第三章 第一節(jié)多變的天氣說課稿2023-2024學(xué)年人教版七年級上冊地理

第三章第一節(jié)多變的天氣說課稿2023—2024學(xué)年人教版七年級上冊地理學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第三章第一節(jié)多變的天氣

2.教學(xué)年級和班級：七年級上冊地理，七年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)，包括：1）通過觀察和分析天氣現(xiàn)象，提升學(xué)生的地理觀察力和地理思維；2）通過學(xué)習(xí)天氣系統(tǒng)的成因，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力；3）通過了解天氣對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力和環(huán)境意識；4）通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①天氣現(xiàn)象的分類及其特征：幫助學(xué)生識別和理解不同天氣現(xiàn)象（如晴、陰、雨、雪等）的典型特征和形成原因。

②天氣系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)：使學(xué)生掌握大氣環(huán)流的基本模式，理解高壓和低壓系統(tǒng)的特點及其對天氣的影響。

③天氣預(yù)報的基本方法：介紹天氣預(yù)報的基本步驟和常用工具，如氣象圖和天氣預(yù)報圖，讓學(xué)生了解如何獲取和解讀天氣預(yù)報信息。

2.教學(xué)難點

①天氣現(xiàn)象的復(fù)雜性和多變性：由于天氣現(xiàn)象受多種因素影響，其變化復(fù)雜，難以用簡單的模型解釋，學(xué)生需要理解這種復(fù)雜性。

②天氣系統(tǒng)的動態(tài)變化：大氣環(huán)流和天氣系統(tǒng)是動態(tài)變化的，學(xué)生需要掌握動態(tài)分析的方法來理解天氣系統(tǒng)的演變過程。

③天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性問題：天氣預(yù)報存在一定的不確定性，學(xué)生需要理解預(yù)報的局限性，并學(xué)會評估預(yù)報的可靠性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地球儀、氣象圖板、氣象儀器模型。

-課程平臺：地理教學(xué)軟件、在線地理教育資源庫。

-信息化資源：天氣預(yù)報網(wǎng)站、氣象數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫、天氣現(xiàn)象圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實物演示、小組討論、角色扮演、課堂問答。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對多變的天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過晴天、陰天、雨天這樣的天氣變化？你們知道這些天氣現(xiàn)象背后的原因嗎？”

展示一些關(guān)于不同天氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣變化的魅力或特點。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進(jìn)行分析，如臺風(fēng)、寒潮、沙塵暴等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論天氣變化的未來趨勢或如何更好地應(yīng)對極端天氣事件，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何預(yù)測天氣”、“天氣對人類活動的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對天氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理當(dāng)?shù)匾恢艿奶鞖忸A(yù)報，分析天氣變化規(guī)律，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展知識面。

過程：

向?qū)W生推薦一些與天氣相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻資源，鼓勵他們課后自主學(xué)習(xí)和探索。

提醒學(xué)生關(guān)注日常生活中的天氣變化，嘗試用所學(xué)知識解釋天氣現(xiàn)象。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報的歷史與發(fā)展：介紹天氣預(yù)報的起源、發(fā)展歷程以及現(xiàn)代氣象技術(shù)的應(yīng)用，如衛(wèi)星遙感、數(shù)值天氣預(yù)報等。

-地理氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀禾接懖煌瑲夂蝾愋蛯θ祟惥幼?、農(nóng)業(yè)、交通、旅游等方面的影響，以及人類活動對氣候的反饋。

-地球氣候系統(tǒng)與氣候變化：介紹地球氣候系統(tǒng)的基本構(gòu)成，如大氣、海洋、陸地和冰凍圈，以及全球氣候變化的原因和影響。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣象中的應(yīng)用：展示GIS在氣象數(shù)據(jù)收集、處理、分析和可視化中的應(yīng)用，以及其在天氣預(yù)報和氣候變化研究中的作用。

-國際氣象組織與合作：介紹世界氣象組織（WMO）等國際氣象組織的作用和活動，以及各國在氣象領(lǐng)域的合作與交流。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《氣象學(xué)基礎(chǔ)》等書籍，深入了解氣象學(xué)的基本原理和知識。

-觀看科普視頻，如《天氣的故事》、《氣候變化的影響》等，以直觀的方式了解天氣和氣候現(xiàn)象。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家氣象局網(wǎng)站、氣象科普網(wǎng)站等，獲取最新的氣象信息和研究成果。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的氣象觀測活動，親自體驗氣象觀測和數(shù)據(jù)分析的過程。

-設(shè)計氣象觀測實驗，如使用氣象儀器測量氣溫、濕度、風(fēng)速等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-通過實地考察，如參觀氣象站、氣象博物館等，了解氣象工作的實際應(yīng)用和氣象科學(xué)的發(fā)展。

-參與氣象科學(xué)競賽或項目，如青少年科技創(chuàng)新大賽、氣象科普知識競賽等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報，學(xué)會分析天氣預(yù)報信息，提高自我保護(hù)意識和應(yīng)對極端天氣事件的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討氣候變化對當(dāng)?shù)丨h(huán)境和社會的影響，提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣現(xiàn)象的分類與特征

①天氣現(xiàn)象的定義

②天氣現(xiàn)象的分類（晴、陰、雨、雪等）

③各類天氣現(xiàn)象的特征及形成原因

②天氣系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)

①大氣環(huán)流的基本模式

②高壓和低壓系統(tǒng)的特點

③大氣環(huán)流對天氣的影響

③天氣預(yù)報的基本方法