6 秋天的雨 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

6秋天的雨說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《秋天的雨》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《秋天的雨》，學(xué)生能夠感受秋雨的美麗與神奇，提升對(duì)自然景物的觀察和表達(dá)能力；通過(guò)分析詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和審美能力；同時(shí)，通過(guò)了解秋天的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)秋天景物的描繪和情感表達(dá)。

②理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“五彩繽紛”、“豐收的季節(jié)”等，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解釋和運(yùn)用。

③概括課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句子，理解文章的主旨。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中“秋天的雨”這一主題，感受作者通過(guò)雨來(lái)描繪秋天景色的獨(dú)特手法。

②學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和表達(dá)自然景物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

③通過(guò)對(duì)課文中的比喻、擬人等修辭手法的分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

④在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣归喿x，豐富學(xué)生的文化知識(shí)和審美體驗(yàn)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示秋天的圖片和聲音，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組討論課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)角色情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.結(jié)合游戲教學(xué)，如“詞語(yǔ)接龍”、“猜謎語(yǔ)”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。

5.利用實(shí)物教具，如樹葉、果實(shí)等，讓學(xué)生直觀感受秋天的變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段關(guān)于秋天的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生初步感受秋天的美麗和豐富。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的秋天的相關(guān)知識(shí)，如秋天的氣候特點(diǎn)、常見(jiàn)的秋季植物等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-朗讀課文《秋天的雨》，讓學(xué)生感受作者對(duì)秋天的描繪。

-分析課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“五彩繽紛”、“豐收的季節(jié)”等，解釋其含義，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述。

-舉例說(shuō)明：挑選幾段具有代表性的詩(shī)句，讓學(xué)生分析其表達(dá)效果，如“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?/p>

互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己眼中的秋天，以及他們對(duì)課文的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫出秋天的景色，鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查作業(yè)，培養(yǎng)合作精神。

教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)秋天景色的感受和描繪方法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么作者會(huì)喜歡秋天，秋天有什么特別之處。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀與秋天相關(guān)的課外書籍或文章。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集秋天的照片或繪畫作品，下節(jié)課分享。

-安排寫作任務(wù)，要求學(xué)生以《我心中的秋天》為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)秋天的理解和感受。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的詩(shī)歌：收集與秋天相關(guān)的古詩(shī)詞，如杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生在閱讀中感受古人對(duì)秋天的情感表達(dá)。

-秋天的成語(yǔ)故事：挑選與秋天相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“金風(fēng)送爽”、“秋高氣爽”等，通過(guò)故事講解成語(yǔ)的由來(lái)和用法。

-秋天的科學(xué)知識(shí)：介紹秋天的自然現(xiàn)象，如秋風(fēng)的形成、秋天的氣候變化等，幫助學(xué)生了解秋天的科學(xué)原理。

-秋天的藝術(shù)作品：展示秋天的繪畫、攝影作品，如梵高的《星夜》、秋天的攝影作品等，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)作，感受秋天的美。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《秋天的童話》、《秋天的秘密》等兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)秋天的趣味和神秘。

-觀看視頻：推薦與秋天相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫片，如《秋天的故事》、《動(dòng)物大遷徙》等，通過(guò)視頻感受秋天的氣息。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行秋游，實(shí)地觀察秋天的景色，采集樹葉、果實(shí)等自然物，進(jìn)行觀察和記錄。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起制作秋天的手工藝品，如秋天的樹葉畫、果實(shí)拼圖等，增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)。

-社會(huì)實(shí)踐：參與社區(qū)組織的秋收活動(dòng)，了解農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以“我眼中的秋天”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的秋天故事。

-語(yǔ)文活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行秋天的詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行秋天的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察樹葉的變色過(guò)程、測(cè)量氣溫變化等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①秋天的雨帶來(lái)的變化：五彩繽紛、豐收的季節(jié)、清涼的早晨、豐收的景象。

②課文中的比喻和擬人修辭手法：雨把黃色給了銀杏樹，像一把把小扇子；雨把黃色給了田野，像一塊黃金；雨把黃色給了果實(shí)，像金色的珍珠。

2.重點(diǎn)詞句：

①“五彩繽紛”的秋天：強(qiáng)調(diào)秋天的色彩豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天美的感受。

②“豐收的季節(jié)”：突出秋天是收獲的季節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民的辛勤和喜悅。

③“清涼的早晨”：描繪秋天的早晨，讓學(xué)生感受秋天的清爽和寧?kù)o。

④“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”：通過(guò)擬人手法，賦予雨以人的情感，增加文本的趣味性。