2 落花生說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

2落花生說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《落花生》一文，屬于五年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的閱讀課文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)到的閱讀理解、詞語積累等基礎(chǔ)知識緊密相連。通過學(xué)習(xí)《落花生》，學(xué)生可以進一步鞏固閱讀理解能力，提高對詞語的理解與應(yīng)用水平。同時，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下目標(biāo)：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品內(nèi)容的深入理解和感悟。

2.增強學(xué)生的語言文字運用能力，通過分析課文中的詞語和句式，提高學(xué)生的語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中感受美的存在，提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)《落花生》這一具有文化內(nèi)涵的課文，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文《落花生》的主題思想，即通過花生這一普通植物，寓意人生的價值和意義。

-學(xué)會通過具體事例和細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感，如通過父親講述花生故事來展示其謙虛、無私的品質(zhì)。

-掌握文章中的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其表達效果。

2.教學(xué)難點：

-深入理解課文中的深層含義，如花生“不圖虛名，默默奉獻”的精神，以及作者通過花生所傳達的人生哲理。

-分析作者在文中運用的對比手法，如將花生與其他植物進行對比，理解其獨特價值。

-理解并運用課文中的比喻句，如將花生比作人，幫助學(xué)生理解比喻的修辭效果。

-在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對人物情感的理解和共鳴，如理解父親講述花生故事時的情感態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《落花生》這篇課文的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與花生相關(guān)的圖片，如花生生長過程圖、花生實物圖片等，以及與課文主題相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與花生種植相關(guān)的簡單工具模型，如小鏟子、種植盤等，用于課堂上的互動活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對課文的理解和感受；同時，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示重點內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述關(guān)于花生的小故事，如花生的種植過程、花生的營養(yǎng)價值等，引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于植物生長的知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《落花生》課文的主要內(nèi)容和主題思想，強調(diào)花生“不圖虛名，默默奉獻”的精神。

-舉例說明：教師通過展示花生與其他植物的對比圖片，幫助學(xué)生理解花生的獨特價值。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考花生在生活中的應(yīng)用，如花生油、花生醬等，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師講解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，并舉例說明其在文中的運用。

-舉例說明：教師通過展示具體的比喻句，如“花生像人一樣，不圖虛名，默默奉獻”，引導(dǎo)學(xué)生理解比喻的修辭效果。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考比喻句在生活中的應(yīng)用，如用比喻來形容人的品質(zhì)或事物的特點。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師講解課文中的對比手法，如將花生與其他植物進行對比，理解其獨特價值。

-舉例說明：教師通過展示花生與其他植物的對比圖片，幫助學(xué)生理解對比手法的運用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考對比手法在生活中的應(yīng)用，如通過對比來突出事物的特點。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師講解課文中的情感描寫，如父親講述花生故事時的情感態(tài)度。

-舉例說明：教師通過展示父親講述花生故事時的表情和語氣，引導(dǎo)學(xué)生理解情感描寫的作用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考情感描寫在生活中的應(yīng)用，如通過情感描寫來表現(xiàn)人物的性格和情感。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分小組討論，總結(jié)課文中的重點內(nèi)容和修辭手法，并嘗試用這些手法寫一段話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)花生所象征的人生價值和精神品質(zhì)。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后閱讀《落花生》的相關(guān)內(nèi)容，思考花生的象征意義。

-學(xué)生嘗試用比喻、對比等修辭手法寫一段關(guān)于自己的故事，體現(xiàn)自己的品質(zhì)和價值觀。知識點梳理1.文本主題理解：

-《落花生》通過講述花生不圖虛名、默默奉獻的特點，寓意人生的價值和意義。

-文章強調(diào)做人要腳踏實地，不追求名利，注重實際行動。

2.人物形象分析：

-父親形象：父親是文章中的主要人物，他通過講述花生故事，傳達了人生的價值觀念，體現(xiàn)了他的謙虛、無私和智慧。

-花生形象：花生在文中象征著那些默默無聞、不圖虛名的人，具有高尚的品質(zhì)。

3.修辭手法：

-擬人：如“花生在地下靜靜地等待春天的到來”。

-比喻：如“花生像人一樣，不圖虛名，默默奉獻”。

-對比：將花生與其他植物進行對比，突出花生的獨特價值。

4.寫作手法：

-以小見大：通過講述花生故事，表達作者對人生價值的思考。

-虛實結(jié)合：文章以花生為線索，虛實結(jié)合地表達了作者的思想。

5.語言特色：

-樸實無華：文章語言簡潔、樸實，富有生活氣息。

-生動形象：通過具體的事例和細節(jié)描寫，使人物形象生動、鮮明。

6.文章結(jié)構(gòu)：

-總分總結(jié)構(gòu)：文章先總述花生的特點，再分述花生故事，最后總結(jié)花生的象征意義。

7.價值觀教育：

-強調(diào)做人要腳踏實地，不追求名利，注重實際行動。

-培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，注重個人品質(zhì)的培養(yǎng)。

8.閱讀理解技巧：

-通過分析文章中的修辭手法、寫作手法等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等，全面把握文章內(nèi)容。

9.文學(xué)鑒賞：

-培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美，提升審美情趣。

10.語言積累與應(yīng)用：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，積累相關(guān)的詞語、句式，提高語言表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。板書設(shè)計①文章主題

-落花生

-不圖虛名，默默奉獻

②人物形象

-父親：謙虛、無私、智慧

-花生：象征默默奉獻的人

③修辭手法

-擬人：花生在地下靜靜地等待春天的到來

-比喻：花生像人一樣，不圖虛名，默默奉獻

-對比：花生與其他植物的對比

④寫作手法

-以小見大：通過花生故事表達人生價值

-虛實結(jié)合：花生為線索，虛實結(jié)合表達思想

⑤語言特色

-樸實