第16課《永久的生命》《我為什么而活著》 整合說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第16課《永久的生命》《我為什么而活著》整合說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為第16課《永久的生命》《我為什么而活著》，屬于2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊教材。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生在七年級已經(jīng)接觸過一些描寫生命的文章，對生命的話題有一定了解。本節(jié)課通過閱讀《永久的生命》和《我為什么而活著》兩篇文章，進一步引導(dǎo)學生深入思考生命的意義和價值，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標包括：一是提高學生的文學鑒賞能力，通過分析作品的藝術(shù)手法，感受作品中的情感表達；二是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學生思考生命的意義，樹立積極的人生觀和價值觀；三是提升學生的思辨能力，通過對比閱讀，引導(dǎo)學生獨立思考，形成自己的見解。通過這些活動，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解《永久的生命》和《我為什么而活著》兩篇文章的主題思想。

2.分析作品中的修辭手法和表達技巧，體會作者的情感。

難點：

1.深入理解生命意義的內(nèi)涵，形成個人獨到的見解。

2.對比閱讀兩篇文章，提煉出作者的人生觀和價值觀。

解決辦法：

1.通過小組討論、教師引導(dǎo)，幫助學生深入理解文章主題。

2.結(jié)合課文注釋和背景資料，引導(dǎo)學生分析修辭手法和表達技巧。

3.設(shè)計對比閱讀活動，引導(dǎo)學生分析作者的人生觀和價值觀，鼓勵學生表達自己的看法。

4.利用多媒體輔助教學，展示相關(guān)圖片和視頻，增強學生對生命意義的直觀感受。

5.通過課后作業(yè)和寫作練習，鞏固學生對文章主題和表達技巧的理解，提升學生的思辨能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導(dǎo)學生理解文章主題，同時鼓勵學生積極參與討論，表達個人見解。

2.設(shè)計“生命意義辯論會”活動，讓學生分組扮演不同角色，通過辯論形式深入探討生命的價值，培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。

3.利用多媒體展示生命科學圖片和視頻，增強學生對生命意義的直觀體驗，激發(fā)學習興趣。

4.邀請生活實踐中的榜樣人物分享故事，引導(dǎo)學生將理論知識與實際生活相結(jié)合，樹立正確的人生觀。

5.課后布置寫作任務(wù)，要求學生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于生命意義的文章，以鞏固所學知識和提升寫作能力。五、教學過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學們，今天我們來學習第16課《永久的生命》和《我為什么而活著》。這兩篇文章都探討了生命的意義和價值，引發(fā)我們對生命的深思。請大家先瀏覽課文，思考一下，你從這兩篇文章中讀到了什么？

（學生）...

（老師）很好，看來大家已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。接下來，我們將深入探討這兩篇文章的主題思想。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.朗讀課文，體會情感

（老師）請大家朗讀課文，注意體會文章中的情感變化。讀完后，請大家分享你的感受。

（學生）...

（老師）很好，文章通過對比生命的短暫和永恒，表達了作者對生命的珍視和熱愛。接下來，我們進一步分析文章的具體內(nèi)容。

2.分析文章結(jié)構(gòu)

（老師）現(xiàn)在請大家思考，這兩篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？它們是如何安排內(nèi)容的？

（學生）...

（老師）文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)。第一部分總述了生命的短暫和永恒，第二部分通過具體事例闡述生命的價值，第三部分總結(jié)了生命的意義。

3.探討文章主題

（老師）那么，這兩篇文章的主題思想是什么？

（學生）...

（老師）文章的主題思想是：我們要珍惜生命，熱愛生活，充分發(fā)揮生命的價值。生命的短暫提醒我們要把握當下，生命的永恒激勵我們要追求永恒的價值。

4.對比閱讀

（老師）接下來，我們對比閱讀兩篇文章，找出它們的異同點。

（學生）...

（老師）相同點：兩篇文章都探討了生命的意義和價值。不同點：《永久的生命》側(cè)重于生命的短暫，強調(diào)珍惜當下；《我為什么而活著》側(cè)重于生命的永恒，強調(diào)追求永恒的價值。

三、全文側(cè)重點

1.珍惜生命

（老師）請大家結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勅绾握湎?/p>

（學生）...

（老師）很好，珍惜生命就是要把握當下，珍惜與親朋好友相處的時光，努力實現(xiàn)自己的人生價值。

2.追求永恒的價值

（老師）那么，我們?nèi)绾巫非笥篮愕膬r值呢？

（學生）...

（老師）追求永恒的價值就是要關(guān)注社會，關(guān)心他人，用自己的行動為世界貢獻一份力量。

四、實際教學內(nèi)容

1.生命意義的理解

（老師）同學們，生命意義是一個永恒的話題。請大家談?wù)勀銓ι饬x的理解。

（學生）...

（老師）生命意義因人而異，但歸結(jié)起來，就是要珍惜生命，追求有價值的人生。

2.如何實現(xiàn)人生價值

（老師）那么，我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)人生價值呢？

（學生）...

（老師）實現(xiàn)人生價值需要付出努力，包括學習、工作、生活等方面。我們要不斷積累經(jīng)驗，提升自己，為實現(xiàn)人生價值奠定基礎(chǔ)。

五、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

（老師）今天，我們學習了第16課《永久的生命》和《我為什么而活著》。通過學習，我們認識到生命的寶貴，明白了如何珍惜生命、追求永恒的價值。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)⑦@些理念付諸實踐。

2.作業(yè)

（老師）請大家完成以下作業(yè)：

（1）結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于生命意義的文章。

（2）思考如何在自己的生活中實現(xiàn)人生價值，并制定一個具體計劃。

（學生）...

（老師）很好，希望大家認真完成作業(yè)，并在今后的學習生活中踐行所學理念。下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-生命科學書籍：《生命的奇跡》作者：楊振寧，《生命的奧秘》作者：達爾文。

-電影資源：《生命之樹》、《飛屋環(huán)游記》等，這些電影以生動的故事和視覺效果展現(xiàn)了生命的多樣性和生命的意義。

-文學作品：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基，這部作品通過主人公的奮斗歷程，展現(xiàn)了生命的堅韌和不屈。

-生命科學講座：邀請生物學專家進行講座，讓學生了解生命的科學知識，拓寬視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與生命科學相關(guān)的書籍和文章，如《自然雜志》、《科學美國人》等，以增加對生命知識的了解。

-視頻觀看：組織學生觀看關(guān)于生命起源、生命進化、生命倫理等方面的紀錄片和科普視頻，提高學生的視覺感知和科學素養(yǎng)。

-社會實踐：組織學生參觀動物園、植物園或博物館，實地觀察各種生物，增強學生對生命多樣性的認識。

-主題討論：開展“生命的意義”主題班會或辯論賽，讓學生在討論中形成自己的觀點，提高思辨能力。

-寫作練習：引導(dǎo)學生撰寫關(guān)于生命感悟的作文，如《我眼中的生命》、《生命的啟示》等，通過寫作深化對生命意義的理解。

-研究項目：鼓勵學生參與或設(shè)計關(guān)于生命科學的小課題研究，如“植物生長的條件”、“動物行為觀察”等，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新精神。

-讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學生分享自己閱讀的生命科學書籍或文章，促進知識的交流和思想的碰撞。

-生命教育課程：引入或開發(fā)生命教育課程，系統(tǒng)性地教授學生關(guān)于生命科學、生命倫理和生命價值觀的知識，培養(yǎng)學生的生命素養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)

今天的課，我?guī)Т蠹易哌M了《永久的生命》和《我為什么而活著》這兩篇文章，我們一起探討了生命的意義和價值?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，以及我對教學的一些反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。通過我們的討論和分享，同學們對生命的理解有了更深的認識，大家能夠從不同的角度去思考生命的意義，這讓我感到非常欣慰。在教學方法上，我嘗試了講授、討論和角色扮演等多種方式，力求讓同學們在輕松的氛圍中學習，這一點我覺得做得還是不錯的。

在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在講解文章結(jié)構(gòu)時，通過提問的方式引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)文章的脈絡(luò)，這樣的互動讓同學們更加積極地參與到課堂中來。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵同學們發(fā)表自己的看法，大家都能大膽地說出自己的觀點，這種開放的課堂氛圍對于培養(yǎng)同學們的思辨能力非常有幫助。

當然，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，有些同學在討論時顯得比較拘謹，可能是因為他們對生命這個話題還不夠熟悉，或者是擔心自己的觀點不夠成熟。對此，我應(yīng)該在課前多做一些引導(dǎo)，幫助同學們打開思路，增強他們的自信心。另外，我在講解一些比較難理解的概念時，可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致一些同學理解起來有些吃力。這個問題需要我在今后的教學中更加注意，力求用更加生動、形象的語言來解釋。

最后，我想針對教學中存在的