7-1 《青蒿素：人類征服疾病的一小步》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，屬于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的課文。內(nèi)容主要講述了我國科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素，為人類抗擊瘧疾做出重大貢獻(xiàn)的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)注科學(xué)發(fā)展的精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中語文課程中關(guān)于科學(xué)、文化、歷史等方面的知識相聯(lián)系。學(xué)生在初中階段已接觸過一些科學(xué)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，使學(xué)生認(rèn)識到中華民族在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過文學(xué)作品的閱讀，感受語言文字的優(yōu)美和人物形象的鮮明。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)進(jìn)步與人類福祉之間的關(guān)系進(jìn)行深入思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解青蒿素發(fā)現(xiàn)的歷史背景和科學(xué)原理，把握文章中科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程和科學(xué)家的精神品質(zhì)。

②分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫和人物對話來展現(xiàn)人物形象和故事情節(jié)。

③通過對文章的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)進(jìn)步和人類福祉之間關(guān)系的認(rèn)識，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文章中科學(xué)發(fā)現(xiàn)的不確定性和偶然性，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)研究的復(fù)雜性和科學(xué)家的創(chuàng)新精神。

②掌握如何將科學(xué)知識和人文關(guān)懷相結(jié)合，使學(xué)生在閱讀中感受到科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神和人類的進(jìn)步力量。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性閱讀的能力，能夠從文章中提煉出科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的哲學(xué)思考和倫理問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，以便于閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與青蒿素發(fā)現(xiàn)相關(guān)的歷史圖片、科學(xué)家屠呦呦的照片、以及瘧疾防治知識的圖表，以及相關(guān)科普視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含文章結(jié)構(gòu)分析、人物形象解讀、科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程展示等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論，設(shè)置討論區(qū)，并在黑板上列出討論話題，以促進(jìn)學(xué)生互動和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對青蒿素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是青蒿素嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于瘧疾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受瘧疾的危害和青蒿素的重要性。

簡短介紹青蒿素的基本概念和它在醫(yī)學(xué)史上的重要地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.青蒿素基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解青蒿素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解青蒿素的定義，包括其主要成分青蒿酸及其在抗瘧疾治療中的作用。

詳細(xì)介紹青蒿素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和藥理特性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.青蒿素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解青蒿素的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的青蒿素應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如青蒿素在抗瘧疾治療中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解青蒿素在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考青蒿素對于全球公共衛(wèi)生的重要性，以及如何利用青蒿素改善人類生活質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與青蒿素相關(guān)的研究方向或應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該方向的發(fā)展前景、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的創(chuàng)新點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對青蒿素的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題的背景、分析、解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青蒿素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括青蒿素的基本概念、發(fā)現(xiàn)過程、應(yīng)用案例等。

強(qiáng)調(diào)青蒿素在人類健康史上的里程碑意義，以及科學(xué)家們?yōu)槿祟惛ｌ硭龅呢暙I(xiàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)的歷史意義和現(xiàn)代應(yīng)用的短文或報(bào)告。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《屠呦呦傳》：介紹屠呦呦的個人生平、科研經(jīng)歷和青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生更深入地了解這位科學(xué)家的故事。

-《青蒿素：一場與時間的賽跑》：講述青蒿素研究的艱辛歷程，展現(xiàn)科學(xué)家們對科學(xué)的執(zhí)著追求。

-《瘧疾的歷史與現(xiàn)狀》：了解瘧疾的起源、傳播途徑、危害以及全球防治情況，增強(qiáng)學(xué)生對公共衛(wèi)生問題的關(guān)注。

-《中國醫(yī)學(xué)史》：通過閱讀中國醫(yī)學(xué)史，了解我國在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的悠久歷史和豐富成果，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究青蒿素的提取方法和藥理作用，了解其在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。

-探究青蒿素在抗擊其他疾病方面的潛力，如癌癥、艾滋病等。

-調(diào)查我國在青蒿素研究領(lǐng)域的國際地位和貢獻(xiàn)，了解我國科學(xué)家在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的成就。

-分析青蒿素發(fā)現(xiàn)對全球公共衛(wèi)生的影響，思考如何更好地利用這一資源改善人類健康。

-搜集有關(guān)屠呦呦的生平事跡和科研故事，撰寫一篇人物傳記，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.組織學(xué)生參與以下活動：

-舉辦“青蒿素與人類健康”主題講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解青蒿素的研究進(jìn)展和應(yīng)用前景。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)學(xué)博物館或科研機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受科學(xué)研究的魅力。

-開展“青蒿素知識競賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的興趣。

-鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐，如參與社區(qū)健康宣傳活動，提高公眾對青蒿素和瘧疾防治的認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景：瘧疾的流行、對傳統(tǒng)療法的反思。

②青蒿素的提取過程：從青蒿植物中提取青蒿酸。

③青蒿素的藥理作用：對瘧原蟲的抑制作用。

2.重點(diǎn)詞句：

①“瘧疾，一種古老的疾病，曾經(jīng)奪走了無數(shù)人的生命?！?/p>

②“經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)和失敗，屠呦呦團(tuán)隊(duì)終于從青蒿中提取出了青蒿素。”

③“青蒿素的出現(xiàn)，為人類抗擊瘧疾帶來了新的希望?！?/p>

3.邏輯關(guān)系闡述：

①瘧疾的嚴(yán)重性引出對治療方法的探索，進(jìn)而引出青蒿素的發(fā)現(xiàn)。

②青蒿素的提取過程是文章的重點(diǎn)，通過描述實(shí)驗(yàn)的艱辛和科學(xué)家們的堅(jiān)持，展現(xiàn)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

③青蒿素的藥理作用是文章的高潮，強(qiáng)調(diào)其對抗瘧疾的重大意義，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)對人類健康的貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它可以幫助我們教師不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對《青蒿素：人類征服疾病的一小步》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但是實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對青蒿素和瘧疾的了解并不深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對青蒿素的歷史背景和瘧疾的相關(guān)知識有所了解，這樣在課堂上可以更好地引導(dǎo)他們思考和討論。

其次，關(guān)于基礎(chǔ)知識講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于青蒿素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和藥理作用理解起來比較困難。為了解決這個問題，我打算在課堂上采用更加直觀的教學(xué)方法，比如通過動畫演示青蒿素的分子結(jié)構(gòu)，或者使用模型來展示其藥理作用，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

再次，案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于案例的分析深度不夠，很多學(xué)生只是停留在描述案例的表面。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在課堂上引入一些批判性思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題，比如分析科學(xué)家在研究過程中遇到的困難，以及他們是如何克服這些困難的。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰闹黝}不夠感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論前，先讓學(xué)生進(jìn)行個人思考，并鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。同時，我會盡量創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的看法。

此外，課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的展示內(nèi)容有時缺乏深度，而且點(diǎn)評環(huán)節(jié)也比較簡單。為了提高學(xué)生的展示