第6課 現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第6課現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展說(shuō)課稿---2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為高中歷史統(tǒng)編版選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活中的第6課“現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展”。本課主要圍繞現(xiàn)代科技的發(fā)展及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響展開(kāi)，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)的普及、生物技術(shù)的發(fā)展等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解現(xiàn)代科技對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，以及科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的推動(dòng)作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過(guò)分析現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)史料，提升學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行思考和分析的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解科技發(fā)展與社會(huì)變遷之間的關(guān)系，形成對(duì)科技發(fā)展歷史進(jìn)程的全面認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)科技發(fā)展有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)和深入的分析能力。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但在運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科抱有濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索歷史事件背后的原因和影響，但也有一部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏熱情，認(rèn)為歷史枯燥乏味。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度參差不齊，有的學(xué)生能夠積極參與討論，有的則較為被動(dòng)。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾方面：

1.通過(guò)引入貼近學(xué)生生活的科技發(fā)展案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析能力。

3.結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生理解科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如計(jì)算機(jī)技術(shù)的演變過(guò)程圖、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程圖、生物技術(shù)突破性進(jìn)展視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，確保投影儀、電腦等多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以支持教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響有哪些？”“生物技術(shù)革命帶來(lái)了哪些社會(huì)變革？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“現(xiàn)代科技進(jìn)步”的基本概念和主要成就。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示科技發(fā)展的相關(guān)圖片或視頻，引出“現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“現(xiàn)代科技進(jìn)步”的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期和重要事件，如計(jì)算機(jī)技術(shù)的起源、互聯(lián)網(wǎng)的普及、生物技術(shù)的突破等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“科技進(jìn)步是否帶來(lái)了失業(yè)問(wèn)題？”等進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀(guān)點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“現(xiàn)代科技進(jìn)步”的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展”的知識(shí)點(diǎn)，掌握科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)影響的評(píng)估方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展”課題，布置作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于科技進(jìn)步對(duì)某一行業(yè)影響的論文。

提供拓展資源：提供與“現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展”相關(guān)的拓展資源，如科技發(fā)展史的書(shū)籍、在線(xiàn)課程等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展”的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）了解現(xiàn)代科技進(jìn)步的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、生物技術(shù)等領(lǐng)域的重大突破。

（2）理解科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，如提高生產(chǎn)效率、改變生活方式、促進(jìn)國(guó)際交流等。

（3）掌握科技進(jìn)步帶來(lái)的挑戰(zhàn)，如信息安全、倫理道德、就業(yè)問(wèn)題等。

2.能力提升

（1）自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）分析能力：學(xué)生在分析科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)影響的過(guò)程中，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，從多角度、多層次進(jìn)行分析。

（3）批判性思維能力：學(xué)生在面對(duì)科技進(jìn)步帶來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考。

（4）合作能力：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

（1）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了對(duì)科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

（2）創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)科技發(fā)展史，學(xué)生了解到創(chuàng)新是科技進(jìn)步的關(guān)鍵，激發(fā)了自己的創(chuàng)新意識(shí)。

（3）環(huán)保意識(shí)：在了解科技進(jìn)步對(duì)環(huán)境的影響后，學(xué)生能夠關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。

（4）國(guó)際視野：通過(guò)學(xué)習(xí)科技進(jìn)步對(duì)國(guó)際交流的影響，學(xué)生能夠拓寬國(guó)際視野，了解世界發(fā)展趨勢(shì)。

4.行為習(xí)慣

（1）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)等方面，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）積極參與課堂：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，提高課堂參與度。

（3）關(guān)注時(shí)事：學(xué)生能夠關(guān)注科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解國(guó)家科技政策，提高對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注。

（4）關(guān)注自身發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到自身在科技發(fā)展中的角色，關(guān)注自身發(fā)展。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)

-現(xiàn)代科技進(jìn)步的標(biāo)志

-計(jì)算機(jī)技術(shù)

-互聯(lián)網(wǎng)的普及

-生物技術(shù)的發(fā)展

②重點(diǎn)詞

-信息革命

-全球化

-生物工程

-信息技術(shù)

③句子

-現(xiàn)代科技進(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變革。

-互聯(lián)網(wǎng)的普及改變了人們的溝通方式和生活方式。

-生物技術(shù)的發(fā)展在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域帶來(lái)了革命性的變化。

-科技進(jìn)步帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面。八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課，咱們圍繞“現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展”這個(gè)主題展開(kāi)，我覺(jué)得整體上還算是順利。但說(shuō)到底，教學(xué)總得有個(gè)回顧和總結(jié)，這樣才能不斷進(jìn)步嘛。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，看到同學(xué)們?cè)谡n堂上積極性挺高，這讓我挺欣慰的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)害羞，不太敢開(kāi)口。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我得想辦法鼓勵(lì)他們，讓他們更加自信地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

再說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法，我嘗試了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的方式。我覺(jué)得這樣挺不錯(cuò)的，既能夠系統(tǒng)講解知識(shí)點(diǎn)，又能在實(shí)踐中讓學(xué)生體驗(yàn)科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的實(shí)際影響。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解互聯(lián)網(wǎng)普及對(duì)社會(huì)的影響時(shí)，有些學(xué)生似乎對(duì)具體案例不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)互聯(lián)網(wǎng)的日常使用已經(jīng)習(xí)以為常，不太能體會(huì)到其對(duì)社會(huì)變遷的影響。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我得更加注重案例的選取和呈現(xiàn)方式，讓案例更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間控制得不是很好，有時(shí)候討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了后面的教學(xué)內(nèi)容。此外，對(duì)于一些比較復(fù)雜的概念，我在講解時(shí)可能過(guò)于簡(jiǎn)略，導(dǎo)致學(xué)生理解起來(lái)有困難。這