《月跡》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

《月跡》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課《月跡》選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，以散文形式描繪了月下美景與童年趣事。設(shè)計(jì)思路圍繞引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美、品味童真童趣，通過朗讀、討論、感悟等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解散文《月跡》中描繪的月下美景和童年趣事。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語言的美感。

-能通過朗讀體會文章的情感，模仿作者的表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“月跡”的含義，體會作者對童年記憶的珍惜。

-分析散文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)情感。

-培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言描述月下美景和童年趣事的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生體會散文中蘊(yùn)含的哲理，如珍惜時光、珍惜友誼等。例如，在分析“月跡”時，學(xué)生可能難以理解“月跡”不僅僅是月亮的影子，更是一種美好的回憶和情感的寄托。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解這一概念。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過播放與課文相關(guān)的音樂或視頻，營造月夜氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分組討論散文中的修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)散文中的寫作技巧和思想內(nèi)涵，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀展示月下景色，增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一篇美麗的散文《月跡》。在這篇文章中，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了一個關(guān)于月亮和童年的故事。讓我們一起期待，在這篇散文中，我們能夠發(fā)現(xiàn)哪些美好的事物呢？

（學(xué)生）期待！

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家打開課本，自由朗讀《月跡》。在朗讀的過程中，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受文章的節(jié)奏和韻律。

（學(xué)生）自由朗讀課文。

（教師）朗讀完畢后，請大家分享一下你對這篇課文的第一印象。

（學(xué)生）我感受到文章很美，描繪了月亮下的景色和童年的快樂。

（教師）很好，你們的感受很準(zhǔn)確。接下來，讓我們一起深入課文，探究其中的奧秘。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.理解“月跡”的含義

（教師）同學(xué)們，文章的標(biāo)題是《月跡》，那么“月跡”究竟是什么呢？請大家再次閱讀課文，找出相關(guān)的句子。

（學(xué)生）我找到了，“月跡”就是月亮的影子。

（教師）很好，那么在文章中，作者是如何描繪“月跡”的呢？

（學(xué)生）作者用“月亮的影子”來形容，我覺得很美。

（教師）是的，作者用這樣的比喻，讓讀者感受到了月亮的美麗和神秘。

2.感受童年的快樂

（教師）接下來，我們來探究一下文章中關(guān)于童年的描寫。請大家找出文中描寫童年快樂的部分。

（學(xué)生）我找到了，文章中提到了捉迷藏、放風(fēng)箏等游戲。

（教師）很好，這些游戲讓我們感受到了童年的無憂無慮和快樂。

3.品味語言魅力

（教師）同學(xué)們，文章中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等。請大家找出這些修辭手法，并分析它們在文中的作用。

（學(xué)生）我找到了比喻，“月亮的影子”就是一個很好的例子。它把月亮的影子比作一個人，形象生動。

（教師）很好，通過這個比喻，作者讓我們更加直觀地感受到了月亮的美麗。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們通過學(xué)習(xí)《月跡》，感受到了作者對童年記憶的珍惜，對自然美景的熱愛。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去感受生活中的美好。

五、作業(yè)布置

1.請大家課后再次閱讀《月跡》，嘗試用自己的話描述文章中的“月跡”和童年趣事。

2.收集有關(guān)月亮的成語或詩句，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、課堂反思

（教師）今天的課堂，同學(xué)們積極參與，課堂氛圍活躍。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力，讓同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)中收獲更多。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀并理解《月跡》這篇散文的內(nèi)容，包括描繪的月下美景和童年趣事。

-學(xué)生學(xué)會了識別并分析散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能舉例說明其在文中的作用。

-學(xué)生掌握了散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)情感和主題。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦中提高了語言表達(dá)能力和語感，能夠模仿作者的寫作風(fēng)格進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了增強(qiáng)。

-學(xué)生學(xué)會了通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演來深入理解文本，提升了閱讀理解和情感體驗(yàn)的能力。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在閱讀過程中感受到了作者對童年記憶的懷念和對自然美景的贊美，培養(yǎng)了他們對美好事物的敏感度和欣賞能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《月跡》，體會到了珍惜時光和友誼的重要性，增強(qiáng)了他們的情感共鳴和社會責(zé)任感。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析散文結(jié)構(gòu)和修辭手法的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

-通過探究“月跡”的含義，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，提升了他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)散文中蘊(yùn)含的哲理，如珍惜時光、關(guān)愛自然等，樹立了正確的價值觀。

-學(xué)生在理解散文主題的過程中，增強(qiáng)了他們對家庭、友情和人生的思考，有助于形成積極的人生態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天我們上了《月跡》這篇課文，感覺整體上挺順利的，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過播放與課文相關(guān)的音樂和視頻，讓學(xué)生們更容易進(jìn)入文章所描繪的月夜氛圍。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，孩子們的興趣明顯提高了，他們在朗讀和討論的時候，表情和語氣都更加投入了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于音樂和視頻的引導(dǎo)反應(yīng)不是特別強(qiáng)烈，可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬θ菀妆黄渌挛锓稚ⅲ晕矣X得在今后的教學(xué)中，我可以在音樂和視頻的選擇上更加精準(zhǔn)，同時也要注意控制時間，避免影響到孩子們對文本的深入理解。

然后，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)。這個方法我覺得挺不錯的，孩子們在討論中不僅學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。但是，我也注意到，有些小組在討論時，個別孩子比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶矣诒磉_(dá)自己。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵那些不太愛說話的孩子，給他們提供更多的機(jī)會，讓他們在課堂上也能找到自信。

至于教學(xué)管理，我覺得我在課堂上的紀(jì)律維持得還可以，但是偶爾還是有孩子會分心。我意識到，這可能是因?yàn)檎n堂活動的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是課堂節(jié)奏掌握得不夠好。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意課堂節(jié)奏的把握，設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的活動，讓孩子們在參與中保持專注。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于一些較難理解的概念，我可能沒有解釋得足夠清楚，導(dǎo)致部分孩子理解上有困難。此外，課堂上的個別孩子參與度不高，這也是我需要改進(jìn)的地方。

針對這些問題，我提出以下改