人教版八年級 歷史與社會上冊 1.2.1 早期國家與社會 說課稿

人教版八年級歷史與社會上冊1.2.1早期國家與社會說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級歷史與社會上冊1.2.1早期國家與社會

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化理解和社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)早期國家與社會，學(xué)生能夠理解國家形成的歷史背景，增強對中華文明起源的認識，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度，同時激發(fā)學(xué)生對國家歷史發(fā)展的興趣，提升分析歷史現(xiàn)象的能力，為形成正確的國家觀和歷史觀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解早期國家形成的地理環(huán)境和社會條件，包括黃河、長江流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展、部落聯(lián)盟的形成等；

②掌握夏、商、周三個朝代的基本歷史特征，如夏朝的建立、商朝的青銅文明、西周的封建制度等；

③分析早期國家與社會的關(guān)系，探討國家治理和社會秩序的形成。

2.教學(xué)難點，

①夏商周時期歷史資料缺乏，如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有限的史料進行合理推測和想象；

②學(xué)生對古代國家與社會關(guān)系的理解可能較為抽象，需要通過實例和比較來加深理解；

③如何引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析早期國家與社會的發(fā)展變化，形成科學(xué)的歷史觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解歷史背景和關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.設(shè)計“穿越時空”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代人物，體驗古代國家的治理和社會生活，加深對歷史情境的理解。

3.運用多媒體展示夏商周時期的歷史文物圖片，增強學(xué)生對歷史真實性的感知。

4.實施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究夏商周時期的社會結(jié)構(gòu)和文化特點，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和批判性思維能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布夏商周時期的歷史背景和特點的預(yù)習(xí)資料，如PPT、短視頻和簡要的閱讀材料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“夏朝是如何形成的？商朝的青銅器反映了什么文化特征？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考國家形成的原因和文明的發(fā)展。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并在課前通過口頭提問或簡短的討論來檢查預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解夏商周時期的基本歷史。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成自己的觀點和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生整理預(yù)習(xí)筆記，制作思維導(dǎo)圖，或以書面形式提交預(yù)習(xí)問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生提前接觸新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解夏商周時期的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于夏朝建立的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解夏商周時期的政治制度、文化成就等知識點。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容分析不同朝代的特點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，記錄重點，并對教師的講解進行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)和教師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解夏商周時期的歷史。

實踐活動法：通過小組討論，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際情境中。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解夏商周時期的歷史知識，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，如寫作文、制作海報等，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：教師推薦與夏商周時期相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對夏商周時期歷史知識的掌握，拓展學(xué)生的知識面。

通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠不斷改進學(xué)習(xí)方法，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)達成的關(guān)鍵指標(biāo)，以下是本節(jié)課“早期國家與社會”教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個方面取得的效果：

1.知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握以下知識點：

-夏商周時期的地理環(huán)境、社會經(jīng)濟和文化特點；

-夏、商、周三個朝代的建立和發(fā)展歷程；

-中國古代的國家治理體系和社會制度；

-早期國家的政治、經(jīng)濟和文化對后世的影響。

2.思維能力

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠：

-運用歷史唯物主義觀點分析早期國家與社會的關(guān)系；

-通過對比分析，認識不同朝代政治制度的演變；

-結(jié)合歷史資料，進行合理推測和想象，提升推理能力。

3.學(xué)習(xí)興趣

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對以下方面產(chǎn)生了濃厚的興趣：

-古代中國的歷史和文化；

-古代國家的治理與社會秩序；

-古代科技與文明的成就。

4.情感態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠：

-樹立正確的歷史觀，認識到歷史發(fā)展的必然性；

-感受中華文明的博大精深，增強民族自豪感；

-培養(yǎng)對國家歷史、文化和社會的認同感。

5.合作能力

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生能夠：

-與同學(xué)分享觀點，傾聽他人意見，提升溝通能力；

-分擔(dān)任務(wù)，協(xié)同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神；

-通過合作，提高解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，能夠：

-預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

-在課堂中積極參與討論，提出自己的看法；

-遇到問題時，主動尋求答案，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.創(chuàng)新能力

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

-結(jié)合所學(xué)知識，提出具有創(chuàng)新性的觀點；

-在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，嘗試新的學(xué)習(xí)方法；

-在實踐中，勇于嘗試，提高創(chuàng)新能力。

8.實踐能力

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，能夠：

-運用所學(xué)知識分析實際問題；

-通過角色扮演等活動，將理論知識應(yīng)用于實際情境；

-提升解決實際問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動式教學(xué)，比如通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在合作中學(xué)會了如何溝通和協(xié)作。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示夏商周時期的歷史圖片和文物，使抽象的歷史變得直觀，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對歷史沒有足夠的興趣或者對課堂活動的參與感不強。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些復(fù)雜的歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)自己的講解可能過于簡略，導(dǎo)致學(xué)生難以深入理解其中的歷史邏輯。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，如歷史知識競賽、歷史情景劇等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，增強他們的主人翁意識。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不夠的問題，我會在備課過程中更加注重歷史事件的前因后果，嘗試通過案例分析和比較歷史的方法，幫助學(xué)生深入理解歷史。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如