Starter Unit 3 習題課 說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3習題課說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：StarterUnit3習題課，涵蓋人教版英語七年級上冊Unit3的詞匯、語法和閱讀理解等知識點。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的習題課以復習鞏固Unit3所學內(nèi)容為主，與學生已掌握的英語基礎知識相聯(lián)系，如日常用語、基本句型等。通過習題課，幫助學生加深對Unit3知識的理解和運用，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過習題練習，提升學生對英語詞匯和句型的理解和運用能力；2）文化意識：引導學生了解西方文化，增強跨文化交際意識；3）思維品質(zhì)：通過解題過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力；4）學習能力：通過自主學習和合作探究，提高學生的學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①詞匯掌握：重點詞匯包括本單元的核心詞匯，如"exciting"、"interesting"、"boring"等，要求學生能夠正確拼寫和運用這些詞匯。

②語法應用：重點語法項目為現(xiàn)在進行時態(tài)，要求學生能夠識別并正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，包括主語、be動詞和動詞ing形式。

③閱讀理解：通過閱讀練習，重點提升學生對文章主旨和大意、細節(jié)信息的理解能力，以及推斷作者意圖的能力。

2.教學難點，

①現(xiàn)在進行時態(tài)的靈活運用：學生可能難以掌握現(xiàn)在進行時態(tài)在不同語境中的使用，尤其是在描述未來安排或計劃時，如何正確使用。

②詞匯搭配：學生可能對某些詞匯的固定搭配或習慣用法不夠熟悉，需要通過大量練習來強化記憶。

③閱讀理解中的推理判斷：學生在閱讀理解時，可能難以根據(jù)上下文進行合理的推理和判斷，需要通過講解和練習來提高這一能力。教學資源軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

課程平臺：人教版英語教學資源網(wǎng)站

信息化資源：Unit3相關(guān)的電子教材、練習題庫、在線詞典

教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、板書、互動式電子白板教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示與學生生活相關(guān)的圖片或視頻，如校園活動、興趣小組等，引導學生談論這些場景中的活動。

-提問：Doyouliketheseactivities?Whyorwhynot?

-學生回答后，引出本節(jié)課的主題：Presentcontinuoustense（現(xiàn)在進行時態(tài)）。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。

-通過例句講解現(xiàn)在進行時的用法，如描述正在進行的動作或活動。

-舉例說明現(xiàn)在進行時在描述計劃、安排時的使用。

-進行語法講解，強調(diào)現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

-分組討論：讓學生用現(xiàn)在進行時描述自己的日常生活，如學習、娛樂、興趣愛好等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：每組選擇一個主題，用現(xiàn)在進行時創(chuàng)作一段小對話。

-全班展示：每組輪流展示對話，其他組評價并給予反饋。

-單項選擇題練習：學生完成PPT上的練習題，鞏固現(xiàn)在進行時的語法知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成、用法和注意事項。

-強調(diào)現(xiàn)在進行時在描述動態(tài)和持續(xù)動作時的準確性。

-提醒學生在日常生活中注意運用現(xiàn)在進行時。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習冊中的相關(guān)練習題。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，準備相關(guān)詞匯和句型。

-額外作業(yè)：觀察周圍同學正在進行的動作或活動，用英語記錄下來，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyWeekendPlan》

學生閱讀一篇關(guān)于周末計劃的短文，了解不同人的周末活動安排，學習如何用現(xiàn)在進行時描述未來的計劃。

短文內(nèi)容：Thisweekend,Iamgoingtovisitmygrandparents.Wearegoingtohaveapicnicinthepark.Mybrotherisplanningtogoswimminginthemorning.Intheevening,wewillwatchamovietogether.

-閱讀材料二：《SportsActivitiesinMySchool》

學生閱讀一篇關(guān)于學校體育活動的短文，了解學校中不同體育項目的開展情況，學習如何用現(xiàn)在進行時描述正在進行的體育活動。

短文內(nèi)容：Inourschool,wehavemanysportsactivities.Everymorning,studentsarepracticingbasketballontheplayground.Duringlunchbreak,somestudentsareplayingsoccerinthefield.Intheafternoon,wehaveabadmintonclass.

-閱讀材料三：《MyHobby》

學生閱讀一篇關(guān)于個人愛好的短文，了解不同人的興趣愛好，學習如何用現(xiàn)在進行時描述個人的興趣和愛好。

短文內(nèi)容：Myhobbyisplayingtheguitar.Iamlearningtoplaysomepopularsongs.Everyevening,Ipracticeforatleastonehour.Itisreallyfunandrelaxingforme.

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用現(xiàn)在進行時描述自己的日常生活，如學習、娛樂、興趣愛好等，并寫成短文或日記。

-學生可以收集一些與現(xiàn)在進行時相關(guān)的英語歌曲或電影片段，通過觀看或聆聽來提高對現(xiàn)在進行時態(tài)的感知能力。

-學生可以參與在線英語學習平臺，通過完成與現(xiàn)在進行時相關(guān)的練習和測試，鞏固所學知識。

-學生可以組織小組討論，分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用，互相學習，共同進步。

-學生可以嘗試用現(xiàn)在進行時創(chuàng)作一個小劇本或?qū)υ挘故咀约旱恼Z言運用能力，并邀請同學進行表演和評價。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的語言情境，讓學生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的語言實踐能力。

2.互動式教學：我鼓勵學生參與課堂討論和小組活動，通過互動式教學，學生們在交流中學習，提高了他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對語法點的理解不夠深入：雖然我在課堂上多次強調(diào)現(xiàn)在進行時的用法，但部分學生對語法點的理解還是不夠透徹，導致在實際應用中容易出現(xiàn)錯誤。

2.課堂練習形式單一：我意識到目前的課堂練習形式較為單一，學生可能感到枯燥，缺乏足夠的挑戰(zhàn)性，這不利于他們深入學習和提高。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：我的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習能力和綜合運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化語法教學：針對學生對語法點理解不夠深入的問題，我將通過更多的實例和練習來加深他們的理解，同時，我還將引入語法游戲和視頻資源，讓學習變得更加生動有趣。

2.豐富課堂練習形式：為了提高學生的學習興趣和參與度，我將嘗試引入更多的互動練習，如角色扮演、小組辯論等，同時，增加一些開放性題目，讓學生有更多發(fā)揮的空間。

3.改進評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動參與度、自主學習成果等，以更全面地評估學生的學習情況。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。板書設計①現(xiàn)在進行時態(tài)結(jié)構(gòu)

-主語

-Be動詞（am/is/are）

-動詞ing形式

②現(xiàn)在進行時態(tài)