12題臨安邸說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12題臨安邸說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?2題臨安邸說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版。本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》，以宋代詩(shī)人陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》為主要教學(xué)內(nèi)容。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)臨安夜景的描繪，反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家興衰的深切關(guān)懷，表達(dá)了憂國(guó)憂民的情懷。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象，感受詩(shī)人情感，提升學(xué)生的審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中的意象，如“籬門(mén)”、“涼風(fēng)”、“秋夜”等，感受詩(shī)人通過(guò)這些意象所表達(dá)的情感。

②掌握詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在詩(shī)歌中的作用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的歷史感慨和愛(ài)國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌背后的歷史背景。

②通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)和創(chuàng)作。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作學(xué)習(xí)中共同探討問(wèn)題，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：宋代歷史背景資料、陸游生平介紹、相關(guān)詩(shī)歌鑒賞視頻。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書(shū)展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示宋代臨安的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代城市風(fēng)貌的興趣。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹陸游及其作品，引出本節(jié)課的主題《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。通過(guò)提問(wèn)：“你們知道這首詩(shī)的背景嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的初步思考。

2.講授新知（20分鐘）

①詩(shī)歌朗誦：教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生跟讀，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

②意象解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“籬門(mén)”、“涼風(fēng)”、“秋夜”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

③修辭手法：講解詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在詩(shī)歌中的作用。

④詩(shī)史背景：介紹陸游的時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的歷史感慨和愛(ài)國(guó)情懷。

⑤合作探究：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的重點(diǎn)句子，分享各自的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①仿寫(xiě)練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意象和情感，仿寫(xiě)一首小詩(shī)。

②詩(shī)歌接龍：學(xué)生依次朗誦詩(shī)句，要求接上句并展開(kāi)想象。

③詩(shī)歌理解測(cè)試：教師出幾道關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容、修辭手法和詩(shī)史背景的選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的主題和藝術(shù)特色，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的歷史感慨和愛(ài)國(guó)情懷。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①完成課后閱讀《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》的相關(guān)資料，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

②預(yù)習(xí)下一課《登高》的相關(guān)內(nèi)容，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

③針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-了解宋代的歷史背景，特別是南宋時(shí)期臨安的社會(huì)風(fēng)貌。

-熟悉陸游的生平及其文學(xué)成就，特別是他的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-理解詩(shī)歌《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中的意象，如“籬門(mén)”、“涼風(fēng)”、“秋夜”等。

-分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，及其在詩(shī)歌中的作用。

-掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合，以及每句詩(shī)的意義。

3.詩(shī)歌情感把握

-感受詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的歷史感慨和愛(ài)國(guó)情懷。

-分析詩(shī)歌中的情感變化，如對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮、對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨等。

4.詩(shī)歌鑒賞技巧

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)分析意象、修辭手法和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)來(lái)鑒賞詩(shī)歌。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作方法

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用詩(shī)歌的意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作。

-通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

6.合作學(xué)習(xí)與交流

-學(xué)習(xí)如何在小組中合作探究詩(shī)歌內(nèi)容，分享各自的理解和感受。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.詩(shī)歌與歷史、文化的關(guān)系

-了解詩(shī)歌與歷史、文化之間的聯(lián)系，理解詩(shī)歌在歷史和文化中的地位。

-通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和歷史責(zé)任感。

8.詩(shī)歌朗誦與表演

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)朗誦來(lái)傳達(dá)詩(shī)歌的情感和意境。

-通過(guò)角色扮演等形式，提高學(xué)生的表演能力和表達(dá)能力。

9.詩(shī)歌與其他文學(xué)體裁的比較

-了解詩(shī)歌與其他文學(xué)體裁（如散文、小說(shuō)）的區(qū)別和聯(lián)系。

-通過(guò)比較，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

10.詩(shī)歌的傳承與發(fā)展

-了解詩(shī)歌在歷史長(zhǎng)河中的傳承與發(fā)展，以及其對(duì)后世文學(xué)的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》這首詩(shī)時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的反思

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示宋代臨安的畫(huà)面，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些歷史畫(huà)面并不熟悉，導(dǎo)致他們對(duì)詩(shī)歌背景的了解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)歷史背景的講解，通過(guò)簡(jiǎn)短的歷史故事來(lái)吸引學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的時(shí)代背景。

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析的反思

在分析詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的意象和修辭手法理解不夠，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的感悟不夠深刻。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課堂上多增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用自己的話來(lái)描述詩(shī)歌中的意象，或者通過(guò)小組討論來(lái)探討詩(shī)歌的修辭手法，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

3.情感把握的反思

對(duì)于詩(shī)歌中情感把握的環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生雖然能夠背誦詩(shī)歌，但并不能真正體會(huì)到詩(shī)人的情感。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入一些情感體驗(yàn)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作或者表演來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌中情感的理解，這樣能夠更直觀地幫助他們感受詩(shī)歌的內(nèi)涵。

4.教學(xué)方法的反思

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過(guò)于依賴講解，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃采用更多的教學(xué)策略，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，課堂上則更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

5.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律不夠好。為了提高課堂效率，我打算在課前準(zhǔn)備更加吸引人的教學(xué)材料，同時(shí)在課堂上適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式來(lái)提高學(xué)生的參與度和積極性。

6.評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式上，我意識(shí)到僅僅通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不夠全面的。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)以及形成性評(píng)價(jià)，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩(shī)歌背景知識(shí)

①宋代歷史背景

②南宋時(shí)期臨安的社會(huì)風(fēng)貌

③陸游生平及其文學(xué)成就

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

①詩(shī)歌意象：籬門(mén)、涼風(fēng)、秋夜

②修辭手法：比喻、擬人

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

3.詩(shī)歌情感把握

①歷史感慨

②愛(ài)國(guó)情懷

③情感變化：國(guó)家命運(yùn)憂慮、個(gè)人命運(yùn)感慨

4.詩(shī)歌鑒賞技巧

①意象分析

②修辭手法分析

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

5.詩(shī)歌創(chuàng)作方法

①意象運(yùn)用

②修辭手法運(yùn)用

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)運(yùn)用

6.合作學(xué)習(xí)與交流

①小組討論

②分享理解與感受

③合作探究

7.詩(shī)歌與歷史、