7《大小多少》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

7《大小多少》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《大小多少》是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課以學(xué)生生活實(shí)際為背景，通過(guò)對(duì)比大小、多少等量的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的大小多少現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力，學(xué)會(huì)從不同角度觀察和比較。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，初步建立數(shù)感，感知數(shù)量的變化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較，理解“大小”和“多少”的概念。

②通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法，建立初步的數(shù)感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力。

②幫助學(xué)生克服對(duì)數(shù)量概念的模糊認(rèn)識(shí)，形成對(duì)數(shù)量關(guān)系的清晰理解。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中感知大小和數(shù)量的變化。

2.實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如用手指、物品等，進(jìn)行數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)，加深對(duì)概念的理解。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組討論，互相交流觀察和比較的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示大小多少的圖片和動(dòng)畫(huà)，直觀展示概念。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用數(shù)學(xué)教育軟件，提供互動(dòng)式練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率。

3.實(shí)物教具：使用大小不同的物品，讓學(xué)生親自觸摸和比較，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示大小不同的水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的大小。

-提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些大小不同的東西？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考大小和多少的關(guān)系，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示大小不同的物品，如筆、書(shū)本、蘋(píng)果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的大小。

-通過(guò)圖片和實(shí)物對(duì)比，講解“大小”的概念，讓學(xué)生初步建立大小觀念。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)，如數(shù)一數(shù)桌上有幾個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生理解“多少”的概念。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生用手指、物品等實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)數(shù)，加深對(duì)數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法的理解。

-教師示范比較大小的方法，如將兩個(gè)物品放在一起，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出哪個(gè)更大或更小。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方式比較大小，如按高矮、長(zhǎng)短、輕重等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的大小比較題，教師巡視指導(dǎo)。

-教師展示一組大小不同的物品，讓學(xué)生進(jìn)行口頭比較，并說(shuō)出比較結(jié)果。

-學(xué)生分組進(jìn)行大小比較游戲，如“找不同”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)大小和多少的概念。

-強(qiáng)調(diào)觀察、比較、分析的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察家中物品的大小，并用文字或圖畫(huà)記錄下來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找大小不同的例子，與家人分享自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**生活物品比較**：收集生活中常見(jiàn)的物品，如不同大小的鞋子、玩具、水果等，制作成卡片，用于課堂上的大小比較活動(dòng)。

-**自然現(xiàn)象觀察**：組織學(xué)生觀察自然界的現(xiàn)象，如不同高度的樹(shù)木、不同大小的花朵等，記錄并比較它們的尺寸。

-**身體部位感知**：利用學(xué)生的身體部位進(jìn)行大小比較，如手指的長(zhǎng)短、手掌的大小等，讓學(xué)生直觀感受大小的差異。

2.拓展建議：

-**親子互動(dòng)**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與家庭作業(yè)，與孩子一起收集家中不同大小和數(shù)量的物品，進(jìn)行家庭大小的比較游戲。

-**戶外探索**：利用周末時(shí)間，帶學(xué)生去公園或動(dòng)物園，觀察不同動(dòng)物的大小，比較它們的身體特征。

-**數(shù)學(xué)故事**：推薦與大小、數(shù)量相關(guān)的兒童數(shù)學(xué)故事書(shū)籍，如《不一樣的卡梅拉》、《數(shù)學(xué)國(guó)王》等，通過(guò)故事激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用放大鏡觀察不同大小的物體，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大小對(duì)物體外觀的影響。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)或手工制作的方式表達(dá)對(duì)大小和數(shù)量的理解，如畫(huà)出大小不同的動(dòng)物、制作不同大小的幾何圖形拼圖。

-**社區(qū)調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，記錄社區(qū)中不同建筑的高度、道路的寬度等，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和記錄數(shù)據(jù)的能力。

-**游戲設(shè)計(jì)**：讓學(xué)生設(shè)計(jì)以大小比較為主題的數(shù)學(xué)游戲，如“大小連連看”、“找不同大小”等，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性思維。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育APP、數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的數(shù)字資源和互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①大小比較的基本概念

②