21《古詩三首（出塞、涼州詞、夏日絕句）》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

21《古詩三首（出塞、涼州詞、夏日絕句）》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?1《古詩三首（出塞、涼州詞、夏日絕句）》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)，所選的三首詩都是唐代著名詩人的代表作，分別是王昌齡的《出塞》、王之渙的《涼州詞》和李清照的《夏日絕句》。這些古詩不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值，而且富含豐富的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)這些古詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到唐詩的韻味，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的欣賞能力、文化理解和審美感知。學(xué)生將通過品讀《出塞》、《涼州詞》和《夏日絕句》，提升語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信，感受詩歌中的愛國情懷、英雄主義和生命哲學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)良好的審美情趣和藝術(shù)鑒賞力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古詩的基本內(nèi)容：學(xué)生需要能夠理解《出塞》、《涼州詞》和《夏日絕句》的基本內(nèi)容，包括詩中的意象、情感和意境。

-感受古詩的韻律美：通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏，體會(huì)古典詩詞的音樂美。

-體會(huì)詩人的情感：引導(dǎo)學(xué)生分析詩人在詩中表達(dá)的情感，如《出塞》中的愛國情懷，《涼州詞》中的邊塞風(fēng)光，《夏日絕句》中的悲憤之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩意象的理解：古詩中的意象往往富有象征意義，學(xué)生可能難以理解其深層含義，如《涼州詞》中的“黃河遠(yuǎn)上白云間”。

-詩人的情感把握：詩人的情感表達(dá)往往含蓄而深刻，學(xué)生需要通過細(xì)讀和教師的引導(dǎo)來把握。

-古詩背誦技巧：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，背誦古詩可能存在一定的難度，需要教師提供有效的背誦方法和技巧指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、古詩朗誦錄音

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材電子版、在線詩詞庫

-信息化資源：唐詩背景資料、詩人簡(jiǎn)介、古詩動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：古詩卡片、實(shí)物教具（如地圖、邊塞風(fēng)光圖片）、課堂互動(dòng)軟件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《涼州詞》背景音樂，營造氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名字嗎？它是哪位詩人的作品？

3.引導(dǎo)學(xué)生說出《涼州詞》是王之渙的作品，簡(jiǎn)要介紹王之渙。

4.提問：這首歌曲的旋律優(yōu)美，歌詞深情，你們覺得這首歌曲想表達(dá)怎樣的情感？

5.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：這首歌曲表達(dá)了詩人對(duì)邊塞風(fēng)光的贊美和對(duì)戍邊將士的敬佩之情。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹《涼州詞》的創(chuàng)作背景和內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，注意詩句的韻律和節(jié)奏。

3.分析詩句中的意象，如“黃河遠(yuǎn)上白云間”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意境。

4.探討詩句中的情感，如對(duì)邊塞將士的贊美之情。

5.結(jié)合多媒體展示涼州風(fēng)光圖片，加深學(xué)生對(duì)詩句的理解。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：如何將《涼州詞》中的詩句改編成現(xiàn)代詩歌？

2.學(xué)生展示改編作品，教師點(diǎn)評(píng)。

3.播放《出塞》背景音樂，引入下一首古詩《出塞》。

4.介紹《出塞》的創(chuàng)作背景和內(nèi)容。

5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，注意詩句的韻律和節(jié)奏。

6.分析詩句中的意象，如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意境。

7.探討詩句中的情感，如對(duì)戍邊將士的敬佩之情。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：《涼州詞》和《出塞》分別表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：兩首詩都表達(dá)了對(duì)邊塞將士的敬佩之情。

3.提問：你們認(rèn)為詩人為什么會(huì)對(duì)邊塞將士產(chǎn)生如此深厚的感情？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：邊塞將士在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)守邊疆，保衛(wèi)國家，他們的精神值得我們敬佩。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你們是邊塞將士，你們會(huì)想對(duì)家鄉(xiāng)的親人說些什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：邊塞將士們思念家鄉(xiāng)，但他們更愿意為了國家和人民的安寧而堅(jiān)守崗位。

3.教師提問：你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何向邊塞將士學(xué)習(xí)？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)他們的愛國精神、堅(jiān)韌不拔的意志和無私奉獻(xiàn)的精神。

5.教師提問：你們知道李清照是誰嗎？

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)：李清照是宋代著名女詞人，她的詩歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

7.介紹《夏日絕句》的創(chuàng)作背景和內(nèi)容。

8.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，注意詩句的韻律和節(jié)奏。

9.分析詩句中的意象，如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意境。

10.探討詩句中的情感，如對(duì)英雄人物的崇敬之情。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的古詩內(nèi)容、情感和意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾螌⒐旁娭械木襁\(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)古詩中的愛國情懷、英雄主義和生命哲學(xué)，將這些精神融入到我們的學(xué)習(xí)、生活和工作中。

教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整時(shí)間和內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《出塞》、《涼州詞》和《夏日絕句》三首古詩，并能正確書寫古詩中的生字。

-學(xué)生掌握了古詩的基本閱讀方法，包括理解詩句大意、感受詩歌意境、體會(huì)詩人情感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析古詩中的意象，并能將這些意象與詩人的情感相結(jié)合。

2.思維能力：

-學(xué)生在分析古詩時(shí)，能夠運(yùn)用聯(lián)想和比較的方法，提高邏輯思維能力。

-通過小組討論和課堂提問，學(xué)生的批判性思維能力得到提升，能夠從不同角度解讀古詩。

3.語言表達(dá)：

-學(xué)生在課堂上能夠流利地朗讀古詩，并在討論中用自己的語言表達(dá)對(duì)古詩的理解。

-通過改編古詩為現(xiàn)代詩歌的練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)意思維得到鍛煉。

4.文化理解與審美：

-學(xué)生對(duì)唐詩及其背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-通過欣賞古詩的美，學(xué)生的審美能力得到提升，能夠體會(huì)到古典詩詞的藝術(shù)魅力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩中的英雄主義和愛國情懷，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠從古詩中汲取正能量，激發(fā)自己面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和決心。

6.合作能力與交流能力：

-在小組討論和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和交流能力得到提升。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，并在討論中形成共識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①《出塞》

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