(shù)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法，提醒學(xué)生我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用數(shù)字表示物體數(shù)量。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示大小比較的符號(hào)“>”和“<”，解釋其含義，并舉例說明如何在數(shù)軸上比較數(shù)字大小。

-舉例說明：教師展示具體的數(shù)字比較例子，如5和3的大小關(guān)系，并讓學(xué)生模仿進(jìn)行比較。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一組數(shù)字，進(jìn)行大小比較，并說明理由。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的“比一比”練習(xí)題，包括數(shù)的大小比較和簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生自主思考。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小比較的符號(hào)和規(guī)則。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括教材中的練習(xí)題，以及一些實(shí)際生活中的大小比較問題，如比較家庭成員的身高、比較物品的重量等。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，并鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成作業(yè)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過提問、回答問題等方式激發(fā)學(xué)生的思維。

-利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)知識(shí)的理解。

-定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。知識(shí)點(diǎn)梳理1.數(shù)的大小比較

-理解大于號(hào)（>）和小于號(hào)（<）的含義。

-學(xué)會(huì)使用大于號(hào)和小于號(hào)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

-能夠在數(shù)軸上表示和比較數(shù)的大小。

2.數(shù)字的組成

-認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，理解數(shù)字的位值。

-學(xué)會(huì)從高位到低位讀數(shù)和寫數(shù)。

-理解整數(shù)的概念，包括自然數(shù)和零。

3.數(shù)的加減法

-理解加法和減法的基本概念。

-學(xué)會(huì)進(jìn)行一位數(shù)的加法和減法。

-能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如物品增減、時(shí)間計(jì)算等。

4.數(shù)的順序和排列

-理解數(shù)的順序，能夠按順序排列數(shù)字。

-學(xué)會(huì)使用數(shù)數(shù)的方法，包括向前數(shù)和向后數(shù)。

-能夠識(shí)別和描述數(shù)字的順序規(guī)律。

5.數(shù)的分解和組合

-學(xué)會(huì)分解一個(gè)數(shù)，如將一個(gè)兩位數(shù)分解為十位和個(gè)位。

-學(xué)會(huì)組合數(shù)字，如將十位和個(gè)位組合成一個(gè)兩位數(shù)。

-理解數(shù)的分解和組合在加減法中的應(yīng)用。

6.數(shù)的估算

-學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，如估算物品的數(shù)量或長(zhǎng)度。

-理解估算在解決問題中的重要性。

-能夠使用近似值進(jìn)行估算。

7.數(shù)的運(yùn)用

-學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如購(gòu)物、時(shí)間計(jì)算等。

-能夠解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，如找零、計(jì)算距離等。

-理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

8.圖形和幾何初步

-認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。

-學(xué)會(huì)描述圖形的特征，如大小、形狀、顏色等。

-能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形分類和比較。

9.數(shù)據(jù)的收集和分析

-學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，如通過調(diào)查、觀察等方式。

-理解數(shù)據(jù)的表示方法，如條形圖、餅圖等。

-能夠分析數(shù)據(jù)，得出簡(jiǎn)單的結(jié)論。

10.數(shù)學(xué)思維和解決問題

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

-學(xué)會(huì)使用不同的策略解決問題。

-理解數(shù)學(xué)問題解決的基本步驟。教學(xué)反思與總結(jié)今天的“比一比”這節(jié)課，我覺得還是有不少值得反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了實(shí)物比較的方法，這個(gè)方法挺直觀的，學(xué)生們也容易接受。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于符號(hào)的理解還是有點(diǎn)模糊，比如大于號(hào)和小于號(hào)，他們有時(shí)候會(huì)搞混。這說明我在教學(xué)方法上可能還需要更加細(xì)致，比如可以通過更多的例子或者游戲來加深他們對(duì)符號(hào)的記憶。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言來講解新知，但是課后我反思了一下，可能還是有些知識(shí)點(diǎn)講得不夠透徹，比如數(shù)的組成，有些學(xué)生還是不太明白個(gè)位和十位的關(guān)系。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和內(nèi)化，而不僅僅是知識(shí)的傳授。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯(cuò)，孩子們參與度很高，通過實(shí)際操作，他們對(duì)數(shù)的大小比較有了更直觀的感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜一些的問題時(shí)，會(huì)顯得有些束手無策。這讓我想到，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不僅僅是解題能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，這個(gè)做法我覺得很棒，孩子們能夠主動(dòng)思考，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)得不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的發(fā)言機(jī)會(huì)不夠多。所以，我打算在今后的教學(xué)中，給每